En esta ponencia se exponen los resultados preliminares
de una estrategia llevada a cabo durante el semestre 2008-II en
un curso de la asignatura Lengua Española. El objetivo
fundamental de dicha estrategia consistió en potenciar en
el estudiante la competencia crítica lectora ante los
puntos de vista expuestos en artículos de opinión
extraídos de la prensa nacional. Específicamente se
trabajó con la metáfora conceptual como recurso
lingüístico discursivo que ayuda a desarrollar la
competencia crítica lectora. Para ello se contrastaron dos
textos en los que se analizó e interpretó el empleo
de esta figura, sustentándonos metodológicamente en
algunas ideas aportadas por Chilton y Schäffner (2000). Una
de las conclusiones de la actividad fue que el análisis e
interpretación de metáforas conceptuales en esta
clase de textos permite inferir las intenciones del emisor, en
consecuencia, contribuye a incrementar la comprensión
discursiva, desarrolla la competencia crítica lectora e
inicia el camino hacia la literacidad crítica.
Descriptores: metáfora conceptual, competencia
crítica lectora, literacidad crítica.
A manera de introducción
Lengua Española es una de las asignaturas de
Formación General del Plan de Estudios del Instituto
Pedagógico de Caracas. Entre sus principales objetivos se
halla el de desarrollar la competencia discursiva de los alumnos
que ingresan a la institución. Debido a esto, se trabaja
con diversos tipos de texto en las sesiones de clase.
Investigaciones llevadas a cabo por Sánchez
(1990) revelan que los estudiantes universitarios presentan
limitaciones a la hora de comprender y producir textos de orden
expositivo y de orden argumentativo. En razón de este
hallazgo, el énfasis durante el trabajo en la clase recae
en éstos pues el estudiante durante su carrera
tendrá que enfrentarse a la lectura de manuales,
comentarios, reseñas, resúmenes, ensayos, noticias
y otros materiales ante los que deberá asumir una postura
crítica.
Lo expuesto justifica la presentación de una
estrategia practicada en el aula de clases que tuvo como objetivo
potenciar en el estudiante la competencia crítica lectora
ante los puntos de vista expuestos en artículos de
opinión de la prensa nacional. Para su consecución,
previamente se analizó, interpretó y comparó
el empleo de la metáfora conceptual en dos
artículos de opinión publicados en la prensa
venezolana.
Fundamentos teóricos que sustentan el trabajo
realizado La investigación llevada a cabo se apoya en
cuatro conceptos que se delimitan a
continuación:
Lectura crítica: actividad
cognitiva y sociocultural que se erige en herramienta de
concientización y liberación del hombre (Freire,
1997); hace posible descubrir las intenciones e ideología
del texto y representa un saber poderoso para el desarrollo
social, intelectual y afectivo.
Competencia crítica lectora:
puede explicarse como la aptitud para interpretar discursos
diversos que permitan acceder a variadas formas de
comprensión del mundo. (Serrano, 2008).
Literacidad crítica: actividad
que implica gestionar la ideología o sistema de
representación social subyacente en los escritos.
Ideología: a los fines de esta
propuesta se le concibe como creencia o sistema sociocognitivo de
representaciones mentales socialmente compartidas. (Van Dijk,
1998).
Metáfora conceptual: recurso
cognitivo para formar y comunicar conceptualizaciones de la
realidad. Con ella se manifiestan opiniones ideológicas.
En política, este tropo funciona como dispositivo
simbólico o estrategia para modelar la percepción y
construir nuevos mundos en la lucha por el poder. También
se destaca en este ámbito su potencial para mostrar,
describir o explicar eventos, sucesos o acontecimientos de
interés. (Chilton y Schäffner, 2000; Lakoff y
Johnson, 1980).
La
experiencia
Luego de haber analizado diversos materiales
provenientes de la prensa, se decidió trabajar con
comentarios políticos por varias razones: fácil
acceso, variados temas, y relevancia para las prácticas de
lectura y escritura críticas en virtud de que permiten
identificar puntos de vista, argumentos, estrategias discursivas
e ideologías subyacentes.
Se escogieron dos artículos publicados en un par
de diarios de circulación nacional: Vea y El
Nacional.
El diario Vea, de tendencia oficialista, el 18 de
enero de 2007, en la página 9, publicó
¡Auténtico!, firmado por Antonio Aponte.
Aquí se presenta el tema de la definición del
socialismo y su oposición al capitalismo. Se mencionan las
características del socialismo "auténtico" y se
contrastan con las del llamado "socialismo falsificado",
próximo al capitalismo.
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