Vínculo Docencia-Investigación-Comunidad

Con vistas a la formación de
profesionales que respondan a las expectativas de desarrollo de
la región, concibe en su modelo de formación de
profesionales, el vínculo sistemático con la
comunidad, para lo que los estudiantes disponen de un
número de horas semanales durante las que bajo la
tutoría de profesores, se vinculan a áreas de
trabajo que constituyen problemáticas de desarrollo y/o
investigación, afines con las especialidades que
estudian.

La carrera de Ingeniería Ambiental
desde su creación, se vincula al estudio de la
problemática asociada a la contaminación de las
agua del Río Puyo que nace en Cantón Mera y se
desplaza desde el Norte en dirección Sur atravesando el
Cantón Pastaza, por el Límite Este de la Ciudad del
Puyo, capital cabecera provincial de la provincia Pastaza,
Ecuador (Fig. No.1).

Fig. No.1. Ubicación
geográfica.

Cuenca del Río Puyo

Con el comienzo del segundo semestre del Cuarto
Año de la primera corte de Ingeniería Ambiental,
surgen nuevas fortalezas y oportunidades que se detectan en la
revisión de la concepción del Trabajo de
Vínculo con la Comunidad con visión
estratégica y en vínculo estrecho con el proceso
Docente Educativo.

Producto de la revisión estratégica de la
concepción y de la matriz DAFO, es posible la
detección de un grupo de Debilidades, Amenazas, Fortalezas
y Oportunidades; que se integran para la reestructuración
conceptual y metodológica de la experiencia acumulada en
el trabajo de estudiantes y profesores, con, en las aguas del
Río Puyo.

Del resultado del análisis se toman en
consideración, fundamentalmente las Fortalezas y
Oportunidades que se presentan en la actualidad, entre las que se
destacan:

Fortalezas:

• El apoyo institucional a la temática de
  trabajo y al colectivo de estudiantes de cuarto año de
  Ing. Ambiental para la realización de las actividades
  de vínculo comunitario en las áreas del
  Río Puyo.

• La experiencia acumulada durante tres cursos y medio
  por estudiantes y profesores, en el muestreo y
  determinación de parámetros
  físico-químicos y microbiológicos del
  Río Puyo.

• La culminación de la impartición de
  las Asignaturas Básicas y Básicas
  Específicas, asociadas a los seis semestres de
  docencia impartidos hasta el primer semestre del cuarto
  año de la carrera.

Oportunidades:

• La impartición de las Asignaturas de la
  Especialidad en el segundo semestre del Cuarto Año, de
  posible vinculación a la temática de trabajo
  asignada en el Vínculo Comunitario a los estudiantes
  en cuestión, entre ellas Evaluación de Impactos
  Ambientales, Riesgos y Desastres Naturales y
  Restauración y Rehabilitación de Ecosistemas
  Degradables.

• La oportunidad de potenciar la motivación de
  los estudiantes por las tres asignaturas que anteriormente se
  mencionan, así como elevar la motivación u
  expectativas de trabajo de investigación en el tema de
  Vínculo Comunitario que tienen los estudiantes
  asignado desde su Primer Año de la Carrera.

• La existencia de un período de cuatro semanas
  previsto a finales del Cuarto Año, para la
  realización de una Práctica Laboral, durante el
  que los estudiantes integran los conocimientos que reciben en
  el año y vinculan los contenidos precedentes,
  además de recibir elementos de Metodología de
  la Investigación, cuya aplicación se
  prevé para cada estudiante en su temática de
  trabajo, con lo que evalúa los conocimientos del curso
  y adelanta el Protocolo de Investigación de su futura
  Tesis de Grado.

• La inminente necesidad de prever
  metodológicamente en el Colectivo de Profesores del
  Año, la realización el próximo curso de
  las Tesis de Grado, como ejercicio de culminación de
  estudios como egresados de Ingeniería Ambiental del
  curso 2007-2008.

• La conveniencia de que la Práctica Laboral de
  finalización del Cuarto Año, constituya un
  ejercicio que fortalezca la preparación de los
  estudiantes para afrontar la Tesis de Grado y preferentemente
  la realicen en la misma temática de
  investigación, con lo que el estudiante cuenta con
  más tiempo de trabajo en la temática y
  más asesoría directa de los profesores,
  además de mantenerse vinculado a su grupo estudiantil
  en sesiones de chequeo y discusión, previstas para la
  Práctica Laboral, que de hecho constituyen sesiones de
  intercambio de experiencia y asesoría para su futura
  Tesis de Grado y que indiscutiblemente contribuyen a la
  calidad de las mismas y del futuro profesional
  egresado.