Alternativa para desarrollar habilidades motrices en niños(as) de 1-2 años (página 2)

Para alcanzar el objetivo propuesto y transformar el problema se propone como Campo de acción: El desarrollo de las habilidades motrices básicas de niños(as) de 1 a 2 años de edad que participan en el programa "Educa a tu hijo". en la comunidad Lauten en el Consejo Popular de Veguitas.

Para darle tratamiento al problema científico se plantean las siguientes preguntas científicas:

• 1. ¿Cuáles son los referentes del proceso el desarrollo de las habilidades motrices básicas del los niños(as) atendidos por vías no institucionales?

• 2. ¿Cuál es el estado actual de desarrollo de las habilidades motrices básicas de niños(as) de 1 a 2 años de edad que participan en el Programa "Educa a tu hijo". en la comunidad Lauten?

• 3. ¿Qué elementos deben considerarse para diseñar una alternativa de actividades físicas para el desarrollo de las habilidades motrices básicas de los niños(as) de 1 a 2 años?

• 4. ¿Qué nivel de efectividad tiene la alternativa diseñada?

Para el desarrollo de la investigación y lograr los objetivos propuestos se proponen las siguientes Tareas científicas:

1. Determinar los referentes teóricos de carácter psicológico, pedagógico y sociológico que fundamentan el desarrollo de las habilidades motrices básicas de los niños de 1 a 2 niños(as) en las vías educativas no institucional.

2. Diagnosticar el nivel de desarrollo de las habilidades motrices básicas de niños(as) de 1 a 2 años de edad que participan en el programa "Educa a tu hijo". en la comunidad Lauten?

3.- Determinar elementos necesarios para diseñar una alternativa de actividades físicas de desarrollo de las habilidades motrices básicas de los niños(as) de 1 a 2 años?

Valorar la efectividad en la aplicación de la alternativa diseñada en la comunidad Lauten en el Consejo Popular de Veguitas.

Métodos investigativos para la búsqueda y procesamiento de datos

El enfoque dialéctico-materialista analiza íntegramente el desarrollo humano; se utiliza el paradigma sociocrítico y predomina el análisis cualitativo, sin eludir lo cuantitativo.

Métodos teóricos:

Histórico-lógico: en el análisis y evolución histórica del fenómeno a investigar, no como un simple razonamiento especulativo o la simple descripción de los hechos, sino que también le permitió al autor descubrir la lógica objetiva del desarrollo histórico del objeto y campo de investigación desde una lógica adecuada.

Analítico-sintético: en todo el proceso investigativo, en el estudio de la literatura científica relacionada con el tema, sus antecedentes históricos, referentes teóricos, interpretación de los resultados del diagnóstico aplicado para descomponer mentalmente sus partes, cualidades en múltiples relaciones y componentes, que posibiliten sintetizar las características generales que se establecen entre los elementos del conocimiento que se investiga.

Inductivo-deductivo: en la revisión de la literatura científica, en el análisis e interpretación de los resultados de los instrumentos aplicados para llegar a generalizaciones empíricas y teóricas, a partir de casos particulares.

Sistémico-estructural-funcional: En la alternativa de actividades físicas para el desarrollo de las habilidades motrices básicas determinando los componentes que cumplen determinadas funciones y mantienen formas estables de interacción que lo integran, nexos, características, la estructura o mecanismos que posibilitan la actividad y su desarrollo, principio de jerarquía y las relaciones funcionales que se establecen entre ellos.

Métodos empíricos:

Observación: a los niños(as) de 1 a 2 años atendidos por vía no institucional, con el objetivo de constatar el desarrollo de las habilidades motrices basicas de cada uno de ellos.

Entrevista: se aplicó a la promotora y ejecutora con el objetivo de diagnosticar los conocimientos que poseen a serca de las actividades que deben realizar los ninos atendidos por vía no institucional para lograr un adecuado desarrollo de habilidades motrices basicas.

Encuesta: se aplicó a las familias para constatar la preparación que tienen para que constribuyan al desarrollo de habilidades motrices basicas de los niños(as) de 1 a 2 años atendidos por vía no institucional.

Métodos estadísticos:

Estadística descriptiva: en el procesamiento y análisis de la información obtenida mediante distribuciones de frecuencias, tablas, gráficos que determinan la magnitud porcentual de las variables.

Población.

Para llevar a cabo el estudio investigativo del problema en cuestión resultó necesario profundizar en los antecedentes y conocimientos relacionados con la población que la componen los ocho niños(as) que asisten a la casita de juego "Somos felices aquí" de la comunidad Lauten perteneciente a la escuela primaria "Ramón López Peña" integrado por uno promotora, una ejecutora y las familias de los ocho niños(as) de uno a dos años (tres hembras y cinco varones), lo que representa el 100%, el criterio de selección de la misma ha sido "Intencional" por ser ese grupo no institucional de interés del investigador.

Aporte Práctico

Consiste en la alternativa de actividades físicas de desarrollo de las habilidades motrices básicas que fue aplicada a los niños(as) de 1 a 2 anos que asisten al programa "Educa a tu hijo" en la Comunidad Lauten en el Consejo Popular de Veguitas.

Significación práctica.

La investigación tiene una gran significación ya que puede ser utilizada como referencia bibliográfica para los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Cultura Física específicamente en la asignatura de Educación Física preescolar, en la Licenciatura en Educación Preescolar, por las promotoras, estructuras de las direcciones municipales y provinciales, profesores a tiempo parcial de las Sedes de Cultura Física y Pedagógicas Municipales y profesores del Instituto Superior Pedagógico "Blas Roca Calderío" y especialmente por la familia para realizar su trabajo como interventora en el programa "Educa a tu hijo."

Justificación.

Se tuvo la necesidad de realizar la investigación ya que al diagnosticar a los niños(as) de la Casita de Juego "Somos felices aquí" de la comunidad Lauten los mismos no logran un desarrollo optimo de las habilidades motrices básicas de acorde a sus edades ya que la familia no está capacitada para cumplir con este encargo social y al analizar el folleto del programa "Educa a tu hijo" para estas edades se constata que las actividades propuestas son muy escuetas y reducidas en número.

Novedad científica.

Se estructura una alternativa de actividades físicas de desarrollo de las habilidades motrices básicas de los niños(as) de 1 a 2 años del programa "Educa a tu hijo" que por primera vez se aplica en esta comunidad y se realiza desde la correcta capacitación a la familia de estos y a la promotoras para que actúen como interventores.

Consiste tambien en las acciones de capacitación a la familia para que actúe como interventora en el desarrollo de los niños(as) de 1 a 2 años que participan en el programa "Educa a tu hijo" en la Comunidad Lauten en el Consejo Popular de Veguitas.

Desarrollo

El estudio realizado en el área correspondiente a la Casita de Juegos "Somos felices aqui" de la comunidad Lauten, en el Consejo Popular de Veguitas, las actividades por las vía no institucional propician el desarrollo del Programa "Educa a tu hijo" en dicha comunidad. La investigación realizada en un periodo de un año, comprendido entre los meses de noviembre del 2008 a octubre del 2009, se estudiaron y analizaron los juegos de movimientos que realizan los 8 niños(as) que asisten a esta con una frecuencia de un día a la semana (miércoles), con un tiempo de una hora.

Los investigadores se apoyaron de los métodos teóricos: histórico-lógico, análisis y síntesis e inducción y deducción; entre los empíricos la observación, la encuesta y la entrevista, las cuales se aplicaron a las personas encargadas de dirigir el programa, y en especial, a los ejecutores (familia), con el objetivo de conocer qué nivel de conocimientos teórico-práctico y metodológicos poseen para el desarrollo de las juegos de movimiento dirigidos al desarrollo de las habilidades motriz bàasicas de los niños(as) de 1 a 2 años que asisten en el Programa "Educa a tu Hijo".

La encuesta arrojó que el promotor señala que está vinculado al programa desde el año 2004 y que de las ocho familias, tres llevan un año y cinco dos meses. La segunda pregunta relacionada a cerca de la importancia que estos le conceden al programa; el promotor señala que el mismo tiene una gran importancia ya que desde edades temprana prepara al niño(a) para un mejor desarrollo tanto físico como mental y desde el punto de vista educativo le enseñan las normas de educación formal. En esta misma pregunta las ocho familias coincidieron con que el programa tiene una significación muy especial ya que le proporciona al niño una educación integral. La pregunta 3 requiere que se dé la valoración de los conocimientos que poseen las familias implicadas en el programa con respecto a las actividades que se deben realizar para un mejor desarrollo de habilidades motrices basicas de los niños(as)de 1 a 2 años que participan en el programa.

La respuesta de las familias son las siguientes:

Ninguna de las familias encuestadas pudo responder la pregunta, lo cual revela que no poseen conocimientos acerca de las actividades que deben desarrollar sus hijos(as), llegando a la conclusión de que no se realiza una adecuada y sistemática preparación de la familia como agente primario de la preparación del niño(a) para desarrollar el proceso. Es importante recordar el objetivo fundamental de este programa es la educación integral del niòo(a) pero a traves de la participación activa de la familia, es decir que el padre que participa en el mismo debe desempeñar un rol activo y dinámico, por lo que el conocimiento de las finalidades, tareas y formas de actuar en el programa "Educa a tu hijo" es de suma importancia para el mejor desenvolvimiento del menor.

Con relación al promotor, que tiene el encargo social de preparar integralmente a los ninos(as) y capacitar a las familias que participan en el programa, dirigen el proceso y actúa como interventor y evaluador del mismo, las respuestas se circunscriben a las actividades que realizan y que están en el folleto las cuales son insuficientes en cantidad y variedad.

La pregunta 4 está dirigida a conocer que actividades se realizan en los encuentros dirigidas a lograr un desarrollo motriz en los niòos. La respuesta del promotor plantea que si se desarrollan actividades teniendo en cuenta las experiencias de la enseñanza a través de los juegos de movimientos.

Valorando las respuestas y teniendo en cuenta las necesidades existentes inherentes a este programa se procede a dicenar una alternativa de actividades fisicas para el desarrollo de habilidades motrices basicas de los niños(as) de 1 a 2 años que participan en el Programa "Educa a tu Hijo", que incide en el logro de un mejor desarrollo integral de los mismos. Como parte de esta se proyecta en las acciones el empleo de juegos de movimientos, ya que son los exigidos a estas edades. Los mismos están dirigidos a que los ninos logren un desarrollo adecuado y a que la familia conozca cómo puede lograr un mejor desarrollo del infante a través de los mismos.

Juegos de movimiento

Los Juegos de Movimiento son actividades de fácil realización por parte de los niños(as), los cuales estarán dirigidos hacia el gatear, caminar, trepar, rodar y lanzar objetos. Para realizar las actividades se emplea el lenguaje asequible y conocido por el niño(a) en esta edad.

• JUEGOS DE GATEAR.

• Nombre del juego: Gatea hasta el río.

Objetivo: Desplazarse gateando de forma lenta hasta una distancia de 6 metros.

Medios: Río y peces artificiales de cartón.

Variantes: Se podrá aumentar la distancia a recorrer. Se podrá aumentar la velocidad del movimiento.

• Nombre del juego: Gatea por el túnel.

Objetivo: Desplazarse gateando en zigzag de forma normal hasta una distancia de 10 metros.

Medios: Banderas, cuerdas y cintas.

Variantes: Se podrá disminuir o aumentar la distancia según las características del niño(a).

• Nombre del juego: Alcanza la pelota.

Objetivo: Desplazarse gateando hacia diferentes direcciones hasta alcanzar una pelota preferentemente de colores llamativos.

Medios: Pelotas de colores.

Variantes: Se podrá disminuir o aumentar la distancia y el color de la pelota que se lanza.

• Nombre del juego: Alcanza el cubo.

Objetivo: Desplazarse gateando por debajo de la cuerda de forma normal hasta alcanzar el cubo.

Medios: Cubos y cuerdas.

Variantes: Se podrá aumentar o disminuir la cantidad de cuerdas, así como la altura de las mismas.

• JUEGOS DE CAMINAR.

• Nombre del juego: Camina hasta el jardín.

Objetivo: Desplazarse caminando en línea recta con ayuda de la madre hasta una distancia de 10 metros.

Medios: Flores de colores confeccionadas con papel maché, banderas.

Variantes: Se podrá disminuir o aumentar la distancia según las características del niño(a) cuando sienta seguridad podrá realizarlo solo.

• Nombre del juego: Camina con tu amiguito.

Objetivo: Desplazarse caminando en línea recta cogido de la mano de otro niño(a) hasta una distancia de 8 metros.

Medios: Banderas.

Variantes: Se podrá disminuir o aumentar la distancia según las características del niño(a).

• JUEGO DE TREPAR.

• Nombre del juego: Toca al sol.

Objetivo: Trepar un plano inclinado de alrededor de 60 cm de altura.

Medios: Tablón y sol hecho de papel maché.

Variantes: Se podrá realizar la actividad gateando o caminando según las características y edad del infante.

• Nombre del juego: Trepa al banco.

Objetivo: Trepar en cuadrupedia a un banco con una altura de 20 cm. con ayuda de la madre.

Medios: Banco.

Variantes: Se podrá aumentar la altura del banco según las características del niño(a).

4. JUEGO DE LANZAR.

• Nombre del juego: Rueda la pelota.

Objetivo: Rodar pelotas u objetos al ejecutor (familia).

Medios: Pelotas de colores.

Variantes: Se podrá aumentar la distancia y el tamaño y color de las pelotas según las características del niño(a).

• Nombre del juego: Lanza la pelota por el aro.

Objetivo: Lanzar pelotas u objetos por dentro de un aro a una distancia de un metro.

Medios: Pelotas y aros.

Variantes: Se podrá aumentar o disminuir la distancia del aro según las características del niño(a).

Conclusiones

• 1. La alternativa propuestas para lograr un adecuado desarrollo de las habilidades motrices basicas tuvo gran efectividad ya que se logro mejorar el deserrollo de estas habilidades en los niños(as) que asisten al Programa "Educa a Tu Hijo" en la Casita de juego "Somos Felices Aquí" de la comunidad de Lauten, en el Consejo Popular Veguitas.

Recomendaciones

1. Aplicar la alternativa propuesta para el desarrollo de las habilidades motrices basicas de los niños(as) de 1 a 2 años de edad que asisten a la Casita de Juego en la comunidad de Lauten, en Veguitas.

Bibliografía

• Ares, P. (2002) Mi familia es así… La Habana, Editorial.
  Pueblo y Educación.

• Bozhovich, L. I. (1986). La personalidad y su formación en
  la edad infantil. La Habana, Editorial. Pueblo y Educación.

• Colectivo de autores. (1994). Apoyo al manual del promotor. La Habana,
  Editorial Pueblo y Educación.

• Lora Risco, J. (1989) Psicomotricidad. Hacia una educación
  integral. Lima.

• Mined, Celep, UNICEF, (2003).Educa a tu hijo. La experiencia cubana
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  tempranas. Monografía. Cuba.

• Educa a tu hijo. (2006) Programa para la familia dirigido al desarrollo integral del niño.

Orientaciones uno a dos años. Folleto 5. La Habana, Editorial Pueblo y Educación.

• Fernández, A. M, y otros (1999) Comunicación Educativa.
  La Habana, Editorial Pueblo y Educación.

• López Hurtado, J. (2001). Un nuevo concepto de Educación
  Infantil. La Habana, Editorial Pueblo y Educación.

• Petrovsky, A. V. (1980) Psicología General. Moscú, Editorial Progreso.

Autor:

Lic. Darien Jorge Liens Rodriguez

Categoría Docente: Profesor Instructor

Centro de Trabajo: Escuela Primaria "Ramón López Peña".

San Cristobal

2010

UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS DE LA CULTURA FÍSICA Y EL DEPORTE

FACULTAD DE GRANMA