Plan de actividades intructivas, físico deportivas y recreativas para estimular la esfera afectivo motivacional

Resumen

El artículo científico plan de actividades
instructivas físico deportivo y recreativas para
estimular la esfera afectivo motivacional en la educación
física da respuesta a una problemática del
preuniversitario: Insuficiente estimulación de la esfera
afectivo – motivacional en el proceso de enseñanza
aprendizaje de la educación física. Su objetivo
está dirigido a proponer un plan de actividades que ayuden
a estimular esta importante esfera de actuación en las
actividades de la Educación Física, partiendo de un
grupo de factores en deterioro que inciden de manera decisiva en
los patrones de comportamiento y actuación del estudiante
de la enseñanza media superior, donde por las
características propias de su edad, convergen un nuevo
grupo de intereses, motivos y aspiraciones que los desorientan y
desmotivan en nuestra asignatura.

Resume

The scientific article sport and recreational physical
plan of instructive activities to stimulate the sphere affective
motivational in the physical education gives answers to a problem
present in the Senior High Level: Insufficient stimulation of the
affective – motivational sphere in the teaching learning process
of the physical education. The objective is directed to propose a
plan of activities that would help to stimulate this important
performance sphere in the activities of the Physical Education,
starting from a group of factors in deterioration that would
impact in a decisive way in the behavior patterns on student's
from Senior High education performance, where due to the own age
characteristic, a new group of converging interests, reasons and
aspirations disorient them and discourage in our
subject.

Palabras Claves: Plan de actividades, Esfera
Afectivo Motivacional, Estimular, Educación Física,
enseñanza aprendizaje, autovaloración,
autodeterminación, desarrollo de la
personalidad.

Introducción

La educación integral y armónica es una
tarea básica y esencial en la construcción de
nuestra sociedad. Para lograr esta aspiración es
importante desplegar una verdadera propuesta educativa
comprometida e involucrada en la formación multilateral de
los educandos. La educación física como parte de la
educación general desempeña un papel fundamental en
el mantenimiento de la salud de las nuevas generaciones, por
tanto, debe estar en correspondencia con los requerimientos del
contexto social en el cual se inserta y de esta manera poder
lograr un verdadero desarrollo psicomotor a través del
ejercicio físico deportivo. La pedagogía
tradicional se mantiene en la actualidad como forma de
tratamiento en determinados contenidos de la enseñanza,
aunque paralelamente se ha desarrollado desde el siglo XIX
experiencias pedagógicas que superan sus planteamientos y
que han logrado una pedagogía más activa, donde
maestros y alumnos son sujetos activos del proceso
enseñanza – aprendizaje, la comunicación
constituye la vía esencial para la educación,
tomando en consideración las particularidades individuales
de los alumnos. El profesor estimula el proceso de
construcción del conocimiento, donde además de
impartirlos, enseña y viabiliza la adquisición de
conocimientos en las diferentes actividades.

Los profesores tienen ante sí la necesidad de
buscar generalizaciones didácticas sobre el enfoque
contemporáneo de La Educación Física en el
ámbito escolar, de tal manera que puedan orientar las
direcciones esenciales en que debe desarrollarse el proceso
enseñanza aprendizaje para lograr elevar la calidad de
vida a planos superiores, teniendo como centro en su accionar la
proyección humanista en la educación de la
personalidad.

Este enfoque humanista, precisa que el centro de
atención es el proceso de aprendizaje; lo más
importante es como el alumno puede operar con los conocimientos y
habilidades de forma independiente, activa y creadora en la
solución de problemas. En esta visión de la
enseñanza, el alumno deja de ser un receptor pasivo de
conocimiento para convertirse en un constructor activo de sus
propios conocimientos.

Analizando este tema en su contexto de deterioro vemos
que con la implementación de un plan de actividades que
estimulen la esfera afectivo motivacional en la educación
física puede aparecer posibilidades reales de contribuir
al desarrollo de un pensamiento superior en los educandos de
estas edades, ya que mediante la variedad de las mismas , se pone
continuamente a los alumnos en la alternativa de solucionar los
diferentes problemas que se presentan además de orientar,
motivar e instruirlos en el proceso de la educación
física.