- Nueva
concepción de trabajo - Actividades de integración
Docencia-Investigación-Comunidad - Resultados
- Conclusiones
Con vistas a la formación de
profesionales que respondan a las expectativas de desarrollo de
la región, concibe en su modelo de formación de
profesionales, el vínculo sistemático con la
comunidad, para lo que los estudiantes disponen de un
número de horas semanales durante las que bajo la
tutoría de profesores, se vinculan a áreas de
trabajo que constituyen problemáticas de desarrollo y/o
investigación, afines con las especialidades que
estudian.
La carrera de Ingeniería Ambiental
desde su creación, se vincula al estudio de la
problemática asociada a la contaminación de las
agua del Río Puyo que nace en Cantón Mera y se
desplaza desde el Norte en dirección Sur atravesando el
Cantón Pastaza, por el Límite Este de la Ciudad del
Puyo, capital cabecera provincial de la provincia Pastaza,
Ecuador (Fig. No.1).
Fig. No.1. Ubicación
geográfica.
Cuenca del Río Puyo
Con el comienzo del segundo semestre del Cuarto
Año de la primera corte de Ingeniería Ambiental,
surgen nuevas fortalezas y oportunidades que se detectan en la
revisión de la concepción del Trabajo de
Vínculo con la Comunidad con visión
estratégica y en vínculo estrecho con el proceso
Docente Educativo.
Producto de la revisión estratégica de la
concepción y de la matriz DAFO, es posible la
detección de un grupo de Debilidades, Amenazas, Fortalezas
y Oportunidades; que se integran para la reestructuración
conceptual y metodológica de la experiencia acumulada en
el trabajo de estudiantes y profesores, con, en las aguas del
Río Puyo.
Del resultado del análisis se toman en
consideración, fundamentalmente las Fortalezas y
Oportunidades que se presentan en la actualidad, entre las que se
destacan:
Fortalezas:
El apoyo institucional a la temática de
trabajo y al colectivo de estudiantes de cuarto año de
Ing. Ambiental para la realización de las actividades
de vínculo comunitario en las áreas del
Río Puyo.La experiencia acumulada durante tres cursos y medio
por estudiantes y profesores, en el muestreo y
determinación de parámetros
físico-químicos y microbiológicos del
Río Puyo.La culminación de la impartición de
las Asignaturas Básicas y Básicas
Específicas, asociadas a los seis semestres de
docencia impartidos hasta el primer semestre del cuarto
año de la carrera.
Oportunidades:
La impartición de las Asignaturas de la
Especialidad en el segundo semestre del Cuarto Año, de
posible vinculación a la temática de trabajo
asignada en el Vínculo Comunitario a los estudiantes
en cuestión, entre ellas Evaluación de Impactos
Ambientales, Riesgos y Desastres Naturales y
Restauración y Rehabilitación de Ecosistemas
Degradables.La oportunidad de potenciar la motivación de
los estudiantes por las tres asignaturas que anteriormente se
mencionan, así como elevar la motivación u
expectativas de trabajo de investigación en el tema de
Vínculo Comunitario que tienen los estudiantes
asignado desde su Primer Año de la Carrera.La existencia de un período de cuatro semanas
previsto a finales del Cuarto Año, para la
realización de una Práctica Laboral, durante el
que los estudiantes integran los conocimientos que reciben en
el año y vinculan los contenidos precedentes,
además de recibir elementos de Metodología de
la Investigación, cuya aplicación se
prevé para cada estudiante en su temática de
trabajo, con lo que evalúa los conocimientos del curso
y adelanta el Protocolo de Investigación de su futura
Tesis de Grado.La inminente necesidad de prever
metodológicamente en el Colectivo de Profesores del
Año, la realización el próximo curso de
las Tesis de Grado, como ejercicio de culminación de
estudios como egresados de Ingeniería Ambiental del
curso 2007-2008.La conveniencia de que la Práctica Laboral de
finalización del Cuarto Año, constituya un
ejercicio que fortalezca la preparación de los
estudiantes para afrontar la Tesis de Grado y preferentemente
la realicen en la misma temática de
investigación, con lo que el estudiante cuenta con
más tiempo de trabajo en la temática y
más asesoría directa de los profesores,
además de mantenerse vinculado a su grupo estudiantil
en sesiones de chequeo y discusión, previstas para la
Práctica Laboral, que de hecho constituyen sesiones de
intercambio de experiencia y asesoría para su futura
Tesis de Grado y que indiscutiblemente contribuyen a la
calidad de las mismas y del futuro profesional
egresado.
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