Sustitución del techo de asbesto por uno de machimbre

RESUMEN

Ante la necesidad de buscar alternativas de
solución que permitan mejorar la calidad de vida escolar,
en la Comunidad Educativa del Plantel: Instituto Bolivariano de
Educación Especial "Dr. José María Vargas"
del Cobre, en cuanto a la seguridad y con respecto a la
sustitución de un techo de asbesto por uno nuevo de
machimbre, se desarrolla el presente proyecto sociocomunitario,
el cual se llevará a cabo cumpliendo con las fases que
establece el Servicio Comunitario del Estudiante de
Educación Superior, donde se gestionará a
través de entes Oficiales financistas, los recursos
económicos y humanos necesarios para cumplir con este gran
propósito que beneficiará a niños,
niñas, adolescentes, docentes, directivos, administrativo
y obreros, los cuales, constantemente pernoctan en el plantel
mencionado. Esto se realizará mediante las acciones
plasmadas en el plan de acción. Se contará con la
colaboración del Consejo Comunal, Entes Oficiales,
comunidad educativa, y prestadores de servicio comunitario de la
UNESR La Grita. Tratando de lograr el objetivo propuesto,
utilizando las herramientas que provee la Investigación
Social.

Descriptores: Sustitución de techo, Mejora de
Calidad de Vida, Seguridad escolar, Gestión y Servicio
Comunitario.

INTRODUCCIÓN

El bienestar estudiantil es un hecho fundamental para el
desarrollo y transcurso óptimo del proceso escolar, puesto
que los ambientes de aprendizaje deben contar con las comodidades
necesarias para que dicho proceso sea eficaz. En ese sentido, la
infraestructura de un plantel constituye el cuerpo del ambiente
escolar y es en ella donde se llevan a cabo todas las acciones
pedagógicas, administrativas, sociales, religiosas y
demás que conciernan al hecho educativo.

De los motivos descritos en el párrafo anterior,
se sustenta la formulación del proyecto sociocomunitario,
Sustitución del Techo de Asbesto por un Techo de Machimbre
en el Instituto Bolivariano de Educación Especial Dr.
José María Vargas del Cobre y la
construcción del informe que lleva los pasos de dicha
formulación, puesto que ésta institución
posee defectos en su infraestructura como lo es techo y de cierta
manera está afectando el normal desarrollo del hecho
educativo.

El presente proyecto sociocomunitario, será
desarrollado después de haber cumplido con requisitos
protocolares y de financiación que permitan ejecutar las
acciones plasmadas en el plan de acción. Por su parte, el
informe consta de las fases: Diagnóstico,
Planificación, Ejecución o Aplicación,
Evaluación de Resultados y la Reflexión final;
fases o etapas que describen el ¿qué?,
¿cómo? y ¿para qué? Del proyecto. Por
último, tendrá las referencias
bibliográficas de las cuales el grupo se apoyó para
la realización de esta formulación.

DIAGNÓSTICO

En esta fase del proyecto se reconoce el objeto de
estudio, permitiendo ubicar el problema, detectar las necesidades
y establecer las prioridades para definir el por qué se va
a trabajar. De acuerdo con Ander-Egg (1989:29) "El
diagnóstico sociocultural se elabora a partir de los datos
recogidos en la investigación, mediante el ensamblaje
cuatro niveles de análisis: descripción de la
situación, tendencias, juicio o evaluación de la
situación y factores relevantes". Tomando como referencia
lo expuesto por Ander-Egg, en el proyecto "Sustitución del
Techo de Asbesto por un Techo de Machimbre" en el Instituto
Bolivariano de Educación Especial "Dr. José
María Vargas", se realiza el análisis sociocultural
del plantel, a través de este diagnóstico donde se
describirá la situación o problemática,
previa la información recolectada de esta
realidad.

Detección de
Necesidades:

Haciendo un análisis profundo e interpretativo de
la realidad que vive la institución en estudio, se
observan las siguientes necesidades:

• El Instituto Bolivariano de Educación
  Especial "Dr. José María Vargas" del Cobre,
  presenta deficiencias en el techo, puesto que este es de
  asbesto y se encuentra en mal estado, ocasionando
  incomodidades en el proceso pedagógico, y poniendo en
  riesgo la vida de las personas que diariamente permanecen en
  la institución. Asimismo, se ha comprobado
  científicamente que los techos de asbesto poseen
  efectos cancerígenos que afectan directamente al
  organismo del ser humano.

• Además, gran parte de la infraestructura no
  cuenta con las condiciones necesarias que se requieren para
  un óptimo proceso de enseñanza y
  aprendizaje.

• En las puertas internas que comunican a los salones
  con las oficinas y baños del plantel, se perciben
  desperfectos, los cuales impiden el cierre de dichas puertas
  y alteran la seguridad dentro de la escuela.

Establecimiento de
Prioridades: