Los medios de comunicacion y la identidad nacional (página 2)

Por su parte, la Ley Orgánica de Educación
en su artículo 11, establece: Los medios de
comunicación social son instrumentos esenciales para el
desarrollo del proceso educativo; en consecuencia, aquellos
dirigidos por el Estado serán orientados por el Ministerio
de Educación y utilizados por éste en la
función que les es propia. Los particulares que dirijan o
administren estaciones de radiodifusión sonora o
audiovisual están obligados a prestar su
programación para el logro de los fines y objetivos
consagrados en la presente ley. Se prohíbe la
publicación y divulgación de impresos y otras
formas de comunicación social que produzcan temor en los
niños, inciten al odio, a la agresividad, la indisciplina,
deformen el lenguaje y atenten contra los sanos valores del
pueblo venezolano, la moral y las buenas costumbres.

Asimismo, la ley y los reglamentos regularán las
propagandas en defensa de la salud mental y física de la
población. Entonces podemos decir que la relevancia de los
medios de comunicación social es sencillamente
fundamental.

La sociedad humana no habría alcanzado su actual
nivel de complejidad y desarrollo si no hubiese contado con las
poderosas herramientas mediáticas que tejen y transportan
el discurso social, gracias a lo cual el mundo ha pasado de ser
una suma de grupos humanos separados por la geografía y la
cultura a una red integrada por las realidades nacionales de cada
país, que coinciden y difieren mediante el alcance global
de los medios masivos de comunicación.

Explicar la
función de los medios de
comunicación

En condiciones ideales, se han establecido tres
funciones básicas que pueden -y deben- desempeñar
los medios de comunicación:

• Informar de aquellos acontecimientos que sean
  necesarios que todas las personas estén enteradas, y
  de esta manera se produzca la opinión y
  crítica.

• Formar. Los medios son un canal fundamental
  para la recepción de conocimientos y productos
  culturales como piezas literarias, teatrales,
  cinematográficas o musicales, que a la misma vez
  influye en la preservación de la identidad
  nacional.

• Entretener. Son igualmente plataformas
  insustituibles de difusión de contenidos como eventos
  deportivos o programas de variedades, en las que los
  televidentes pueden pasar un rato agradable, según lo
  establecido en los horarios para el
  público.

¿De
qué manera los medios de comunicación influyen en
nuestra identidad nacional (hacer énfasis en la
TV)

Los medios de comunicación influyen en nuestra
identidad nacional tanto de manera positiva como negativa. En
cuanto a lo positivo podemos hacer referencia a lo que es la
transmisión de programas que favorecen a nuestra identidad
nacional, por medio del conocimiento que nos brindan de aquellas
festividades, costumbres, tradiciones, lugares; que son propios
de nuestro país, y esto es muy bueno ya que de esta manera
las personas podemos tener una breve formación y
conocimiento de estos. Un ejemplo de esto puede ser el programa
televisivo, Bitácora, presentado por Valentina Quintero,
el cual es un programa de guía turística, que nos
da a conocer los diversos lugares, costumbres y tradiciones de
Venezuela.

En cuanto a lo negativo, podemos decir que viene dado
por aquellas acciones que se evidencian en los medios de
comunicación, por ejemplo, el más común es
el audiovisual (televisivo). Un ejemplo de esto puede ser cuando
en las novelas o programas se observa el desgaste de nuestro
idioma, la violencia y agresión, lo cual no va acorde con
nuestras características como venezolanos, aunque claro
esto también depende de los valores inculcados en la
familia, ya que una persona bien educada en valores presencia
estos programas, sabrá que lo que se está
observando o viendo es lo incorrecto.

¿Por
qué los jóvenes deben tener una actitud
crítica frente a la TV como medio de
comunicación?

Es necesario que los jóvenes deban tener una actitud
crítica frente a la TV como medio de comunicación,
ya que esta puede influir de una manera manipuladora en sus
mentes y comportamientos. Además la forma de pensar de los
adolescentes experimenta una revolución que se inicia,
aproximadamente, a los once años. Los niños
más jóvenes pueden captar puntos de vista ajenos
siempre y cuando sean conocidos y verificables.

Los adolescentes pueden tomar en consideración diversas
perspectivas acerca de casos hipotéticos y ajenos a su
experiencia. No todos los jóvenes de quince años
piensan como los adultos, y no todos los adultos alcanzan la
etapa de las operaciones formales. Sin embargo, en la
adolescencia el razonamiento deja de centrarse en lo obvio y
adquiere consciencia los aspectos más complejos. Esta
manera más profunda de ver la vida tiene una
relación importante con la manera en que los adolescentes
entienden los mensajes de los medios de comunicación.

La televisión no es el medio más adecuado para
fomentar el desarrollo intelectual que produce adulto reflexivo.
Unas de las tareas de la adolescencia es desarrollar el sentido
de la continuidad y el contexto histórico.

Los adolescentes necesitan saber que forma parte del continuo
proceso humano. El aislamiento de la adolescencia se reduce
cuando los adolescentes se vislumbran en el trabajo, con una
familia o como parte de una comunidad. Esta es la razón
por la cual a los adolescentes les interesan tanto las
películas y programas de televisión que se refieren
a las carreras profesionales, las relaciones y los problemas
sociales. Mientras que el cine trata de vez en cuando problemas
complejos, la televisión no suele hacerlo. Esto es
evidente en los noticieros, cuando son adolescentes, ven
noticieros más frecuencia que cuando eran más
niños, la realidad es que los noticieros son sólo
otra forma de empaquetar entretenimiento. Asesinato, ballenas
perdidas e informe especiales acerca de la pérdida de
cabello alternan con comerciales necios y seductores.

En realidad, los medios de comunicación y en particular
la televisión, no les proporcionan a los adolescentes las
experiencias que les podrían ayudar a desarrollar sus
procesos de pensamiento y a sentir que están en un mundo
racional. Los padres que alimentan a sus hijos adolescentes a que
piensen detenidamente modelándoles la reflexión y
esperando que actúen de la misma manera, favorecen el
desarrollo intelectual.

¿Quién regula realmente los
medios de comunicación?

En cuanto a quien regula realmente los
medios de comunicación, se puede decir que, si el
país es democrático, la única
institución que pueda regular los medios de
comunicación es el Poder Judicial, resolviendo los
conflictos que se puedan producir.

Y si el país es más dictatorial, es
habitual encontrar con organismos políticos que
efectúan una censura de los medios de comunicación
aplicando criterios políticos e ideológicos y sin
intervención del poder judicial. Es decir, eso depende del
país en donde nos encontremos, acá en Venezuela, el
organismo encargado de regular los medios de comunicación
se llama CONATEL (Comisión Nacional de
Telecomunicaciones), que fue creada mediante el Decreto Nº
1.826 del 5 de septiembre de 1991 (Gaceta Oficial Nº 34.801
de fecha 18 de septiembre del mismo año).

Posteriormente, previa discusión, se creó la Ley
orgánica de telecomunicaciones, la cual fue promulgada el
12 de junio de 2000 (publicada en Gaceta Oficial N° 36.970 de
la misma fecha) donde se le dotó de personalidad
jurídica, patrimonio propio e independiente del Fisco
Nacional y autonomía técnica, financiera,
organizativa, normativa y administrativa.

De manera general, de acuerdo a la mencionada ley, tiene
competencias para la regulación, planificación,
promoción, desarrollo y protección de las
telecomunicaciones en Venezuela.

Y también existe la Ley llamada Resorte (Ley de
responsabilidad social en radio y televisión) que de igual
manera regula a los medios en este país.

Autor:

Jennifer Goncalves

Kriss Mary Linares

Antonie Díaz

Prof.: Leonel Valera.

República Bolivariana de
Venezuela.

Ministerio del Poder Popular Para la
Educación.

U.E.: Santa Teresa del Niño
Jesús.

Grado: 5to año

Área: Instrucción
Premilitar.

Caracas, noviembre 2009