El trabajo independiente eslabón fundamental en los resultados docentes de los estudiantes

El estudio en el nivel superior transcurre en momentos
cruciales de la vida del estudiante después del periodo de
tránsito de la adolescencia hacia la juventud.

Todos sabemos que los límites entre las etapas no
son absolutos y están sujetos a variaciones de
carácter individual, de manera que se encuentran en un
mismo grupo, estudiantes que ya manifiestan rasgos propios de la
juventud y otros se comportan como adolescentes.

Lógicamente, esta diversidad se observa
fundamentalmente en los alumnos que ingresan de las diferentes
fuentes de ingreso.

La juventud se caracteriza por ser una etapa en que se
alcanza la madurez de ciertos grupos psicológicos de la
personalidad que comienza su desarrollo en la niñez y que
en la adolescencia adquiere un nivel más alto. La
actividad intelectual de estos se caracterizan por el predominio
del razonamiento y del pensamiento independiente y
creador.

Cuando se dirige el proceso de enseñanza teniendo
en cuenta estas particularidades del pensamiento, el estudio
estimula al alumno a desarrollar su iniciativa en un afán
de búsquedas de nuevos conocimientos, de crear cosas
nuevas y, de este modo el estudio se convierte en una verdadera
necesidad.

Una prueba de esto lo constituye la particular
atracción y admiración que despiertan en los
estudiantes, aquellos profesores que orientan su asignatura de
modo tal que en ella, el aprendizaje requiere de un esfuerzo
mental y de la creatividad por parte del estudiante.

En este proceso se destaca, el papel de los educadores
como orientadores del joven, tanto en su propia conducta como
modelo, como en la dirección de los ideales y las
aspiraciones que el individuo se plantea.

El joven con un horizonte intelectual más amplio
y con un mayor grado de madurez que el adolescente, puede lograr
una imagen más elaborada del modelo, del ideal al cual se
aspira, lo que conduce en esta edad no simplemente a la
imitación del modelo, sino al análisis y
valoración de las cualidades que distinguen a este modelo
adoptado y el propósito de lograrlas en sí mismo.
Esto, unido a la necesidad de autodeterminar su vida, hace que a
su vez interiorizado, el ideal se haga psicológicamente
más activo, origine en el joven esfuerzos conscientes para
lograrlo.

El trabajo independiente es el medio inclusión de
los alumnos en la actividad cognoscitiva independiente , es un
sistema de medidas didácticas encaminadas a garantizar el
desarrollo ascendente y continuo como un rasgo de la personalidad
, que tiene su expresión en el sistema de razonamiento,
brindando la posibilidad de avances , elegir y aplicar
vías o métodos de trabajo encaminados a la
solución de tarea a él planteado, siendo necesario
un trabajo científico paciente y consciente del profesor ,
que pone en juego el posible desarrollo de los alumnos en las
más diversas esferas que conforman la personalidad. Es
todo aquel trabajo que realiza el estudiante sin la
participación directa del profesor, pero bajo la
observación y dirección concebida especialmente
para este tiempo, de ahí su carácter planificado,
dirigido y controlado.

Nuestros educadores deben tener presente en el proceso
de enseñanza, las distintas formas de trabajo
independiente:

• El trabajo con el libro de texto y
  manuales.

• La solución de problemas.

• Los trabajos investigativos.

• La realización de tareas.

• Preparación de ponencias.

• Toma de notas.

• Valoraciones críticas.

• Trabajo con figuras, gráficos.

• Elaboración de medios de
  enseñanza.

• Realización de medios de
  enseñanzas.

• Realización de actividades evaluativas
  programadas.

• Concursos, eventos científicos.

• Realización de tareas extradocentes y
  escolares,

para que puedan ir encaminado a la búsqueda del
interés en los escolares .así como al logro de
tareas nuevas que permitan desarrollar conocimientos
prácticos, investigar vías de solución a
ejercicios , a demostraciones, apropiarse de habilidades para la
participación en eventos . Cada tarea deberá ser
laboriosa.

Esto es de gran importancia pues proporcionan a los
estudiantes nueva y variada fuentes de conocimientos y les
desarrollan, así mismo, las habilidades necesarias para
apropiarse del contenido de los libros de textos y de todos los
materiales informativos que les resulte interesante o necesario.
Pero lo más importante que se ha de lograr es el
desarrollo de habilidades que les permita utilizar lo aprendido
en la solución de problemas, en el enfrentamiento a nuevas
situaciones y en el desenvolvimiento dentro de las propias
actividades de la vida práctica.