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La Lengua como Base de la Cultura ( Comunicación ) (página 2)



Partes: 1, 2

De la comunicación Oral a la
Escritura

Existen en la actualidad, dos grandes teorías que
intentan explicar como se dio el paso de una sociedad oral a una
sociedad escrita. La primera, denominada Teoría de la gran
línea divisoria, explica como las sociedades orales
definen una mentalidad diferente e inferior a las sociedades en
las que la escritura es la principal forma de
comunicación. De esta manera creen que con la
invención de la escritura, la humanidad ha dado un gran
salto cualitativo muy importante, al dotarnos de procedimientos
que son capaces de aumentar nuestras capacidades cognitivas. Con
la escritura nuestro pensamiento se vuelve más reflexivo,
más abstracto, más complejo y estructurado, y por
ello la escritura crea una sociedad superior. La segunda
teoría, conocida como Teoría de la continuidad
niega la superioridad de la escritura frente a la oralidad y
defiende la idea de que ambos tipos de comunicación, oral
y escrita, son medios lingüísticos equivalentes. En
esencia, ambos derivados del lenguaje tienen funciones similares,
sin embargo se pueden especializar y por ello no existe una
diferencia cognitiva.

Comunicación Escrita

La comunicación
escrita, a diferencia de la oral o verbal, no está
sometida a los conceptos de espacio y tiempo. La
interacción entre el emisor y el receptor no es inmediata
e, incluso, puede llegar a no producirse nunca, aunque aquello
escrito perdure eternamente. Por otro lado, la
comunicación escrita aumenta las posibilidades expresivas
y la complejidad gramatical, sintáctica y léxica
con respecto a la comunicación oral.

La primera escritura, fue la
cuneiforme
o
pictográfica con símbolos que representaban
objetos. Posteriormente se desarrollaron elementos
ideográficos.

La composición como parte de la
comunicación escrita lleva mucha creatividad y
sensibilidad en sus textos ya que es la expresión de un
trabajo por un individuo para demostrar su manejo del idioma y el
tema, con ésta se intenta lograr que los estudiantes
desarrollen la imaginación y creatividad. Sus
características son: narración,
reelaboración de acciones, creatividad, subjetividad,
interpretación, emotividad, estilo personal e
intencionalidad de entender. Últimamente se ha dejado
atrás la tendencia del análisis y la lógica
por medio de los trabajos escritos en los colegios de
educación secundaria y lo han reemplazado por otros
métodos como la matemática. Aunque tengan la misma
finalidad, en este caso la metodología escrita les ayuda
más a desarrollar mejor el lenguaje.

En una narración el emisor relata hechos pasados,
ésta algunas veces se ve afectada ya que se suele utilizar
la subjetividad y esto distorsiona la realidad de los hechos, al
ser percibida de una forma personal, y ser contada desde este
punto de vista puede tener incongruencias con el verdadero
hecho.

Comunicación
del Mundo de hoy y Tecnología

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Los hechos necesitan ser interpretados y transmitidos a
la sociedad. De esta interpretación se encargan los
medios
de comunicación y sus trabajadores siguiendo unas
convenciones, interpretaciones o improvisaciones, no unas
reglas.

Respetando unos criterios profesionales compartidos,
como la novedad, transcendencia o proximidad, se determinan los
hechos que son importantes y los que lo son menos.

El método a seguir por los profesionales para
entender y expresar los hechos de la realidad social se basa en
tres puntos fundamentales:

1. El medio y sus trabajadores eligen aquellos
acontecimientos que consideran más importantes.

2. Los hechos son asimilados y comprendidos. Se
establece un orden de relevancia dentro del mismo tema
escogido.

3. Comunicar las informaciones ya elaboradas, situadas y
ambientadas.

la interpretación sólo es posible con
hechos que están a nuestro alcance, no las conciencias, ni
los pensamientos de otros. Existen cinco hipótesis para
poder llegar a esta afirmación:

1. La realidad social puede fragmentarse en periodos
según la periodicidad de
los medios: un día, una semana, un mes…

2. La realidad puede fragmentarse en unidades completas
e independientes (hechos), y puede interpretarse en textos breves
y autónomos.

3. La realidad interpretada tiene que poder ser
asimilada en tiempos variables por un público
heterogéneo.

4. Esa realidad interpretada tiene que encajar en un
espacio y tiempo dado.

5. La realidad interpretada llega al público
siempre a través de unos filtros y unas formas
convencionales: noticias, crónicas,
reportajes…

Los Medios como Mediadores

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Los medios actúan como
mediadores porque se sitúan o interponen entre los
lectores y el mundo de la experiencia que está más
allá de la percepción y del contacto directo. Lo
que hacen es transmitir versiones de unos hechos a los que los
lectores no han podido asistir directamente.

Los medios son mediadores también porque sirven
de canal para que los protagonistas de la
esfera pública (políticos, anunciantes,
expertos, etc.) se pongan en contacto con los lectores. Esta
función mediadora repercute indirectamente en la imagen
que el público lector se forma de todo lo que pasa en el
mundo.

Se pueden diferenciar tres tipos de
mediaciones:

Política: los medios de
comunicación transmiten decisiones políticas. Pero,
también, hacen llegar a las instancias políticas
las reclamaciones de la población civil. Preguntan,
difunden información, enfrentan posiciones, despiertan la
curiosidad del público, hacen que los políticos
utilicen los medios para dar su versión, etc.
Además, los medios de comunicación transmiten su
propia opinión a través de editoriales.

Conocidos y anónimos: los protagonistas
de los hechos suelen ser personas famosas, conocidas y los
lectores anónimos.

Pasado y futuro: los medios de
comunicación plantean como presentes hechos que son
pasados. Los periódicos publican como presente lo que paso
el día anterior.

– Públicamente
relevantes
". No se puede tener en cuenta que los medios
son constructores de la realidad sin tener en cuenta la
interacción con la audiencia. Si el público no se
creyera lo que dicen, los medios de comunicación
dejarían de tener peso para la sociedad.

La actualidad y la producción de la
Información

El tiempo es muy importante. La actualidad es el
resultado, aparece como un conjunto de acontecimientos que son
recientes e inmediatos. Se difunden por los medios de
comunicación y se presuponen nuevos para la audiencia. La
actualidad se debe entender como una cosa flexible y relativa. La
actualidad periodística, según advierten algunos
autores, no coincide con la realidad en sí, ni se limita a
reproducirla o reflejarla.

Por otro lado, se encuentra la actualización de
las noticias. Hay noticias que se agotan con ellas mismas, otras
que se habla de ellas a lo largo de días, incorporando las
novedades.

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La Cultura de la
Lectura

El sentido etimológico de lectura,
que tiene su origen en el verbo latino legere, que connota las
ideas de recoger, cosechar, adquirir un fruto denota su
significación y su relación con la cultura, por
ello la lectura es un hábito cultural, es encontrar en los
libros la respuesta a las ideas expresadas por otras personas. La
cultura está ligada con la lectura y está coligada
con el libro, los periódicos, revistas y actualmente a la
computadora, mediante Internet.La lectura es una actividad
consustancial al ser del hombre, y asimismo también llega
a ser una actividad humana compleja y profunda que procura
conocimiento en el sentido de información, de
interpretación y, en general, de saber, placer en el que
se da un silencioso coloquio del lector con el autor de lo
leído.La lectura por su naturaleza, es un proceso en el
cual intervienen el aspecto físico o mecánico – que
incluye a todo el organismo, donde los ojos y oídos tienen
el rol relevante -; y el aspecto psicológico o mental, el
despliegue de la capacidad y perspicacia para entender o captar
el conjunto de cualidades que integran las ideas contenidas en el
escrito. La actividad lectora supone la correcta ejecución
de cuatro procesos; el perceptivo, basado en la extracción
de los signos gráficos y el reconocimiento de las unidades
lingüísticas o palabras; el proceso léxico que
aporta significado a las palabras haciendo uso del almacén
de conceptos existente en la memoria; el proceso
sintáctico que analiza las palabras agrupadas en frases y
oraciones determinando su función gramatical y, el proceso
semántico, que descubre y construye el mensaje
incorporándolo a la memoria del individuo.

La cultura, también, implica mejorar
la calidad de vida de la persona, de la comunidad, que no
sólo debe estar referida a satisfacer las necesidades
primarias de los individuos, sino de las posibilidades de
alcanzar una maduración integral en su condición de
personas y miembros activos de la comunidad y por ende del
bienestar de la comunidad. La conservación,
divulgación e identificación de los valores
culturales de una comunidad como medio para mejorarla calidad de
vida humana es factible lograrse a través del desarrollo
interior de la persona, cultivándose, mediante los medios
impresos.Si la cultura expresa la concepción del mundo, el
modo de vida de una comunidad en un momento histórico
determinado, la educación, en su más amplia
acepción, es la práctica social a través de
la cual se trata de garantizar la recreación de la
cultura. De allí, la estrecha relación entre
cultura y educación; y la educación es un proceso
continuo de aprendizaje que se logra, básicamente,
mediante la lectura; en este proceso educativo se va formando la
cultura de la lectura. Que es definida como las formas, modos,
estilos de pensar y actuar de cada persona, individual o
colectivamente sobre la lectura, calidad y accesibilidad a la
lectura.

La
Oración

La oración es el constituyente
sintáctico más pequeño posible, capaz de
realizar un enunciado o expresar
el contenido de una proposición
lógica, un mandato, una petición, una pregunta
o, en general, un acto elocutivo
que incluya algún tipo de predicación. Se
diferencia de las frases en su completitud
descriptiva.

Usualmente esto se parafrasea diciendo es el fragmento
más pequeño del discurso que comunica una idea
completa y posee independencia (es decir, podría sacarse
del contexto y seguir comunicando). Las oraciones están
delimitadas prosódicamente
por pausas y gráficamente por comas o
puntos.
En las escuelas formalistas, es la unidad de análisis
fundamental.

El concepto de oración es paradójicamente
uno de los que más revisiones ha sufrido en los modelos
gramaticales desde la aparición de la lingüística
moderna y en particular la moderna teoría de la sintaxis.
Tradicionalmente los gramáticos trataron la oración
como una unión de "sujeto
+ predicado"
pero ese análisis semánticamente pertinente ha sido
en gran medida abandonado en sintaxis moderna.

Los primeros análisis sintácticos en
términos de constituyentes inmediatos de Leonard
Bloomfield trataron la oración como una
construcción exocéntrica en la que ninguno de
los dos constituyentes básicos en sintagma nominal sujeto
y la frase verbal eran el núcleo principal de la misma, y
ambos digamos constituían elementos jerárquicos del
mismo nivel. En el modelo de Noam Chomsky de
19861 por el
contrario el sujeto se trataba como el especificador
de un
sintagma de tiempo. Este sintagma de tiempo sería una
categoría
funcional cuyo núcleo sería la inflexión
de tiempo normalmente asociada a un verbo léxico
conjugado a un verbo
auxiliar.

En cambio en el análisis del
funcionalismo lingüístico no existe una
definición formal de oración, sino que existen
patrones recurrentes fonológicos, sintácticos y
semánticos que permiten definir prototipos de
oración.

Estructuras
Oracionales

Como se ha dicho, sintácticamente, la
oración es una forma de estructura predicativa. Comparte,
por tanto, estructura con otras unidades que no son oraciones,
como son las frases subordinadas. El análisis de las
estructuras predicativas será válido, por tanto,
para todas las unidades lingüísticas de tipo
oracional, sean éstas independientes o no. De ahora en
delante denominaremos esta estructura como "estructura
oracional".

La estructura oracional se configura como una estructura
jerarquizada formada por diversos niveles
sintáctico-semánticos. La forma mínima que
ha de adoptar la estructura oracional requiere la
combinación de un predicado y sus elementos obligatorios.
Esta estructura puede expandirse con la adición de
elementos no necesarios de diverso tipo.

Oración unimembre

También llamados habitualmente predicados
directos, son oraciones formadas por una palabra o un grupo
reducido de palabras. Sirven para satisfacer las necesidades
comunicativas. Por razones obvias, no se pueden analizar mediante
el paradigma sujeto-predicado,
sino que tienen su propia categorización según el
tipo de información que comunican. Sin embargo,
normalmente el análisis morfosintáctico no les
presta más atención que ésta, pues al ser
grupos tan estrechamente vinculados, es difícil
seccionarlos. Las oraciones unimembre pueden entonces
ser:

  • Interjecciones:
    Están compuestas por lo general de una sola palabra,
    se dividen también en propias e
    impropias.

  • Frases Admirativas: Son grupos de palabras que
    están completamente estereotipadas.
    Entre éstas, las que siguen la forma
    ¡Qué + adjetivo son extremadamente
    productivas y comunes.

Oración bimembre

Las oraciones bimembres son aquellas que poseen
dos o más miembros (o sintagmas) y por lo tanto, pueden
ser analizadas estructuralmente según sus partes. Se
reconocen dos grandes grupos: las a verbales y las verbales u
orales.

Oración bimembre a verbal

Las oraciones bimembres a verbales no poseen verbos
conjugados (los verboides, o "tiempos no personales del verbo" –
gerundio, participio e infinitivo – no son parte del paradigma de
conjugación) y se componen de dos partes: el soporte y el
aporte. La relación entre estas dos partes es de
interdependencia. Son extremadamente comunes en titulares de
diarios y contextos por el estilo.

El soporte es la parte de la n de carácter
nominal que
sienta el tópico de la oración, sobre lo que esta
versará.

El aporte, por el contrario, puede ser tanto
nominal, como adjetivo, adverbial o incluso
estar formado por un complemento. Hay incluso algunos que se
componen de palabras o frases sueltas. Constituye lo versado
sobre el tema que presenta el soporte.

Oración bimembre verbal

La oración bimembre verbal es la
oración "típica", por así decirlo, que se
forma con dos sintagmas (uno de carácter nominal que
constituye el sujeto
y otro de carácter verbal que forma el predicado). La
principal diferencia que tiene con la oración adverbal
antes vista es que en aquella se considera que la
información que otorga el verbo es omitible, pues lo
importante es lo que se quiere decir del tema que sea, mientras
que en esta se considera esencial. Esto generalmente porque los
verbos omitidos en las a verbales son verbos copulativos,
mientras que los de las verbales son verbos que comunican
acciones más específicas. Por esto, la
oración bimembre verbal es la que menos depende del
contexto en el que se encuentra, y por lo mismo, la más
autónoma.

La oración bimembre verbal puede, además,
ser clasificada según las propiedades de sus sintagmas, es
decir, analizando las propiedades del sintagma
nominal.

El sujeto

El sujeto es un sintagma nominal cuyo núcleo
concuerda en número y persona con el verbo. Generalmente
ejecuta o recibe la acción del verbal.

El predicado

Como se ha mencionado arriba, las oraciones, en tanto
que estructuras predicativas, se componen de un predicado, que
constituye su núcleo básico, y de una serie de
elementos dependientes de él como complementos, adjuntos o
disjuntos. El predicado es usualmente una forma personal cuando
la estructura predicativa es una oración independiente o
una frase subordinada. En otras predicaciones dependientes
menores que la oración, el predicado también puede
ser un nombre, un adjetivo o un adverbio.

Predicado
Verbal

El predicado es el elemento central de la oración
y determina las características básicas de los
constituyentes obligatorios que deben acompañarle. En las
formas más complejas de estructura oracional, es decir, en
las oraciones independientes y en algunas subordinadas, el
predicado pertenece a la clase de palabras de los verbos. En este
caso el predicado es el portador de cierto tipo de
información de importancia semántica y
sintáctica, que expresa mediante las categorías
morfosintácticas verbales. Junto a las categorías
de Tiempo y Aspecto y Modo, que tienen un carácter
deíctico, es decir, que sitúan el evento en
determinadas coordenadas temporales y de realidad, tienen una
especial relevancia sintáctica las categorías de
Número y Persona, que determinan la concordancia del verbo
con el Sujeto, y la de voz.

Predicado
Nominal

Las gramáticas tradicionales suelen contraponer
otro tipo de oraciones llamadas "de predicado nominal" u
"oraciones copulativas". Este tipo de estructura oracional
presenta como constituyentes fundamentales un Sujeto y otro
nombre o adjetivo que concierta con él y que recibe el
nombre de Atributo o predicado nominal. Es frecuente
también que aparezca una forma verbal de un tipo de verbos
denominados "copulativos", cuyo representante más
típico es el verbo "ser". Muchos gramáticos han
considerado que en las oraciones copulativas el verdadero
predicado es el Atributo, mientras que el verbo copulativo
sería un simple soporte de las categorías verbales
de tiempo, modo, etc., vacío de contenido
semántico. Por el contrario, otros muchos lingüistas
defienden que los verbos copulativos se comportan como el resto
de los verbos, es decir, como verdaderos predicados. Según
esta concepción el Atributo no sería más que
uno de los argumentos dependientes del predicado.

Formas no personales
del verbo

El infinitivo gerundio y participio del
verbo son las formas no personales del verbo, y reciben este
nombre por carecer del morfema de persona y numero; carecen
también de contenido temporal y modal, y se diferencian
solo por su aspecto, perfecto en el participio e imperfecto en el
gerundio; el infinitivo es también indiferente al
aspecto.

Estas formas se utilizan de 3 maneras
diferentes:

Uso nominal: el infinitivo equivale al
sustantivo, el gerundio al adverbio y el participio al
adjetivo.

Uso verbal: constituye el núcleo del
predicado de proposiciones subordinadas.

En perífrasis: aparecen como verbos
auxiliados en perífrasis verbales.

Signos de
Puntuación

Los signos de puntuación indican pausas
obligatorias, delimitan las frases y los párrafos y
establecen la jerarquía sintáctica de las
proposiciones, consiguiendo así estructurar el texto, ordenar las ideas
y jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar
ambigüedades.

Por eso requieren un empleo muy preciso; si se ponen en
el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo
que el autor quería decir.

La puntuación varía según el
estilo de
escritura; sin embargo, las diferencias de estilo que se puedan
presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas normas
mínimas y de evitar errores generalmente considerados como
inaceptables. De ahí la importancia de conocer y aplicar
las normas básicas de la puntuación.

No obstante, hay que advertir que más allá
de cualquier norma establecida, los signos de puntuación
componen también la arquitectura del pensamiento escrito.
En este sentido, y tal y como sucede en poesía desde hace
más de un siglo, no existen normas exactas para
reglamentar el correcto uso de los signos en las partituras,
tanto narrativas como poéticas. En términos de
principios y parámetros, los signos de puntuación
entrarían a formar parte de los parámetros del
lenguaje, y en consecuencia se sitúan en un proceso de
constante evolución y son variables que pueden depender de
otros factores.

Signos
principales

Los principales signos de puntuación son: el punto, la
coma, el punto y coma, las comillas, los paréntesis, los
signos de interrogación, los puntos suspensivos y la
raya.

  • El punto: es el signo de puntuación que se
    coloca al final de los enunciados y las
    oraciones
    gramaticales en el español, además de en la
    mayoría de los lenguajes con el
    alfabeto
    latino. Se escriben sin dejar espacio de
    separación con el carácter que precede, pero
    dejando un espacio con el carácter que sigue a
    continuación, a no ser que dicho carácter sea
    de cierre. Existen tres clases de punto: el punto y seguido,
    el punto y aparte y el punto final.

  • Punto y seguido. Separa enunciados dentro de
    un párrafo. Quiere decir que se continúa
    escribiendo a continuación del punto; la primera
    palabra escrita en este caso irá en
    mayúsculas.

  • Punto y aparte. Separa dos párrafos de
    contenido diferente dentro del texto. A continuación
    hay que comenzar a escribir en línea distinta. Para
    seguir las normas se debe colocar sangría a la primera
    línea de texto del nuevo párrafo. Se denomina
    punto y aparte, aunque en algunas zonas de
    América se dice punto aparte.

  • Punto final. Siempre se coloca
    al final, cerrando un texto o enunciado. No es correcta la
    denominación punto y final, creada por
    analogía de las correctas punto y seguido y
    punto y aparte.1

También se usa el punto para indicar que la
palabra anterior es una abreviatura. En este caso se escribe la
abreviatura seguida del punto y se continúa escribiendo de
forma usual. Esta última clase de punto no se aplica en
determinadas abreviaturas como puntos
cardinales, acrónimos
o medidas, que se consideran símbolos.

  • La coma. Es un signo de puntuación que
    señala una breve pausa dentro del enunciado. Se emplea
    para separar los miembros de una enumeración,
    salvo los que vengan precedidos por alguna de las conjunciones
    y, e, o, u o
    ni.

El
Párrafo

Un párrafo es una unidad de discurso en texto escrito que
expresa una idea
o un argumento, o
reproduce las palabras de un
orador.
Está integrado por un conjunto de oraciones
que tienen cierta unidad temática o que, sin tenerla, se
enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto
externo inicia con una mayúscula
y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones
relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea
principal.

Técnicas para
encontrar la idea central de un párrafo

El párrafo está formado por
una o varias oraciones, las cuales son muy importante para
encontrar la idea principal de un párrafo, estas reciben
el nombre de:

1.-Oración principal: el párrafo
está constituido por una oración principal que
puede ser distinguida fácilmente, ya que enuncia la parte
esencial de la cual dependen los demás. Es posible decir
entonces que la oración principal posee un sentido
esencial del párrafo. La oración principal puede
aparecer en el texto de forma
implícita o
explícita. Cuando la oración principal
está implícita, ésta no aparece por escrito
en el párrafo y es necesario deducirla. En cambio, la

explícita si la encontramos escrita y podemos
encontrarla al principio, en el medio o al final del
párrafo.

2.-Oraciones secundarias o modificadoras: Pueden
ser de dos tipos: de coordinación y de
subordinación. Son coordinadas aquellas que están
unidas mediante conjunciones y posee en sí mismo un
sentido completo. Son subordinadas aquellas que solo adquieren
sentido en función de otra.

Estructura del
párrafo

Los párrafos se estructuran de forma diferenciada
de acuerdo a los diferentes tipos de escritura. En los textos
no-ficticios los párrafos generalmente abarcan de cinco a
ocho oraciones. En este tipo de escritos la estructura del
párrafo soporta la argumentación. Cada
párrafo comienza con lo más general y termina con
lo más específico para hacer ver, de esa forma, un
argumento o ejemplificar un punto de vista. A su vez, cada
párrafo se fundamentará en el anterior.

En la literatura de ficción, el párrafo es
algo más abstracto y depende su configuración de la
técnica del escritor y de las características de la
acción en la narración. La ordenación de las
diferentes frases dentro del párrafo es más libre y
lo más relevante, la frase con mayor peso narrativo, puede
aparecer al comienzo, en el medio o al final. Un párrafo
puede ser tan corto como una palabra o abarcar varias
páginas.

Cualidades del
párrafo

Las cualidades del párrafo
son:

  • Claridad

  • Sencillez y

  • Exactitud

La
Paráfrasis

Paráfrasis o versión parafrástica
de un texto es
aquella traducción
que da una visión clara y didáctica del mismo. Por
traducción no ha de entenderse aquí el cambio de un
idioma a otro
necesariamente, sino la reescritura del texto original. La
paráfrasis lo imita sin reproducirlo y muestra de manera
objetiva que se ha comprendido la información
proporcionada. Parafrasear, se puede decir, es traducir algo de
un idioma al mismo. Es también un recurso que se basa en
el uso de sinónimos para evitar la repetición de
términos. En el caso de palabras sin un equivalente se
pueden reemplazar por una frase.

La paráfrasis se ha utilizado desde la antigüedad
en la exégesis
de textos literarios que, sea
por su belleza o su trascendencia, son parte del acervo cultural de la
humanidad.
Asimismo se recurre a la paráfrasis en las traducciones
entre idiomas,
e incluso se considera paráfrasis la prosificación
del verso o la
versificación de la prosa.

También es un recurso didáctico
y una estrategia para adquirir conocimientos. Los estudiantes
hacen uso inconsciente de la paráfrasis cuando frente a un
tema, lo asimilan
primero y después lo expresan con palabras
distintas
, tratando de no omitir nada de lo
esencial.

Con ella se ejercita la redacción. Además
es una estrategia para resumir textos considerables.

La
Homosintaxis

La paráfrasis y la homosintaxis: son dos bases de
apoyo o andamios complementarios y que pueden ayudar a que los
que se inician en la escritura superen la fobia a escribir. La
paráfrasis ayuda porque se sigue una ambientación y
un contenido previamente establecidos. La homosintaxis se apoya
en modelos sintácticos adecuados al nivel de las personas
que se inician en la escritura. En otras palabras, en la
paráfrasis se producen textos a partir del contenido
aportado por otros autores; en la homosintaxis, se producen
textos a partir de la forma del discurso de otros autores. De
ahí su carácter complementario.

-Pre Lectura o Lectura
Explorativa

Esta es una estrategia preparatoria para la lectura
propiamente dicha. Consiste en leer superficialmente el texto
para crear una idea general sobre el contenido del texto; uno de
los objetivos de la pre lectura es despertar la atención a
través de la creación de expectativas; se pueden
preparar preguntas a las que la lectura debe dar respuesta o auto
cuestionamiento. También se puede usar la
imaginación o formación de imágenes mentales
referidas a lo que se va a leer.

La
Lectura

Es una actividad caracterizada por la traducción
de símbolos o letras en palabras y frases que tienen
significado para una persona. Es el proceso más importante
de aprendizaje en el cual se utilizan un proceso
fisiológico y mecánico, que consiste en llevar la
vista sobre las líneas escritas del texto identificando
los símbolos que van apareciendo; y otro proceso de
abstracción mental donde se provoca una actividad cerebral
que consiste en elaborar el significado de los símbolos
visualizados. Para que haya una lectura se necesita de estos dos
elementos o no seria aprovechable para el lector. El conocimiento
de este proceso mental interno donde ocurre la comprensión
del significado de esta palabra se le llama meta
cognición.

Lamentablemente, es muy diferente leer un texto de
manera superficial que comprenderlo y asimilar su contenido de
ahí la importancia de la comprensión de
lectura.

"para aprender se requiere que el estudiante comprenda
el texto, extraiga la información y las ideas más
importantes, las relacione con lo que ya conoce
reorganizándolas y sintetizándolas según un
criterio propio, y haciendo más fácil de este modo
el proceso de memorización.

Todos los textos son diferentes y el lector tiene que
acomodarse al estilo del autor. Hay textos científicos
donde se tiene que tener un conocimiento general avanzado para
poder entenderlo y se requiere el la habilidad de reconocimiento
de las relaciones causa-efecto; textos literarios donde no es
necesario tener un conocimiento previo porque a medida que se lee
se va construyendo el significado etc. Sea cual sea el texto, es
importante como mínimo tener la capacidad de determinar
las ideas principales o de memorizar los términos
nuevos.

Post-Lectura

Esta es una estrategia donde se revisa y evalúa
lo leído. Pueden elaborarse diagramas, representaciones
graficas que muestren la estructura de la información o
fichas bibliográficas, fichas con pregunta-problema y una
revisión verbal o procesamiento de la información
de manera que puedan ser codificadas para ser transferidas a la
memoria a largo plazo. También dentro de esta estrategia
es necesario enfatizar y dedicar más tiempo a las ideas o
a la información no entendida.

Análisis e
interpretación de textos

Interpretación

Explicar o declarar el sentido de algo, y principalmente
el de un texto. Traducir de una lengua a otra, sobre todo cuando
se hace oralmente. Explicar acciones, dichos o sucesos que pueden
ser entendidos de diferentes modos. Concebir, ordenar o expresar
de un modo personal la realidad. Representar una obra teatral,
cinematográfica, etc. Ejecutar una pieza musical mediante
canto o instrumentos. Ejecutar un baile con propósito
artístico y siguiendo pautas
coreográficas.

Análisis e
interpretación
. Las destrezas analíticas e
interpretativas son imprescindibles para el proceso de la
lectura, la construcción del pensamiento y la
producción textual. Esto así, por que sin
análisis e interpretación no hay síntesis
valedera. Tradicionalmente el análisis y la
interpretación se han limitado al texto, pero el proceso
funciona también extra textualmente, en el estudio de
coyuntura o situaciones

Comentario

Un comentario es un escrito que sirve de
explicación de una obra para que se entienda más
fácilmente el sentido que encierra. La enseñanza
debe estar concentrada en los y las discentes, para una mejor
comprensión cuando un autor escribe lo hace movido por la
necesidad de expresarse, y el lector le da vida al texto
desentrañando su significado pero para comprenderlo bien y
disfrutar con su lectura se debe dominar la técnica del
comentario de texto.

Comentar un texto es comprender su contenido y analizar
los recursos lingüísticos y literarios de que se ha
valido el autor para hacerlo atractivo.

El resumen

Un resumen es la representación
abreviada y precisa del contenido de un documento, sin
interpretación critica y sin distinción del autor
del análisis; es decir, una breve redacción qu
recoja las ideas principales del texto.

Para realizar un resumen se
debe:

  • Tener objetividad

  • Tener clara la idea general del texto,
    sus ideas fundamentales y las secundarias que sean cruciales
    para el entendimiento de las principales.

  • Subrayar las partes principales del
    texto, tomar notas de las ideas mas significativas y apuntar
    palabras claves.

  • Esquematizar lo subrayado.

  • Escribir las ideas principales del
    texto

  • El resumen es a veces
    personal.

Los resúmenes pueden ser:

  • Informativos y

  • Descriptivos.

Formas de
Comunicación Escrita

La comunicación
escrita, a diferencia de la oral o verbal, no está
sometida a los conceptos de espacio y tiempo. La
interacción entre el emisor y el receptor no es inmediata
e, incluso, puede llegar a no producirse nunca, aunque aquello
escrito perdure eternamente. Por otro lado, la
comunicación escrita aumenta las posibilidades expresivas
y la complejidad gramatical, sintáctica y léxica
con respecto a la comunicación oral. La primera escritura, fue la
cuneiforme
o
pictográfica con símbolos que representaban
objetos. Posteriormente se desarrollaron elementos
ideográficos.

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El
Informe

Generalmente, el propósito del informe, como su
propio nombre indica, es informar. Sin embargo, los informes
pueden incluir elementos persuasivos, tales como
recomendaciones,
sugerencias u otras conclusiones motivacionales que indican
posibles acciones futuras que el lector del informe pudiera
adoptar. Los informes pueden ser públicos o privados y
tratan a menudo sobre preguntas planteadas por individuos del
gobierno, los negocios, la educación
o la ciencia.

Un informe es algo tan simple como el texto a
través del cual se da cuenta de los avances realizados en
un proyecto en particular. Por lo general, un informe va dirigido
a quienes se ocupan de financiar el proyecto o lo dirigen, de
este modo, es posible que se le realicen correcciones y
modificaciones antes de que éste lleve a su etapa
final.

Un informe necesita ser claro y preciso, además
debe contar con la cantidad de detalles suficientes como para que
cualquier persona que lo lea por primera vez pueda comprender a
cabalidad aquello que se trata a través del proyecto y el
estado de avance que este ha alcanzado.

Debido a que todo informe hace alusión a un
proyecto en particular y va dirigido a las más diversas
personas o entidades, es usual que cada uno posea requerimientos
específicos. Sin embargo, en términos generales, un
buen informe debe contar con ciertos elementos básicos
compuestos por una página titular, un abstracto o resumen,
un índice o tabla de contenidos, la introducción,
la metodología, los resultados, las conclusiones, la
bibliografía y los anexos.

Es de gran ayuda, a la hora de elaborar un informe,
tener en cuenta que las tablas de datos, las fotos y los
diagramas son una herramienta muy efectiva para explicar con
mayor claridad los contenidos. Por otra parte, algo fundamental
es la redacción, la cual debe ser limpia y ordenada a fin
de lograr que cualquier persona que lea el informe lo pueda
comprender, del mismo modo, la ortografía toma un papel
fundamental, por lo que en muchos casos, es necesario que antes
de entregarlo lo revise algún experto en esta materia.
Finalmente, es recomendable incluir en el informe toda aquella
información a la que se le de la connotación de
negativa, ya que es a partir de dichos datos que pueden surgir
nuevas propuestas y nuevas interrogantes en torno al tema que
permitan a otras personas comenzar nuevos proyectos o
investigaciones.

Tipos de
informes

Existen 32 tipos de informes:

  • 1 informe escrito

  • 2 informe científico

  • 3 informe de
    recomendación

  • 4 informe de calidad

  • 5 informe noticiero

  • 6 informe anual

  • 7 informe de intervención

  • 8 informe del
    centro de trabajo

  • 9 informe del censo

  • 10 informe de viaje

  • 11 informe sobre la marcha de los
    trabajos

  • 12 informe de investigación

  • 13 informe de presupuesto

  • 14 informe político

  • 15 informe demográfico

  • 16 informe de crédito

  • 17 informe de valoración

  • 18 informe de inspección

  • 19 informe
    inicial

  • 20 informe ambiental

  • 21 estudios de
    viabilidad

  • 22 informes sobre inmigración

  • 23 informe estadístico

  • 24 informe de policía

  • 25 informes error

  • 26 informes de sistemas de software

  • 27 informe estudiantil

  • 28 informe médico

  • 29 informe académico

  • 30 informes
    comunicativos

  • 31 informes
    examinadores

  • 32 informes
    analíticos

La Carta

Una carta es un medio
de comunicación escrito por un emisor (remitente)
enviada a un receptor
(destinatario)

Normalmente, el nombre y la dirección del
destinatario aparecen en el anverso del sobre. El nombre y la
dirección del remitente aparecen en el reverso del mismo
(en el caso de sobres manuscritos) o en el anverso (en los sobres
pre impresos). Existen cartas sin remitente, en las que no
está anotada la dirección de quien envía la
carta, bien por olvido o por omisión consciente del
remitente.

La carta puede ser un texto distinto para cada
ocasión, ya que el mensaje es siempre
distinto. En ese sentido, sólo en parte puede considerarse
texto plenamente expositivo.

El estilo de la carta debe ser adecuado para el receptor
y entendible:

  • Formal, si se trata de asuntos
    oficiales, públicos o de negocios;

  • Coloquial o informal, si se
    dirige a familia o amigos y se usa un lenguaje coloquial que
    ambos entiendan; *Familiar, que podría ser un
    derivado de la anterior, con la única diferencia de
    que ésta es específicamente para
    familiares

Curriculum vitae

El término latino
Curriculum vitæ, el cual significa literalmente
"carrera de la vida", por analogía y contraposición
a cursus
honorum, la carrera profesional de los magistrados romanos.
Por simplificación se usa el término
curriculum o currículum, mientras que en
ocasiones se puede encontrar Curriculum vitæ et studiorum
(carrera de vida y estudios). Con todos ellos nos referimos al
conjunto de experiencias (laborales, educacionales, vivenciales)
de una persona. Se aplica comúnmente en la búsqueda
de empleo, siendo requisito indispensable su presentación
para solicitar empleo en la mayoría de los
puestos.

El memorando es un documento interno e informal que se
utiliza en las oficinas para comunicar información que
tiene importancia para los miembros de la empresa

El acta

El acta es un escrito o modalidad de comunicación
escrita que tiene por objeto dejar constancia de lo tratado,
sucedido y acordado en una junta o reunión. Se extiende en
hojas o folios sueltos o bien en libros destinados expresamente
para ese propósito.

Las sociedades mercantiles, las empresas cooperativas,
las juntas de determinados organismos públicos o cuasi-
público, las instituciones de diversas naturalezas tienen
la obligación de llevar los correspondientes libros de
actas, en los que quede la debida constancia de los acuerdos que
se han pactado por los miembros que las representan.

La redacción del acta debe contener
básicamente;

  • Ciudad

  • Hora y fecha en que la reunión
    se celebre

  • Nombre de los asistentes

  • Persona que la presidio y existencia
    del quórum

  • Orden del día

  • Acuerdos tomados

  • Firmas

Formas de
Elocución

Descripción

Una descripción es la explicación,
de forma detallada y ordenada, de cómo son ciertas
personas, lugares, objetos, entre otros.

La descripción es otro de los prototipos
textuales. Describir significa representarlo a través de
la palabra, mediante la explicación de sus diversas
partes, cualidades o circunstancias.

Una descripción equivale a un retrato escrito o
hablado de una persona, animal o cosa. Leer o escuchar una
descripción es lo mismo que ver una fotografía de
lo que se describe.

Clases de descripciones

  • Lógica: Es el concepto mediante el
    cual clasificamos un
    conjunto de individuos según una Propiedad
    lógica, como concepto
    universal.

  • Enumerativa: Acumula adjetivos que indican
    como es el objeto descrito.

  • Comparativa: Compara los adjetivos con otra
    descripción de otro objeto de la misma
    especie.

  • Metafórica: Compara los adjetivos con
    otra descripción de otro objeto de otra especie de
    complemento

  • Personal: Es la que compara entre un ser u
    otro en forma de socializar o actuar etc.

Narración

Se denomina narración al resultado de la
acción de narrar, esto es, de referir
lingüística o visualmente una sucesión de
hechos que se producen a lo largo de un tiempo determinado y que,
normalmente, da como resultado la variación o
transformación, en el sentido que sea, de la
situación inicial.

Mientras que desde la perspectiva semiológica
la narración se puede realizar con cualquier clase de
signos,
la lingüística
considera que un "texto narrativo"
responde a una clasificación basada en la estructura
interna donde predominan secuencias narrativas. Estas secuencias
se construyen mediante el signo
lingüístico, lo que deja fuera el carácter
narrativo que pudiera presentar un cuadro o imagen.

Una narración presenta siempre, como
mínimo, lo que se denomina un 'actor' (o 'personaje'), que
es aquel elemento que experimenta los sucesos o hechos referidos
en ella. En el estudio de las narraciones se ha aplicado el
término actante que
amplía la noción de personaje. Este personaje puede
o no, ser también narrador de la historia.

Exposición

Una exposición es un acto de convocatoria,
generalmente público, en el que se exhiben colecciones de
objetos de diversa temática (tales como: obras de arte,
hallazgos arqueológicos,
instrumentos de diversa índole, maquetas de experimentos
científicos,
maquetas
varias, negro etc.), que gozan de interés de un
determinado segmento cívico o militar o bien es masivo o
popular. Una exposición permanente, organizada y
estructurada generalmente histórica o costumbrista
constituye una institución llamada museo.

Exposición, es también referido al acto en
el que una persona habla, expone o desarrolla un relato ante un
auditorio.

La exposición oral

Es la exhibición relatada, explicación y
desarrollo de un tema con el propósito de informar
rigurosa y objetivamente sobre él. En la exposición
hay tres partes: la introducción, el desarrollo y la
conclusión. Es también cuando uno mismo se expresa
con su propia palabra ante los demás por lo tanto se debe
hacer con mucha seguridad para poder memorizar todo.

Exposición Científica

Utiliza un lenguaje caracterizado por ser claro, objetivo y
universal (usa tecnicismos, símbolos y formulas semejantes
en todas las lenguas). Cuando se escribe para un público
no especializado, se llama
divulgación científica o natural.

La circular

La carta circular tiene la
característica de que se redacta un único original
del cual se obtienen tantas copias como envíos se quieran
efectuar. El contenido de este documento es, por tanto, el mismo
para todos; únicamente varían los datos de los
destinatarios, que se incluyen posteriormente en cada una de las
copias.

El Fax

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Se denomina fax, por abreviación de
facsímil, a un sistema que permite transmitir a distancia
por la línea telefónica
escritos o gráficos (telecopia).

Método y aparato de transmisión y
recepción de documentos mediante la red telefónica
conmutada que se basa en la conversión a impulsos de las
imágenes «leídas» por el emisor,
impulsos que son traducidos en puntos -formando imágenes-
en el receptor.

Partes de un fax

Un fax es esencialmente un escáner
de imágenes, un módem y una
impresora
combinados en un aparato especializado. El escáner
convierte el documento original en una imagen digital; el
módem envía la imagen por la línea
telefónica; al otro lado, el módem lo recibe y lo
envía a la impresora, que hace una copia del documento
original.

Los primeros faxes sólo escaneaban en blanco y
negro, pero al mejorar la tecnología se pasó a la
escala de grises; ahora son más modernos y sofisticados.
La llegada de los equipos multifunción incorporó el
escáner en color: aunque las imágenes se siguen
enviando en grises, pueden enviarse a un ordenador o almacenarse
en color en un disco duro local.

Conclusión

Al finalizar el presente trabajo se espera que el lector
haya comprendido todo lo aquí expuesto, La
comunicación, antes que todo, es una actitud de apertura
al otro, que implica disponibilidad generosa para compartir, es
decir para dar y recibir.

Sin embargo, ésta no es fácil; es un arte
que se debe practicar continuamente para desarrollarlo en toda su
plenitud y poder así obtener el mejor provecho de
él. Nosotros como seres humanos necesitamos practicar al
máximo y mejorar cada día la calidad de nuestra
comunicación.

Y hablamos de calidad cuando nos referimos a que estamos
llamados a compartir con las otras personas no solamente las
cosas que hacemos durante el día y lo que hemos aprendido,
sino ir más al fondo de nosotros mismos.

El que verdaderamente quiere comunicarse sabe escuchar,
inclusive el silencio, porque éste también forma
parte de la comunicación. Un oído abierto es el
único signo fidedigno de un corazón abierto. Y
escuchar constituye el noventa por ciento de una buena
comunicación, porque todos necesitamos desesperadamente
que se nos escuche.

Ésta también constituye un elemento
fundamental en toda la vida social. Si se la suprime en un grupo,
éste dejará de existir como tal.

 

 

 

 

Autor:

Eesther Carolina Nunez
Abreu

Partes: 1, 2
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