Influencia de la Metodología Activa en el Rendimiento Escolar

Introducción

Se debe tener en cuenta que la Metodología Activa
en el Rendimiento Escolar de los niños y niñas es
muy importante para los psicopedagogos, padre y especialmente
para los educadores y profesionales de Educación Inicial,
ya que los niños y niñas son el presente y el
futuro, porque de ellos depende el crecimiento y desarrollo de
nuestro país.

La Metodología Activa debe ser aplicada por los
docentes desde el momento de la motivación porque a
través de ello los niños y niñas
asumirán con interés los aprendizajes y
estarán con más ganas e interés de aprender
y así lograr aprendizajes significativos en cualquier
área.

Notando la falta de la aplicación de la
Metodología Activa en el proceso de enseñanza
aprendizaje y el bajo Rendimiento Escolar en el desarrollo de
capacidades. Nos surgió un gran interés de ejecutar
dicho problema. Porque la Metodología Activa son aquellos
procesos que parten de la idea central de los niños y
niñas, contando con la participación de ellos
convirtiéndose el profesor en un orientador, un
guía, un incentivador y no en un transmisor del
saber.

Para tener un Aprendizaje Significativo el alumno debe
ser autónomo de su propio aprendizaje y el docente un
facilitador de Proceso de Aprendizaje para propiciar el
desarrollo de las competencias, habilidades, actitudes y
destrezas.

Proponiendo actitudes de clases, tareas individuales y
grupales que desarrollen el pensamiento crítico y creativo
así como la comunicación afectiva en cada una de
las fases del Proceso de Aprendizaje.

Ya que en el nivel de Rendimiento Escolar en los
niños y las niñas es el desarrollo de capacidades
que concuerden con su grupo atareo, a través del nivel
intelectual, personal, participación espontánea y
activa.

Debido a este problema hemos visto necesario plantear
dicho problema con el objetivo de que los docentes apliquen la
Mitología Activa de manera adecuada y precisa formando
así niño y niñas capaces de resolver
problemas en todo momento de su vida.

CAPITULO I

Formulación del
problema

1.1.- Planteamiento del Problema.

En América Latina y el Caribe; existe una extensa
literatura internacional sobre los factores que afectan el
rendimiento escolar. Es ampliamente reconocido que uno de los
determinantes esenciales es la familia: su nivel de
educación y sus características
socioeconómicas. Como hemos señalado, tiende a
existir bastante controversia sobre el efecto específico
de otros factores:

El nivel de gasto, las características de los
profesores y las escuelas, y lo que en general se denomina como
los insumos del proceso educativo.

En los últimos 25 años se han realizado
alrededor de una centena de investigaciones que tratan de
identificar los categóricos de rendimiento escolar
(Hanushek, 1986,1989).

La educación ha sufrido diferentes cambios de
estructuras y de formas todo ello con la finalidad de mejorar la
calidad de educación; a pesar de los diferentes aportes
que se dio y de acuerdo a las evaluaciones que permanentemente se
ejecutan se ha podido determinar que no ha existido un gran
avance en la educación, debido a diversos factores
internos y externos; entre estos factores se ha podido
identificar el desinterés y el uso inadecuado de
metodología por parte del docente el ir mejorando a nivel
profesional, todo esto por ende influye en el nivel de
rendimiento de los niños y niñas.

El sector educativo en el Perú esta en crisis, el
mismo que nos demuestra en las evaluaciones censales realizadas a
los estudiantes del 2º grado nivel primario en el año
2007 y la realizada a los docentes en el año 2006
(Ministerio de Educación del Perú).

El nivel inicial no esta siendo tomando en cuenta como
importancia que tiene, ya que es la base fundamental del Sistema
Educativo.

El Ministerio de Educación realiza capacitaciones
permanentes en el nivel inicial. Notándose deficiencias en
este nivel en la región Loreto y en Nauta, ya que las
docentes no hacen uso de la metodología activa para el
desarrollo de los procesos pedagógicos de los niños
y las niñas.