Como Diseñar un Material Instruccional

Diseñar material instruccional es una tarea no tan sencilla, pero es uno de los recursos más útiles que se pueden utilizar para poder sintetizar informaciones valiosas de una manera bien organizada y estructurada.

Este curso, tiene como objetivo principal, fomentar la participación activa de los docentes, instructores, y demás facilitadotes de la enseñanza, que deseen realmente garantizar la eficacia en el diseño de manuales educativos que cumplan con los objetivos previstos.

Capitulo 1.

Importancia de un Material Instruccional

Un material Instruccional, es una herramienta importante para todo docente, ya que le permite elevar la calidad de la instrucción, a la hora de enseñar un tema. La mayoría de los docentes de todos los niveles, por lo general se regulan por un programa que les instruye acerca de cuáles son los temas que debe enseñar, y el orden de los objetivos que verá en clase, esto se da en la educación académica propiamente dicha, pero, sin embargo, muchos veces carecen de un material didáctico que les permita retroalimentar la enseñanza a través de un material escrito que contenga exclusivamente el contenido que el desea enseñar, evaluar, y recordarles a los alumnos constantemente.

El material didáctico no solamente es útil para los docentes que desean enseñar un tema de manera estratégica y bien organizada, sino que además, le otorga al alumno la posibilidad de aprender acerca del tema, y luego poder repasarlo en casa.

También, es una herramienta útil, tanto para los padres que desean ayudar a sus hijos reforzando lo visto en clase, es útil para que los estudiantes se ayuden entre sí, y sirve para las próximas generaciones incluso.

Los alumnos pueden aprender a través de distintos mecanismos, tales como ver, leer, escuchar, y esta herramienta permite la interacción con cada uno de esos elementos que son útiles para precisar esa comunicación entre los docentes y los alumnos.

Esta valiosa herramienta de enseñanza, incluso puede permitirle a los alumnos, resumir las lecciones, subrayar ideas principales y secundarias, hacer una paráfrasis acerca de lo escrito, hacer un resumen, o realizar una interpretación escrita u oral, acerca de lo que aprendió de la guía.

El docente además puede hacer otras actividades complementarias
con las guías, hacer que los alumnos respondan en el manual, que los
alumnos la estudien y luego se haga un debate o una discusión en clase,
se les puede asignar un taller, una prueba corta, un trabajo escrito, o cualquier
otra metodología de evaluación, partiendo también, del
contenido del manual. La participación en clase, también puede
fomentarse a través de la lectura en clase de dicho material. Este material,
puede ser elaborado por el docente o bien sea, por la institución, a
la que el forma parte.

Capitulo 2.

Planear la Información que debe contener dicha guía didáctica

Este es un proceso sumamente interesante, pero es al que muchos no se atreven a comenzar a realizar, porque hacer este paso implicaría muchas otras acciones previas, tales como Investigar, Interpretar las Informaciones, Resumir, y Clasificar la Información, pero de este paso depende que todo el contenido sea excelente.

El que un tema sea sumamente interesante para una persona en particular, o necesariamente quiere decir que sea necesaria para el resto de las personas, por ello, planear cual será la información que deba estar contenida en dicho manual, y cual información no debe ser incluida, requerirá de evaluar el grado de utilidad, nivel de comprensión que amerita, y el grado de dificultad que este implica.

Hay informaciones que no son fáciles de comprender, y estas pueden evadirse, cuando realmente el contenido no beneficia a nadie, pero hay informaciones que son complejas, de difícil comprensión, pero que son imprescindibles, y estas lejos de eliminarse del programa de aprendizaje, al contrario deben incluirse, pero crear la maneras mas adecuadas para que el contenido del tema sea visualizado de una manera mas clara, y que genere otras maneras de interpretar la información de una manera mas ilustrativa, que permita mejor conexión entre el que lee y la información escrita.

También existen informaciones que son tan sencillas, básicas y simples que no necesitan ser tomadas en cuenta a la hora de evaluar el tema en general, pero hay otras informaciones que por mas sencillas que parezcan, no deben excluirse del contenido general, porque están sirven de introducción básica, para comenzar otros temas mas profundos.

En este proceso de recolección de información es importante también verificar el nivel de confiabilidad que poseen los documentos a los cuales estamos recurriendo para consultar las informaciones, es importante en este aparte, conocer si la información que estamos consultando, presenta diferentes contrariedades con otros autores, si la visión del autor es general y puede ser recopilada, o la información no está escrita para ser adaptada en una guía didáctica como tal, sino que son sólo sugerencias o puntos de vistas personales del autor, y de ser así es excelente acotar a quien pertenece la idea plasmada, además es importante saber que es excelente, publicar en dicha guía didáctica, toda la información bibliográfica consultada.