La promoción de la lectura de la Literatura Artística a partir del proceso de enseñanza – aprendizaje

SINTESIS:

El presente artículo ofrece un acercamiento al
tema de promoción de la lectura de la Literatura
artística a partir del proceso de enseñanza –
aprendizaje de la educación Superior, y su importancia
como proceso pedagógico y de acceso al conocimiento en la
Nueva universidad, la cual tiene entre sus tareas la
formación de una cultura general integral en sus
estudiantes, acción imposible de cumplir sin tomar en
cuenta el libro y la promoción de su lectura para elevar
los niveles cuantitativos y cualitativos de ésta.
Constituye un material de apoyo para que los promotores de la
lectura de la Literatura artística encuentren el
fundamento de su necesidad.

INTRODUCCIÓN

La enseñanza de la lectura y su fuente inmediata
la Literatura, ha sido una constante de nuestro sistema
educativo, por ser ella el medio principal de llegar a la
cultura. Al l respecto, Enríquez (1975) señala que
enseñar a leer bien debe ser la base de toda
enseñanza, ya que la lectura es la llave que posee el
hombre para abrir las puertas del mundo de la cultura
universal.

La Política cultural del país se ha
planteado pertrechar en sus habitantes una sabiduría
amplia y perdurable que pase por la lectura y se enfrente a los
embates de la globalización, por lo que incluir dentro del
proceso de enseñanza – aprendizaje actividades de
promoción de lecturas de la Literatura Artística es
una necesidad que conduce al libro al alcance de su verdadera
dimensión ética, como formador de una cultura
general integral. Aunque se le ha dado una mayor atención
en la enseñanza primaria, es en las universidades donde se
evidencia con más fuerza su ausencia o presencia, por la
forman en que los alumnos comprenden la lectura y se comunican de
forma oral y escrita por las habilidades en la comprensión
y el uso manejo de diversas fuentes de información, por el
uso de la lengua materna y la ortografía, por los
conocimientos culturales que posean para ir desde una cultura
general a una cultura particular, que los ubique en el contexto
dado.

En la actualidad se enfatiza en las universidades la
lectura de grandes libros de la Literatura Artística,
porque a través de ella se expresa la cultura y dentro de
ésta está como fondo más profundo la
ideología, la visión del mundo, el punto de vista
del escritor. La Biblioteca Familiar, (Proyecto de la actual
Batalla de Ideas) atesora obras ejemplares de la Literatura
Universal, es un proyecto dirigido a las universidades, es un
verdadero ejemplo de un gran proyecto de masividad cultural a
partir de un mayor rigor en la selección de textos en
términos cualitativos.

Varios autores han escrito sobre el tema que se aborda,
entre los que se citan: (Hernández, 1998: 28) "Mientras
más relaciones haga el lector – alumno entre textos
de diversas tipologías y funciones mayor será su
perdurabilidad en la memoria". (Henriquez, 2000: 175) Lo primero
que debe hacer el lector que desea leer bien es dejar
atrás esa carga de juicios preconcebidos y tratar de
vencer los obstáculos que le vendan la entrada […]. La
falta de imaginación. Se busca siempre la misma clase de
emoción y toda nueva experiencia se rechaza; como los
niños pequeños que desean oír innumerables
veces la repetición del mismo cuento, sin variar un
detalle. Lo diferente es inaceptable, increíble,
inverosímil. Raúl Ferrer expresó: "Estamos
aun deficientes en determinadas zonas de lectura. Y cuando me
refiero a lectura no me estoy refiriendo sólo a libros,
sino a toda clase de publicaciones; revistas, periódicos,
folletos, etc. Hay quienes todavía se contentan leyendo
únicamente los títulos de un diario, o la
sección que más le gusta y nada más". (1984:
17).

Comúnmente se observa a estudiantes
universitarios de grados terminales con una cultura limitada
sobre las obras clásicas de la Literatura Universal, como
para establecer relaciones entre éstas y las distintas
disciplinas de estudio, en particular la asignaturas que
contempla entre sus objetivos que los estudiantes consoliden su
concepción del mundo a través del estudio de las
problemáticas del arte universal, de modo que logren
enfrentar, mejor preparados, la tarea de acción cultural
sobre la sociedad.

Es cuestionable decir que no todos los profesores de la
Nueva universidad se sienten responsabilizados con la tarea de
promover la lectura de la Literatura artística, no asumen
la interdisciplinariedad dentro del proceso de enseñanza
– aprendizaje; muchos de ellos no tienen una
formación pedagógica, ni de promoción
cultural lo que les permita conocer métodos y
procedimientos efectivos que permitan aprovechar el espacio y el
tiempo disponible para enseñar a los estudiantes a
aprender a diversificar las lecturas, aspecto necesario para
lograr una verdadera cultura general integral. Cómo
alfabetizar a los profesores para que emprendan acciones de
promoción de la lectura de la Literatura artística,
es una pregunta que hay que valorar para dar solución a la
escasez de su demanda a partir de los distintos espacios
interactivos que tiene la SUM con sus profesores.