Recomendaciones de avance rápido en la escritura de tesis de posgrado

-ALGUNAS HERRAMIENTAS
INSTRUMENTALES-

Introducción

A continuación se presenta un conjunto de
elementos que conforman una estrategia que pudiera ser muy
efectiva para escribir, estructuradamente, y con mayor rapidez,
los trabajos de posgrado, con el propósito de lograr
avances significativos en períodos más cortos de
tiempo en el desarrollo de la monografía, para el caso de
una especialización; el trabajo de investigación,
para el caso de las maestrías, y sus equivalentes, los
másters o DEA (Diploma de Estudios Avanzados y de
Suficiencia Investigadora, con validez en toda la Unión
Europea) y, por supuesto en el trabajo de tesis
doctoral.

Estas recomendaciones son el fruto de mi propia
experiencia en el desarrollo de mi trabajo de tesis doctoral en
el programa de "Estudios de Ciencia y Tecnología y
Gestión de la Innovación Tecnológica" con la
Universidad del País Vasco UPV-EHU; de mi
interacción con algunos docentes e investigadores en
Medellín y, particularmente de San
Sebastián-Donostia-, Bilbao y Vitoria en Euskadi
(País Vasco), con investigadores ligados a la UPV y al
gobierno vasco; igualmente, de mis intercambios de ideas y
opiniones con estudiantes de doctorado de dicha universidad y con
mis compañeros de doctorado del ITM; de mi especial
interacción con mi director de tesis, el Dr. Andrés
Araújo de La Mata; de mis lecturas iniciales sobre el tema
de la elaboración de tesis de doctorado, en donde
recomiendo muy especialmente el texto "Cómo se hace una
tesis" de Umberto Eco; y de mis lecturas de distintas tesis
laureadas en la Universidad del País Vasco, que
analicé como modelos estructurales a tener en cuenta como
referencia.

He aquí, entonces, mis modestas recomendaciones
que no tienen como fin sentar cátedra sobre la materia
sino aportar mi pequeñísimo conocimiento sobre el
tema para brindarle elementos de apoyo a quienes van a emprender
o ya emprendieron el complejo camino de hacer una trabajo de
tesis, fundamentalmente a nivel de maestría o de
doctorado. Advierto que las recomendaciones que voy a exponer no
tienen un orden determinado, así que se pueden tomar de
manera aleatoria según el interés de cada
quien.

Los ordenadores
mentales y físicos de la
información

Los ordenadores mentales ayudan a estructurar el trabajo
desde una visión de conjunto y los físicos ayudan a
organizar la información de manera que la búsqueda
de la información recolectada se haga fácil,
mediante agrupamientos y clasificaciones, tanto si está en
medio impreso como electrónico. Desde la
estructuración del trabajo que se logra desde el
índice de contenido con sus epígrafes y
subepígrafes, y las subdivisiones que estos llevan, hasta
la misma elaboración de la introducción general y
las de cada capítulo, de lo cual hablaremos más
adelante, se logra poner en orden las ideas y la columna
vertebral del trabajo como su carta de navegación. En
cuanto a los ordenadores físicos, me refiero
básicamente a la organización de la
información, tanto impresa como electrónica, de
manera que quede agrupada y clasificada por áreas de
interés para el trabajo en correspondencia con el
capítulo al que va servir de fuente. La información
impresa debe estar organizada en folders y carpetas con sus
separadores y la electrónica lo debe estar en carpetas y
subcarpetas y más carpetas en subcategorías y
rangos, con criterios de ordenamiento y agrupamiento que permita
ser localizada rápidamente.

• Delimitar el alcance y focalizar el trabajo en
  problemas concretos:

Los problemas tienen que ser muy concretos para evitar
la dispersión y deben ser suficientemente claros y
precisos para lograr ser evacuados en el marco de la tesis
evitando que su abordaje sea tan amplio que cada uno pueda ser
tema de una tesis. Por lo general se asumen uno o como
máximo dos problemas en un trabajo.

Lectura
comprensiva rápida

Esta es una competencia de la lengua materna que nos
permite comprender bien lo que estamos leyendo y hacerlo en el
menor tiempo posible. El entrenamiento en técnicas de
lectura rápida constituye una ayuda importante al aprender
a leer textos abundantes en períodos cortos de
tiempo.

• Lectura panorámica:

Conexo con lo anterior, es necesario comprender que, por
razones de economía en el uso del tiempo, muchas veces no
es posible leer textos completos sino hacerlo de manera
panorámica para captar la idea central del autor o autores
para efectos de nuestros requerimientos de fuentes
bibliográficas. Una secuencia simplificada para este tipo
de lectura, fundamentalmente cuando la fuente es una
publicación seriada o revista, es: el título y
subtítulo (que nos informa de lo que se trata el
artículo), el resumen (que nos da una idea más
precisa del contenido del artículo), la
introducción (que nos pone en el contexto de lo que se va
a tratar), y los resultados o conclusiones.