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La Universidad Contemporánea



Partes: 1, 2

  1. Resumen
  2. Introducción
  3. La
    Universidad Tradicional
  4. Panorámica Mundial
  5. Papel
    de la Educación Superior en Cuba
  6. Los
    Profesores
  7. Concepto de Calidad
  8. Conclusiones
  9. Bibliografía
    consultada

Resumen

El mundo actual se encuentra inmerso en un proceso de
transformaciones motivado por la actual situación
económica y política, donde la Universidad
Contemporánea formas parte de ella, en la llamada
época del conocimiento. Los nuevos roles y exigencias
desarrollan el proceso de universalización de la
enseñanza como uno de los más grandes
desafíos de la contemporaneidad. Las universidades
tradicionales poseían todo el conocimiento de la sociedad
porque la situación existente lo posibilitaba, al culminar
los estudios universitarios se poseían toda la
preparación necesaria para toda la vida. La
enseñanza tradicional les imponía a los estudiantes
qué aprender. En la actualidad se logra una
proyección mucho más eficiente hacia el futuro,
ofrece una formación que abarca el desarrollo de la
personalidad de los estudiantes, los forma en un perfil mucho
más amplio para que puedan asumir diversas tareas,
desarrolla profesionales altamente calificados para que
desarrollen la investigación científica junto a su
desempeño profesional y que sean capaces de transmitir en
el entorno que los rodea todo en conjunto de valores
desarrollados y perfeccionados en la Universidad. En los momentos
actuales no se concibe Universidad sin investigación, ella
es una vía para el desarrollo, de sus estudiantes,
profesores y de la sociedad en su conjunto, donde los
profesionales deben ser, creadores constante de nuevos
conocimientos. La sociedad necesita mucho más que personas
que dominen y se desempeñen específicamente en su
especialidad, por el contrario, necesita formar profesionales con
criterio propio, compromiso social, con rápido accionar
ante el cambio no solo como trabajadores sino también ante
los nuevos retos del conocimiento, de la ciencia y las
investigaciones como vía fundamental para el
desarrollo.

Introducción

La universidad contemporánea se encuentra inmersa
en un proceso de transformaciones motivadas por la actual
situación económica y política que
caracteriza al mundo, como consecuencia de de la
Globalización Neoliberal que aunque posee raíces
económicas afecta de forma integral a toda la sociedad en
la llamada época del conocimiento. Existe una tendencia al
incremento progresivo de los conocimientos científicos y
tecnológicos que se introducen con rapidez en los procesos
productivos y de servicios. La revolución de la
información y las comunicaciones es otro elemento que
caracteriza esta época, por tal motivo en el siguiente
trabajo se persigue como objetivo caracterizar la universidad
contemporánea.

Ante esta situación la universidad ha tenido que
ser flexible para poder cumplir con el rol transformador y las
exigencias de la sociedad y es en este proceso donde se
desarrolla la universalización de la enseñanza como
uno de los más grandes desafíos de la
contemporaneidad y con ello los nuevos roles del profesor
universitario.

DESARROLLO

La Universidad
Tradicional

La universidad como institución surge en una
época completamente diferente a la actual, considerada
como la mayor creación intelectual de la Edad
Media.

Las universidades se convirtieron en las instituciones
que poseían todo el conocimiento de la sociedad porque la
situación existente lo posibilitaba. Hasta mediados del
siglo XX las personas que terminaban los estudios universitarios
poseían toda la preparación que necesitaban para
ejercer su profesión durante toda su vida.

La enseñanza tradicional les imponía a los
estudiantes qué aprender y esperaba pacientemente a que
esos estudiantes sintieran la necesidad de aprender
espontáneamente para facilitarles su
expresión.

En el desarrollo de la Pedagogía como ciencia se
observaban diferentes tendencias que abordaban de manera
diferente la educación del ser humano y por tanto las
formas de interpretar el proceso de enseñanza del ser
humano y el rol del profesor y los alumnos en estos
procesos.

En el siglo XIX los contenidos de la enseñanza
los constituían los conocimientos y los valores acumulados
por la humanidad y eran transmitidos por el profesor como
verdades absolutas desvinculadas del contexto social e
histórico en el que vivían los alumnos.

Partes: 1, 2

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