La Superación: Una alternativa necesaria para el mejoramiento de la competencia laboral

Introducción

Como parte de la política educacional de Cuba, se
han planteado importantes retos, entre los que se encuentra el
perfeccionamiento continuo de todo el sistema de
educación, sin embargo, la misma dinámica de estos
cambios no ha podido garantizar la estabilidad en el proceso de
superación y formación continua, que posibilite
elevar el nivel del conocimiento y habilidades de todas las
fuerzas productivas o de servicios, para el cumplimiento
eficiente de las tareas y funciones para lo cual están
destinadas.

Es justo reconocer, que no todos los países
planifican un sistema de cursos que formen, superen o capaciten a
todos sus recursos humanos. En Cuba se realiza esta actividad, no
obstante, se considera que esta vía por sí sola no
resuelve las crecientes necesidades de formación o
superación que exigen los cambios que se
producen.

La superación o capacitación
permitirá comprender no solamente el cuerpo de
conocimientos disponibles en un momento histórico, sino
también la adquisición de habilidades que
permitirán la actualización en un mismo dominio de
especialización y aunque las propuestas tratan de integrar
una preparación a la formación continua,
generalmente: "Han sido concebidos, más bien de una
manera estética, que de una manera dinámica o en
evolución". (Sánchez, L. 1999)

La consulta bibliográfica, al tema tratado en
cuestión, revela que existen varios trabajos referidos a
aquellos aspectos medulares que deben estar presentes en la
formación continua de los recursos humanos, para que estos
puedan desempeñarse acorde a los requerimientos de
excelencia y competencia que exige la sociedad de hoy.

Los principales resultados encontrados en la provincia
Cienfuegos, Cuba; están relacionados, en su
mayoría, a la superación de profesionales,
así se encuentran: Sánchez, L., quien
estudió las necesidades de superación de los
profesores de Biología del nivel secundario, para los
cuales propuso un Diplomado como forma principal de
superación. También aparecen García, M.,
Torres, R., Rodríguez, M., Hourruitiner, O., Mena, O.,
López, E. y otros, quienes a finales de la década
de los 90 y como resultado de diferentes programas de
maestría, diseñaron propuestas de
superación, utilizando los fundamentos teóricos y
prácticos de la determinación de necesidades de
superación que aporta la Educación Avanzada,
consistentes en diplomados para diferentes sectores de
profesionales de la actividad física deportiva en la
provincia Cienfuegos.

Otras formas de superación continua puede ser
utilizada para aquellos recursos humanos, que sin haber vencido
estudios universitarios, o ser graduados de otra especialidad,
dentro de sus funciones laborales se encuentre la atención
directa o indirecta de la recreación en los centros
recreativos del Ministerio del Azúcar (MINAZ).

No se ha encontrado, en la bibliografía
consultada, referencias de propuestas de superación,
utilizando un proceso de determinación de necesidades para
recursos humanos con las funciones antes descritas, por lo que
resulta interesante y novedoso realizar todo un proceso
investigativo que responda a dicha necesidad social, a partir de
un proceso de determinación de necesidades
científicamente fundamentado.

Las Villas de recreación y descanso del MINAZ,
son visitadas anualmente por aproximadamente 40 000 personas, las
que reciben, además servicios de gastronomía,
servicios de recreación; ya que ellas fueron concebidas
con el propósito de en la etapa vacacional ofertar planes
de recreación a los trabajadores azucareros y sus familias
estimulando, así a los más destacados de este
Sector que se desempeñan en una actividad que requiere de
tanto esfuerzo y sacrificio como es la producción
azucarera. Por tanto las personas que visitan estas instalaciones
son de las más variadas características por sus
edades, zonas residenciales de las que proceden, actividad
laboral que realizan, nivel cultural, etc.

Dentro de las actividades recreativas que se ofertan en
estas villas azucareras se encuentran:

• Excursiones a la playa, lugares históricos,
  etc.

• Funcionamiento de un parque infantil o algo similar
  y desarrollo de actividades deportivas.

• Desarrollo de actividades culturales con artistas
  aficionados.

• Alquiler de medios recreativos, juegos de
  dominó, parchís y otros.

• Actividades de animación en la piscina, al
  menos una actividad por rotación de
  huéspedes.

• Música directa e indirecta, en
  correspondencia con el lugar y la hora.

Es en este escenario donde se desarrolla el
desempeño laboral del personal del grupo de
recreación de las Villas azucareras, lo que exige de una
sistemática formación o superación dirigida
a garantizar la adecuada preparación, lo que permite
satisfacer las crecientes expectativas y demandas que plantea la
población asistente a las instalaciones
recreativas.