Difundir en lo padres y madres lo necesario de la
sexualidad, sepan y se capaciten para que personalmente y en
conjunto, formemos una comunidad educativa, puedan transmitir a
sus hijos e hijas valores fundamentales de la vida que conllevan
una consiente educación del amor y su sexualidad, insistir
en la responsabilidad de mostrar y promover la dimensión
social de la sexualidad como lenguaje de un genuino amor
humano.
En el campo de la educación sexual tiene su
particularidad como tema pedagógico, en principio por
tratarse de una dimensión que toca directamente las fibras
emocionales del docente, de los y las estudiantes, de padres y
madres de familia, de toda la comunidad educativa.
Tal vez por ese carácter emocional, su abordaje
directo en el aula escolar genera miedo, los intestinos se
contraen frente a la sola palabra "sexualidad", y hasta hoy se
sigue abordando con superficialidad a fin de "evitar
riesgos".
Sin embargo, el silencio ante un tema tan vital para los
seres humanos es el peor camino, todos sabemos que el mayor
riesgo es mantener en la ignorancia a los alumnos y a sus padres,
de ahí la importancia de aceptar que aunque mueve nuestras
emociones es necesario sobreponerse, superar las limitaciones y
afrontar la educación sexual con
responsabilidad.
Pero hay que tomar consciencia que, desde el primer
enfoque, la sexualidad ha requerido que el acto de
enseñanza–aprendizaje vaya más allá de la
transmisión de conocimientos; desde el principio se
buscó transformar el comportamiento y por lo tanto las
actitudes y costumbres, ya fuera para influir en las
prácticas relacionadas con la planificación
familiar, o bien, para incorporar a la gente en prácticas
sexuales preventivas y sin riesgo de infecciones sexuales, de
ahí que la educación sexual siempre ha sido un
proyecto de transformación cultural.
Cada individuo desarrolla su sexualidad en distintas
dimensiones: afectivas, cognitivas, morales, psicomotrices, y
todas ellas conforman una unidad individual que está en
una constante interacción con un orden social; en otras
palabras, el individuo se posiciona, con toda su complejidad,
frente a una organización social externa.
Actualmente se habla de cuatro factores cruciales que
influyen en la organización social de la sexualidad: El
parentesco y los sistemas familiares, la organización
económica, la reglamentación social y las
intervenciones políticas.
Conclusión
La educación sexual de la escuela exige conocer
las transformaciones de la sexualidad de las nuevas generaciones,
a fin de desarrollar prácticas pedagógicas en el
aula que sean realistas y tomen en cuenta los retos
actuales.
Definitivamente estos nuevos enfoques, implican luchar
contra la cultura institucional, particularmente con actitudes
directivas, jerárquicas y verticales que prevalecen en los
planteles escolares y que no necesariamente favorecen la
formación de ciudadanos y ciudadanas libres, sujetas y
sujetos políticos y de derecho, a los que apunta el actual
currículum escolar.
Pese los ambientes autoritarios de algunos planteles
escolares, el aula escolar debe ser también vista como un
espacio de poder, un terreno desde donde puede transformarse la
sociedad y la cultura.
Tal como la maternidad es un terreno de gran influencia
sobre los hijos e hijas de una madre muy pobre, la influencia
sobre las y los adolescentes en un aula escolar, puede ser el
espacio privilegiado de cada docente para formar nuevos seres
humanos, hombres más respetuosos y mujeres menos sumisas,
jóvenes menos violentos, tolerantes, más libres y
con mayor responsabilidad individual y colectiva.
Autor:
Miguel Adame Meza*
* Alumno de la Maestría en Ciencias
de la Educación, Especialidad en Desarrollo de Habilidades
Intelectuales. Centro de Estudios Lev Vigotsky, sede, Acapulco,
Gro.
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