Influencia del Programa Educa a tu hijo en la zona del plan Bamburanao del municipio de Remedios (página 2)

Para todas las familias cubanas la Batalla de Ideas ha
significado mucho por las perspectivas de seguridad y desarrollo
físico y mental que ofrece sin excepción alguna a
sus hijos, teniendo en cuenta que la familia es la célula
básica de la sociedad, constituye un eslabón
fundamental para la labor que el programa Educa a tu hijo
desarrolla con sus niñas y niños, su presencia, su
cooperación, sus reflexiones permiten a la
institución revisar constantemente su quehacer
pedagógico diario. En esta dirección la
institución influye en la labor educativa desarrollada en
el medio familiar, le aporta métodos y estilos educativos
efectivos, la prepara para el cambio que biológica y
psicológicamente se produce en sus hijos; le recomienda
modos de actuación que favorecen la tranquilidad, la paz
del hogar, le enseña en condiciones de reflexión
mutua, cómo atender la diversidad que en algunos hogares
existe.

La aplicación creadora, objetiva, permanente de
las direcciones principales de trabajo educacional garantiza la
práctica del sistema de acciones pedagógicas que
aseguran el desarrollo integral de la personalidad
infantil.

La atención institucional se desarrolla en
los Círculos Infantiles para los niños y
niñas, hijos de madres trabajadoras, desde los 6 meses
hasta los 5 años de edad y en las Aulas de
Preescolar de las escuelas primarias para todos los
niños de 5 a 6 años. La educación no
institucional (no formal) se realiza mediante un Programa
Social de Atención Educativa y se dirige a todos los
niños y niñas de 0 a 6 años que no asisten a
las instituciones.

Antes de 1959, la educación escolarizada de los
niños de estas edades se brindaba en las aulas de
kindergarten y en el grado pre – primario las que estaban
ubicados fundamentalmente en las zonas urbanas. Después
del triunfo de la Revolución Cubana se incrementaron las
aulas de preescolar en las escuelas primarias y la cantidad de
niños de 5 a 6 años atendidos en ellas, lo que
posibilitó en la década del "80 una cobertura de
casi la totalidad de la población urbana de esta
edad.

A partir de 1961 se crearon los Círculos
Infantiles para la atención educativa de los niños
y niñas desde su nacimiento hasta su ingreso al primer
grado al mismo tiempo que posibilitaban la incorporación
de la mujer al trabajo. Sin embargo, a pesar de los ingentes
esfuerzos realizados por el Estado Cubano para garantizar esta
educación temprana, factores de orden económico
determinaron que el número de instituciones no fuesen
suficientes y que en los 1160 Círculos Infantiles
existentes, solo fuera posible dar atención al 18%
aproximadamente de la población infantil de estas edades
en la década del "80.

La necesidad creada a partir de la insuficiente
atención educativa a los niños en las primeras
edades, así como de concretizar en la realidad la
política educativa de garantizar la educación para
todos desde el nacimiento determinaron la búsqueda de
vías para lograrlo. Así surgió el
Programa Social de Atención Educativa a todos los
niños de edad preescolar que no asistían a las
instituciones infantiles al que se denominó "Educa a tu
hijo".

Este programa se caracteriza por:

Ser eminentemente educativo dirigido al desarrollo
integral de los niños y niñas desde su
nacimiento hasta su ingreso a la escuela.

Tomar como célula básica para su
realización a la familia, porque constituye un
espacio educativo con excelentes potencialidades y,
además, por ser el contexto donde transcurre, en esencia,
la formación y el desarrollo del ser humano en todas las
etapas de su vida, fundamentalmente en las primeras edades. Estas
acciones educativas en el medio familiar se realizan desde el
embarazo y permiten elevar su nivel de preparación
psicológico y pedagógico.

Presentar un marcado carácter comunitario e
intersectorial al contar con el apoyo y la
participación activa de los diferentes factores y agentes
sociales quienes junto al sector educacional y bajo su
coordinación, estructuran y diseñan de manera
orgánica y coherente sus acciones para la
consecución de un fin común: la
instrumentación de la educación mediante
vías no formales en un territorio, lo que permite la
formación y desarrollo de los niños y niñas
que en él residen. De esta manera se concretiza el
principio de que la educación es tarea de todos; lo cual
puede hacerse realidad atendiendo a las condiciones socio –
culturales y económicas del país.

El Programa Social de Atención Educativa, aunque
utiliza esencialmente la vía no institucional, cuenta con
todo el apoyo estatal y responde a la política educacional
del país para estas edades dirigida, asesorada y
controlada por la Dirección de Educación Preescolar
del Ministerio de Educación, lo que permite la
consecución de los mismos fines y objetivos de la
vía institucional: lograr el máximo desarrollo
posible de todos los niños y niñas cubanos y su
preparación para la escuela.

Se fundamenta en un programa pedagógico con
carácter interdisciplinario elaborado por pedagogos,
psicólogos, pediatras, especialistas en crecimiento y
desarrollo, en deporte, recreación y cultura, entre otros.
Se presenta en una colección de nueve folletos: cuatro
para el primer año de vida; uno para las edades de 1 a 2
años; uno para las de 2 a 3 años; uno para los de 3
a 4; uno para los de 4 a 5 y uno para los de 5 a 6 años de
edad. En estos folletos además de los fines y objetivos
generales para cada período etario, se exponen los logros
a alcanzar en las distintas áreas del desarrollo infantil:
desarrollo de los movimientos, del lenguaje, de la inteligencia,
de la esfera socio – afectiva, hábitos de
comportamiento social, higiénico – sanitarios, de
nutrición y salud.

Forma parte del Programa de Educación Comunitaria
"Para la vida", el que va dirigido a toda la
población cubana con el propósito de elevar el
nivel de información y preparación para una mejor
calidad de vida. En este sentido, el Programa Social de
Atención Educativa "Educa a tu hijo" cumple estos
propósitos para las edades de 0 a 6
años.

Las ventajosas y hermosas condiciones geográficas
que Cuba posee se complementan con la existencia en el
país de políticas socio – económicas
que, el Estado Revolucionario Cubano ha ido fortaleciendo en los
últimos cuarenta años, dirigidas a lograr y
preservar la equidad, la igualdad y la justicia social en la
población cubana, independientemente del sexo, la edad, la
raza, el estrato socio – económico,
ocupación, religión, entre otros.

La Educación y la Salud son dos de las conquistas
sociales más importantes obtenidas por el pueblo cubano.
Los indicadores que en una y otra esfera se revelan son muestras
fehacientes de la prioridad que se concede a la
preservación y cuidado de la salud de los ciudadanos desde
las primeras edades y a su educación.

El Sistema Nacional de Salud por sus
características de ser único, integral,
descentralizado, gratuito y con accesibilidad total de la
población a los servicios, garantiza la atención de
mujeres, hombres, niños y niñas, mediante acciones
de promoción, prevención, atención y
rehabilitación con un carácter intersectorial y la
participación de la comunidad.

Se trabaja con una estrategia de promoción de
salud que trasciende el marco del sistema institucional para
situarse al nivel de todas las organizaciones de la sociedad y
que se expresa a través de los siguientes
programas:

El Médico y la Enfermera de la familia que tienen
a su cargo la atención primaria de salud de la
población. Constituye un novedoso modelo de medicina
integral de carácter primario. Incluye la
orientación educativa a la familia, por lo que resulta una
vía importantísima para fortalecer el papel de esta
en el desarrollo del niño.

La Atención Materno – Infantil que
garantiza el cuidado sistemático a las embarazadas:
controles prenatales, atención en los hogares maternos o
en hospitales ginecostétricos, seguimiento al desarrollo
nutricional y atención pediátrica en consultas de
puericultura y en las visitas de terreno.

El Programa Nacional que promueve la Lactancia Materna
impulsado por los Hospitales amigos del niño y de la madre
y el desarrollo de un movimiento comunitario en el que participa
no solo el personal de la salud, sino activistas de la
Federación de Mujeres Cubanas (FMC).

El Programa de Maternidad y Paternidad conscientes, con
el propósito de una mejor preparación de la mujer,
la pareja y la familia para la atención y cuidado de la
madre en el proceso de embarazo, parto, lactancia materna y en el
cuidado del bebé y su educación desde el
nacimiento.

Según datos del Fondo Mundial de Naciones Unidas
para la Infancia Cuba expone:

El 6,1 de mortalidad infantil por cada mil nacidos
vivos.

El 98% de las mujeres reciben atención
prenatal.

El 99% de los partos se realizan en instituciones de
salud.

El índice de bajo peso al nacer está por
debajo del 6,8%.

Al concluir 1996 la desnutrición global moderada
y severa (bajo peso para la edad) en niños menores de 5
años fue de 5,6%, siendo la meta mundial para el
año 2 000, de menos del 10%.

El Programa Nacional de Inmunización garantiza a
toda la población infantil trece tipos diferentes de
vacunas.

Todos estos programas cuentan con un personal altamente
calificado y con una proyección de trabajo social y
comunitario, con una concepción preventiva y de
atención, no solo médico – asistencial sino
educativa que contribuye a la preparación de la
población para el logro y mantenimiento de su salud y para
garantizar las condiciones higiénico – sanitarias
necesarias en el hogar y en la comunidad.

El Sistema Nacional de Educación concretiza la
política del Estado Cubano de hacer de la educación
un derecho de todos, lo cual se expresa en múltiples
hechos tales como:

La realización en 1961 de la Campaña
Nacional de Alfabetización con un marcado carácter
comunitario; fue la primera experiencia masiva con la
participación de todos los factores sociales,
acontecimiento cultural que llegó a los lugares más
intrincados del país y sin cuyos resultados no hubiera
podido materializarse el desarrollo económico,
científico y social.

La rápida extensión de los servicios
educacionales hasta los rincones más apartados del
país, incluyendo la atención a niños con
necesidades educativas especiales.

La construcción masiva de escuelas de todo tipo y
la adaptación de edificios públicos, residencias y
cuarteles militares convertidos en escuelas.

La reorganización y tecnificación del
Ministerio de Educación y la formulación de la ley
que estableció la primera Reforma Integral de la
Enseñanza: gratuita, estatal, laica y única para
toda la población.

La creación, primero, de los grandes contingentes
de maestros voluntarios, y después, la intensiva
formación y superación de los docentes para dar
respuesta a la masividad de la educación.

La creación en 1961 de las primeras instituciones
infantiles para los niños(as) de las madres
trabajadoras.

El Plan Integral de Educación para las zonas de
montaña, el cual no se limita a los objetivos instructivos
y educativos dentro del marco de las instituciones, sino que es
una concepción amplia de educación
comunitaria.

Cada provincia de nuestro país cuenta, al menos,
con una institución de nivel superior lo que ha permitido
que nuestros educadores alcancen nivel universitario y transiten
por cursos de actualización, de postgrados,
maestrías, diplomados, doctorados, entre otros.

En la actualidad, la tasa de analfabetismo en la
población apta de 10 a 49 años es del 1,9%
aproximadamente; el promedio de escolarización es de
más de nueve grados; existe un educador por cada 42
habitantes; el 98% de la población infantil de 0 a 6
años es atendida por la Educación Preescolar; todos
los niños de 6 a 11 años están escolarizados
y el 100% tiene garantizada la continuidad de estudios en la
educación media, nivel en el que la escolarización
es de un 95%.

No menos importante son las tareas emprendidas en las
esferas de la cultura, el deporte y la recreación como
forma de contribuir a una vida más plena y una
formación más integral.

El amplio movimiento cultural que no solo se expresa en
los Planes y Programas de Estudio de las diferentes
enseñanzas y en la formación de los profesionales,
se extiende a toda la población a través de
diversas instituciones culturales (Casa de la Cultura,
Bibliotecas, Ludotecas, Teatros, etc.), encaminadas al rescate de
tradiciones y valores culturales, concretándose en la
participación de la comunidad en festivales, concursos,
exposiciones, etc., contribuyendo así a la
transformación socio – cultural del
entorno.

De igual modo, un magnífico ejemplo lo es la
masividad del deporte desde las instituciones infantiles hasta la
labor comunitaria con los especialistas que se incorporan a la
atención física y psíquica de la tercera
edad (Círculos de Abuelos) y la participación en la
educación familiar con el programa Gimnasia Básica
con el niño(a) desde las primeras edades.

El trabajo conjunto de las instituciones culturales y
las organizaciones de masas, ha ido encaminado a promover formas
de vida más cultas en la población, contribuir a la
promoción de valores éticos, sentimientos de
cooperación y solidaridad, formar hábitos y
conductas y como consecuencia favorecer un desarrollo humano
más pleno, que se convierta en sustento de un crecimiento
cualitativo en lo social y económico.

Las referencias hechas sobre el desarrollo ya alcanzado
producto de los grandes esfuerzos mancomunados de Estado,
Gobierno y pueblo en general aún en medio de las
condiciones económicas extraordinariamente
difíciles han abonado el fértil terreno que nos
permite hoy concebir y realizar en la práctica un Programa
Social de Atención Educativa infantil para todos los
niños desde su nacimiento.

La concepción del Programa Social de
Atención Educativa tuvo como antecedentes investigaciones
realizadas para lograr la preparación para la escuela de
los niños y niñas que residían en las zonas
rurales y fundamentalmente de montañas, que no
disponían de instituciones preescolares cercanas. Las
vías investigadas fueron:

– La utilización de los familiares, que
orientados y preparados previamente, fungían como
"maestros" de sus propios hijos en el hogar.

-La atención al niño por el maestro de la
escuela primaria ubicada en la zona donde residía, el que
realizaba actividades directamente con él una o dos veces
por semana y lo combinaba con la educación
familiar.

De esta forma, utilizando vías no formales se
fueron garantizando, a partir de 1985, las condiciones para
atender al ciento por ciento de los niños del grado
preescolar (5 – 6 años).

El Comandante en Jefe Fidel Castro expresó: los
padres deben ser los primeros que eduquen a sus hijos y para
garantizar la educación de los niños hay que
garantizar la educación de los padres (1). De ahí
es que la familia es la célula básica de la
sociedad, constituye un eslabón fundamental para emprender
la labor.

Entre los aspectos más importantes a tener en
cuenta en la educación familiar de estos niños con
deficiencias tenemos el papel que desempeña la familia en
la estimulación del desarrollo de los intereses
profesionales de sus hijos, porque "ellos son los primeros
maestros de sus hijos". Sería necesario que los padres
comprendieran en toda su extensión la importancia de esta
afirmación. Lo cierto es que los primeros años son
como los cimientos de un edificio<</font>>una infancia bien atendida crea
condiciones para una personalidad mucho más plena y
segura.

La educación familiar es importante porque
fortalece la influencia político-ideológica para
enfrentar adecuadamente la formación de sus hijos, elevar
el nivel psicológico y pedagógico de los padres
para que puedan detectar a tiempo los problemas de sus hijos y
lograr una mejor estimulación de las niñas y
niños.

Resulta importante conocer la influencia del
programa Educa a tu hijo en estas comunidades para conocernos
mejor, identificar aciertos y desaciertos, rediseñar
estrategias si fuese necesario y de esto se desprende nuestro
problema científico.

PROBLEMA
CIÉNTIFICO

¿Cómo evaluar la influencia del
Programa Educa a tu hijo en la comunidad del plan Bamburanao del
municipio de Remedios?

OBJETIVO GENERAL:

Evaluar la influencia del programa Educa a tu hijo
en la comunidad del Plan Bamburanao del municipio de
Remedios.

Desarrollo:

Metodología

1- ESCENARIOS y SUJETOS:

La investigación se desarrolla en las
comunidades de Buenavista y Carrillo pertenecientes al Plan
Bamburanao de Remedios.

El "Plan Turquino" en nuestro municipio tiene su
manifestación en el Plan Bamburanao lo que se
certificó el 9 de diciembre de 2004; En la XIII
Sesión Ordinaria de la Asamblea Municipal del Poder
Popular del XI Mandato mediante el Acuerdo No.
1/12/04.

Extensión Territorial ———— 163 Km2
(29% del Territorio del Municipio).

-Población —————— 9678
habitantes (21% de la población del
Municipio).

La integran los 68 profesores en formación
residentes en estas zonas que estudian en la S.U.M., sus 12
tutores, sus alumnos 1848 y sus familiares 494 para un total de
2422 personas que representa el 25,02 de la población
escogida para la investigación.

Pertenecen a las de las comunidades de Buenavista
(5251) y a las de General Carrillo (4207)
personas.

MÉTODOS E
INSTRUMENTOS

Análisis y
síntesis

Este método consiste en descomponer y unir
nuevamente el fenómeno, proceso u objeto de la realidad
investigada para su estudio.

Para Pérez Rodríguez y Nocedo
León (1983), el análisis es una
operación intelectual que posibilita descomponer un todo
complejo en sus partes y cualidades… permite la división
mental del todo en sus múltiples relaciones y
componentes. (p-77)

Los autores referidos anteriormente consideran que
la síntesis en una operación inversa al
análisis, que establece mentalmente la unión
entre las partes, previamente analizadas y posibilita descubrir
relaciones y características generales entre los elementos
de las realidad. (p-77)

Este método fue utilizado en cada una de
las actividades o acciones. Se utilizó el análisis
en la descomposición de las actividades para el estudio
por separado de cada una de ellas y valorar como ellas inciden en
todo el proceso cognitivo, la síntesis en la
integración de todas las acciones para definir los
problemas más acuciantes en la
comunidad.

Caracterización del Plan
Turquino Bamburanao del municipio de
Remedios

• I- Extensión Territorial
  ———— 163 Km2 (29% del Territorio del
  Mcpio).

• II- Población
  ————————– 9 678 habitantes (21% de la
  población del Mcpio).

• III- Asentamientos
  Poblacionales————————————–24

Urbanos: Buenavista

Estructura Administrativa del Plan Turquino
Bamburanao.

Sector de la
Educación.

Escuelas Primarias. Círculos
Infantiles

Escuela Comunitaria Deportiva: Mártires de
Barbados; atiende a las Escuelas primarias

Dos técnicos atienden la Cultura
Física en los programas: adulto mayor, gimnasia para
embarazadas, gimnasia con el niño, obesos,
hipertensión, gimnasia musical aeróbica, gimnasia
básica, asmáticos, gimnasia laboral,
diabéticos, el gimnasio al aire libre, el programa Educa a
tu hijo y además atienden en los domicilios la
rehabilitación a los encamados.

Sector de la
Salud.

Cantidad de médicos y
enfermeras

Sistema de la
Vivienda.

Clasificación del Fondo de
vivienda.

Análisis de los resultados
después de aplicados los indicadores de cada
variable

Satisfacción
social

El 100 % de las familias conocen que el programa
ofrece acciones educativas a sus niños y niñas, el
100 % siente deseos de continuar participando en las actividades.
El 93,3 % entienden que las actividades conjuntas tienen calidad,
aumentó un 93,3 % de la participación, el 100 %
tienen conocimiento de cómo y cuándo se cumplen o
no los logros según la edad de los niños y
niñas y el 100 % de las familias se sienten satisfechos
por la gran utilidad que tiene el programa. (Ver Anexos 9, 10 y
11).

Comportamiento social

El 93,3 % de las familias y demás personas
que intervienen en el programa plantean que existió un
aumento en cuanto a la incorporación a las actividades; El
93,3 % son responsables a la hora de cumplir con las
orientaciones del programa; Un 100 % de la familia , las maestras
de preescolar, ejecutores, promotores, médicos y
enfermeras y el personal dirigente de estas comunidades responden
que el programa estimula la preparación para la entrada a
la escuela; El 93,3 % de los encuestados reconocen que los
pobladores en forma general poseen un mejor comportamiento
social; El 100 % plantea que si existe mejora en la autoestima de
las familias y pobladores. (Ver Anexos 12, 13 y
14)

Reconocimiento social

Podemos decir que el 93,3 % de los encuestados
reconocen que en este programa existe la presencia de nuevos
conocimientos; El 93,3 % reconoce que existe satisfacción
por la realización de las actividades de sus ejecutores y
promotores; El programa es reconocido por el 100 % de las
familias, la escuela y la comunidad; E 100 % reconoce que muestra
una actualización constante; El 100 % reconoce que los
conocimientos adquiridos en el programa se aplican en el grado
preescolar. (Ver Anexos 15, 16, y 17)

Determinación del impacto
deseado

A partir de los objetivos del programa Educa a tu
hijo se determina el impacto deseado es decir el efecto que se
espera del programa es que:

– Se siente satisfacción por el servicio
recibido.

– Se eleva el número de
participantes

– Se mejora el comportamiento social de todos los
pobladores

– La comunidad reconoce el trabajo de los
ejecutores y promotores

-Se reconoce el programa Educa a tu hijo como
vía fundamental para preparar a los niños y
niñas para su ingreso a la
escuela.

Conclusiones

Luego de
aplicado el diagnóstico acerca del desarrollo y
ejecución del programa Educa a tu hijo en las familias con
niños y niñas de 4 y 5 años de edad de las
comunidades Buenavista y Carrillo pertenecientes al Plan Turquino
Bamburanao del municipio de Remedios durante estos 5 años,
se pudo apreciar que hasta el momento se conoce que el programa
Educa a tu hijo ha sido beneficioso para el desarrollo local pero
hasta este momento no se habían valorado, ni cuantificado
los índices de eficiencia que podían validar esta
afirmación.

Se caracterizó el grupo de niños y
niñas de 4 y 5 años de edad, lo cual dio la
posibilidad de trabajar de forma diferenciada con cada una de sus
familias, que aunque existen sus particularidades no se
afectó el objetivo final del programa, las familias
estudiadas conocen el programa, participan de forma activa y
espontánea, reconocen los logros alcanzados por sus hijos,
pueden realizar las actividades en el hogar debido a la buena
orientación de los ejecutores y
promotoras.

Se adaptaron las variables e indicadores para
evaluar el impacto del Programa Educa a tu hijo en las familias
con niños y niñas de 4 y 5 años de edad de
dichas comunidades, de acuerdo a las particularidades del
programa, las familias y la comunidad en
general.

Al aplicar las variables e indicadores para la
evaluación del impacto del Programa Educa a tu hijo en las
comunidades Buenavista y Carrillo del Plan Turquino Bamburanao
del municipio de Remedios, se aprecia que:

– las familias sienten gran satisfacción
porque sus niños y niñas tengan la posibilidad de
participar en un programa tan instructivo y educativo a la vez,
de forma gratuita, contando con un personal adecuadamente
preparado, para lograr en ellos un desarrollo integral con el
mismo nivel del Círculo Infantil.

– Los diferentes factores que intervienen
intersectorialmente en este programa reconocen que existe un
mejoramiento en el comportamiento social de los pobladores en
todas las actividades.

El Programa Educa a tu Hijo ha repercutido
positivamente en los poblados Buenavista y General Carrillo
pertenecientes al Plan Turquino Bamburanao.

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Autor:

MSc. María Ramona Rivera
Rojas.

Coautores:

MSc. Ariel Hernández
García.

Profesores del ISCF (instituto Superior de cultura
Física) "Manuel Fajardo".Sede Remedios.

E-mail de contacto:

Xenia Pedraza