La preparación de los instructores de arte de 4to año de la especialidad de música

Resumen

En los momentos actuales el sistema educacional cubano
se encuentra enfrascado en un grupo de transformaciones, en
búsqueda de la elevación de la calidad de la
educación y la formación integral de las nuevas
generaciones. Es por ello que el presente trabajo tiene como
objetivo preparar a los instructores de arte de 4to año de
la especialidad de Música a través de la asignatura
Metodología de la educación musical para impartir
los talleres de apreciación y creación musical en
la enseñanza primaria. La aplicación de estas
actividades constituyó un proceso que tuvo en cuenta la
planificación que permitió preparar a los
instructores de arte que cursan el 4to año logrando
vivenciar las cualidades del sonido, relacionando estas con el
ritmo y la melodía, se logró además, la
ejecución de polirritmias y la relación de acentos,
pulso y diseño rítmico.

Introducción

Desde finales de la década de los 90 el
País ha estado inmerso en una forma fundamental de lucha
ideológica: La Batalla de Ideas. En esta colosal batalla
que libra nuestro pueblo; las escuelas, los profesores y
principalmente los educandos juegan un papel trascendental en el
logro de una sociedad diferente, más justa, lo cual
implica una nueva revolución en la
educación.

La revolución cubana enfrenta como una de las
problemáticas más actuales de la educación
la preparación de los estudiantes, en particular aquellos
que son los encargados de llevar la cultura a los lugares
más recónditos de nuestro País.

Una vez egresado el estudiante de la EIA se aspira al
siguiente modelo: Debe ser un instructor, pedagogo, creador;
promover las manifestaciones artísticas. Estimular la
creación en el lugar que se desempeñe; poseer
preparación pedagógica adecuada. Desarrollar una
cultura ética y estética positiva al apreciar y
valorar las manifestaciones artísticas y literarias
más significativas de la cultura nacional y universal,
mostrando el orgullo de ser cubano. Amplia vocación por el
trabajo comunitario sin distinción de raza ni credo con
oportunidades y posibilidades para todos, siendo portador de una
cultura general integral que utilice como arma de combate para
sí y que sea capaz de trasmitir al pueblo en
función de lograr la consolidación del socialismo.
Tener una actitud comunista ante el estudio, el trabajo, la
sociedad, y la propiedad social, además de un alto sentido
de responsabilidad, incondicionalidad y laboriosidad.

Esta formación artística de estos
estudiantes se ha venido desarrollando en el País en los
últimos años con un nuevo concepto muy diferente al
de los primeros años de la Revolución, constituye
sólo el primer escalón de una formación que
no concluye hasta alcanzar el nivel universitario de cada uno de
estos instructores de arte, los que diariamente combinan en el
aula la preparación académica, la actividad
práctica y la investigativa.

La preparación de los instructores de arte les
permitirá llevar a sus talleres la riqueza cultural de
nuestra nación a lo largo de la historia y
prepararán también a niños y adolescentes
por los caminos de la cultura, es por eso que en su
formación se deben tener presente los objetivos para la
cual fueron creadas estas escuelas.

Los instructores de arte no pueden ver la
preparación como un conocimiento más al que se
tenga acceso, por el contrario, debe completarse y articularse
armónicamente desde su formación
inicial.

Para la realización de esta investigación,
la autora de este trabajo se apoyó en diferentes fuentes
como: tesis, revistas, libros, Internet, los programas de
Educación Musical, Apreciación y creación
musical y Metodología de la educación musical,
entre otros a los que se le realizó una critica interna y
externa procediendo al análisis de los datos que cada uno
de ellos aporta.

También se consultó diferentes autores
como: Vigotsky (1987; 386) con sus teorías referidas al
conocimiento que posee el alumno conocida como zona del
desarrollo actual, que se tiene en cuenta para ampliar
continuamente los límites de la zona de desarrollo
próximo y los progresivos niveles de avance del sujeto
para promover aprendizajes desarrolladores.

Numerosas han sido las investigaciones que se han
realizado a nivel Nacional e Internacional con relación a
la preparación musical en el individuo o en los sujetos,
por lo que se citan algunos:

F. Froebel (1782 – 1852), Z. Kodály
(1867 – 1962), S. Suzuki (1889 – 1998), J. Word (1879 – 1975), E.
Willems (1890 – 1978), M. Shaffer (1933), Chapuis (1989), C. Orff
(1895 – 1982), J. Wuytack (1935), D. Kavalievky (1904 – 1987), E.
J. Dalcroze (1865 – 1950), H. Villalobos (1887 – 1959), B. L.
Landeck (1962), Violeta Hemsy de Gainza década del 60, P.
Stokoe (1927 – 1996), P. Palacio (1994).

En Cuba se destacan Xiomara Morales, Paula
Sánchez Ortega (2000), Dolores Rodríguez (1975),
entre otras. En Cienfuegos, no se cuenta con experiencias
dirigidas a esta temática en la Escuela de Instructores de
Arte.