Medio de enseñanza para contribuir al desarrollo de la cultura económica (página 3)

• 1. El medio de enseñanza aplicado puede ser válido en otros contextos y escuelas siempre que se atiendan las condiciones concretas para su realización. Es así como queda abierta la posibilidad de nuevas investigaciones que amplíen otros aspectos y permitan resultados satisfactorios según las condiciones requeridas.

• 2. El trabajo para el desarrollo de la cultura económica mediante el medio de enseñanza concebido en la investigación logra un actuar más cohesionado y coherente que no siempre se realiza en la práctica educativa, aquí radica los méritos principales de esta obra donde se alcanzan resultados superiores a los que se han logrado hasta el presente.

Conclusiones

• 1. Se determinaron los antecedentes históricos y fundamentos teóricos-metodológicos en cuanto al desarrollo de la cultura económica.

• 2. Los resultados de las indagaciones empíricas obtenidos por el autor, permitieron la caracterización del estado actual de la cultura económica en los estudiantes de segundo año de la especialidad contabilidad en el Centro Politécnico "Basilio Caraballo Domínguez".

• 3. Se elaboró un medio de enseñanza (folleto) para contribuir al desarrollo de la cultura económica en los estudiantes de segundo año de la especialidad Contabilidad desde el Subsistema de Abastecimiento en la asignatura Economía de Empresas en el Centro Politécnico "Basilio Caraballo Domínguez".

• 4. Los resultados obtenidos por el autor en el proceso de valoración de la efectividad del medio de enseñanza elaborado para contribuir al desarrollo de la cultura económica en los estudiantes de segundo año de la especialidad Contabilidad desde el Subsistema de Abastecimiento de la asignatura Economía de Empresas reconocieron el nivel de factibilidad, fiabilidad, pertinencia y claridad del material.

Recomendaciones

• 1- Continuar profundizando en todo lo que se refiere al desarrollo de la cultura económica para el proceso de formación del Técnico Medio en Contabilidad.

• 2- Generalizar los resultados de la investigación a otras Unidades del programa, así como a otras asignaturas del plan de estudio de la especialidad Contabilidad.

• 3- Divulgación de los resultados teóricos y prácticos de la tesis en eventos, publicaciones y monografías.

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Anexos

ANEXO: I

RELACIÓN DE LA CULTURA ECONÓMICA CON LA ACTIVIDAD HUMANA.

ANEXO: II

GUÍA DE OBSERVACIÓN A CLASES DE ECONOMÍA DE EMPRESAS.

Asignatura:___________________________________________________

Años de experiencia del profesor:____________

1- Cumplimiento del objetivo de la clase:

Sí______ No______ Parcialmente_____

2- Se presta atención al desarrollo de la cultura económica en la asignatura:

Sí_____No______Cuál_________________________

3- Actividades realizadas por los estudiantes que contribuyan al desarrollo de la cultura económica.

4- La atención al desarrollo de la cultura económica en la asignatura:

4.1 Estaba en el plan de clase____

4.2 No estaba prevista en el plan de clases___

4.3 ¿Cómo se trabaja con los contenidos que ofrecen potencialidades para el desarrollo de la cultura económica?

4.4 ¿Qué medios de enseñanza utilizan?

4.4.1 ¿Se utiliza algún material impreso para la impartición de este tema?

4.5 ¿Se propicia durante la actividad el intercambio profesor – alumno en cuanto a aspectos relacionados con el carácter protagónico del estudiante?

ANEXO: III

ENCUESTA

A estudiantes de 2do año de la especialidad Contabilidad del Centro Politécnico "Basilio Caraballo Domínguez".

Estimado alumno:

Con vistas a contribuir al desarrollo de la cultura económica desde la asignatura Economía de Empresas específicamente en la unidad sobre Logística y dar cumplimiento a los programas de la Revolución, se realiza esta encuesta con el objetivo de recoger información acerca de la posible utilización de un Medio de Enseñanza en esta asignatura, por lo que necesitamos de usted su más sincera colaboración.

Muchas gracias.

1- ¿Cree usted que en la asignatura Economía de Empresas se podrá utilizar un Medio de Enseñanza (folleto) para contribuir al desarrollo de la cultura económica?:

Sí_____ No______ ¿Por qué?

2- ¿Conoce usted algún material pueda ser utilizado en el tema sobre logística?:

Sí_____ No_______ ¿Cuál?

3- ¿Ha empleado en el desarrollo de la asignatura algún material impreso?:

Sí____ NO_____

a) ¿Cuál?:

b) ¿En qué temas lo ha utilizado?:

4-¿Qué ventajas considera usted que pueda tener el uso de un medio de enseñanza para este tema?:

ANEXO: III-A

Pregunta: 1.

Población: 90.

Muestra: 30.

Aspecto: ¿Cree usted que en la asignatura Economía de Empresas se podrá utilizar un Medio de Enseñanza (folleto) para contribuir al desarrollo de la cultura económica?.

Tabla: 1

Tabla: 2

¿Por qué?

ANEXO: III-B

Pregunta: 2.

Población: 90.

Muestra: 30.

Aspecto: ¿Conoce usted algún material pueda ser utilizado en el tema sobre Logística?

Tabla: 3

Tabla: 4

¿Cuál?

ANEXO: III-C

Pregunta: 3.

Población: 90.

Muestra: 30.

Aspecto: ¿Ha empleado en el desarrollo de la asignatura algún material impreso?

Tabla: 5

Tabla: 6

¿Cuál?

ANEXO: III-D

Pregunta: 4.

Población: 90.

Muestra: 30.

Aspecto: ¿Qué ventajas considera usted que pueda tener el uso de un medio de enseñanza para este tema?

Tabla: 7

ANEXO: IV

ENTREVISTA

A profesores del Centro Politécnico "Basilio Caraballo Domínguez".

Objetivo: Investigar sobre la forma de organización y deficiencias que tienen las clases, vigencia del sistema de contenidos.

GUÍA DE LA ENTREVISTA

1- ¿Cómo usted propondría incluir en las clases, las direcciones del proceso pedagógico, es decir, la RM 119/07?

2- ¿Qué formas de organización de la enseñanza sugiere usted que debe tener mayor peso para impartir la asignatura Economía de Empresas?

3- ¿Cómo lograr el vínculo entre lo académico, laboral e investigativo?

4- ¿Cuáles son los métodos y procedimientos que usted sugiere emplear para impartir esta asignatura?

5- ¿Qué medios de enseñanza usted utilizaría para impartir esta asignatura?

6- ¿Emplearía usted si lo tuviera un material de apoyo impreso (folleto) como medio de enseñanza en sus clases?

ANEXO: V

ENCUESTA APLICADA A PROFESORES.

A profesores de la especialidad Contabilidad del Centro Politécnico "Basilio Caraballo Domínguez"

Estimado profesor:

Con vistas a contribuir al proceso de desarrollo de la cultura económica de los estudiantes de segundo año de la especialidad Contabilidad en la asignatura Economía de Empresas específicamente en la unidad sobre Logística, se realiza esta encuesta con el objetivo de recoger información acerca de la posible utilización un medio de enseñanza en esta asignatura, por lo que necesitamos de usted su más sincera colaboración.

Muchas gracias.

1- ¿Cree usted que con la utilización de un medio de enseñanza (folleto) para esta temática se logra la adquisición del conocimiento y con ello?

a) Dominio de habilidades profesionales.

b) Evolución de los conocimientos.

c) Demostración de Habilidades.

2- ¿Usted como docente considera que al aplicar un folleto como medio de enseñanza para esta temática se logra una buena actuación profesional y con ello?

a) Modos de actuación profesional.

b) Dominio de habilidades profesionales.

ANEXO: V-A

Pregunta. 1

Población: 10

Muestra: 6

Aspecto: – ¿Conoce usted de algún material que pueda emplear para impartir la clase cubana actual de esta asignatura?

Tabla: 8

ANEXO: V-B

Pregunta: 2

Población: 10

Muestra: 6

Tabla: 9

Aspecto: ¿Se siente capacitado como para enseñar a los estudiantes con la ayuda de un folleto?

Tabla: 10

¿Por qué?

ANEXO: VI

TABLA COMPARATIVA DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INICIAL Y FINAL DEL PROCESO DE VALORACIÓN DE LA EFECTIVIDAD DE LA PROPUESTA.

ANEXO: VII

PRUEBA PEDAGÓGICA INICIAL

Nombre: ________________ _ No lista: ___ Grupo:______

Objetivo: Comprobar el nivel de aprendizaje de los estudiantes en el Subsistema de Abastecimiento.

Cuestionario:

• 1- El Subsistema de Abastecimiento juega un papel fundamental dentro del sistema empresa.

• a) Argumente.

• 2- Planificar adecuadamente la estructura de cadena logística en la empresa permite elevar los niveles de rentabilidad.

• a) Argumente la afirmación anterior.

• b) Elabore un caso donde se porga de manifiesto la cadena logística.

• 3- Uno de los elementos a tener en cuenta para determinar los niveles de eficiencia empresarial es la capacidad que tenga la empresa para rotar sus inventarios.

• a) ¿A qué le llamamos Rotación de Inventarios?

• b) ¿Qué importancia tiene para la empresa el control sobre sus inventarios?

ANEXO: VIII

PROCESAMIENTO ESTADÍSTICO DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA PEDAGÓGICA INICIAL.

ANEXO: IX

PRUEBA PEDAGÓGICA FINAL

Nombre: ________________ _ No lista: ___ Grupo:______

Objetivo: Comprobar el nivel de aprendizaje de los estudiantes en el Subsistema de Abastecimiento.

Cuestionario:

1- Explique según lo estudiado cual es el alcance de la logística empresarial.

a) Describa cuales son las actividades logísticas.

2- La materia prima básica de la Compañía de Escaleras Clásicas es la madera que utiliza a ritmo constante durante todo el año. La empresa utiliza 10 000 000 de pies de madera por año, pero debe hacer sus pedidos en unidades de 100 pies. El costo de mantener la madera en inventario es de $0.02 por pie por año y el costo de colocar un pedido $ 150.00. Se pide:

a- Calcular la Cantidad Económica de Pedido (CEP) en términos de unidades de 100 pies de madera.

b- Calcular el costo total del programa que sugiere la CEP.

c- Determinar el número óptimo de pedidos por año
teniendo en cuenta el hecho de que solamente pueden colocarse pedidos
totales.

d- Suponiendo que se necesite un intervalo de 14 días para recibir
un pedido después de que este se coloca, determinar el punto
de reordenamiento del pedido en términos de unidades de
100 pies de madera.

3- Una empresa está contemplando hacer ciclos más largos de producción para reducir los altos costos de iniciación relacionados con la producción de su único artículo.

La reducción total anual en costos de iniciación que podría obtenerse se ha calculado e $ 15000.00. Actualmente los inventarios de la empresa rotan 6 veces al año; con los ciclos de producción más altos que se proponen, se espera que la frecuencia de la rotación del inventario rebaje a 4. no se espera que los ciclos de producción más largos tengan efecto de ninguna naturaleza en los ingresos por ventas. Se espera que el costo de ventas permanezca en el nivel de $ 1 200 000.00. La empresa tiene un rendimiento necesario en la inversión del 20%. ¿Debería la empresa poner en ejecución el sistema propuesto?

ANEXO X

PROCESAMIENTO ESTADÍSTICO DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA PEDAGÓGICA FINAL.

ANEXO: XI

GRÁFICO COMPARATIVO DE LOS RESULTADOS DEL PROCESO DE VALORACIÓN DE LA EFECTIVIDAD DEL MEDIO PROPUESTO.

SIMBOLOGÍA

PPI – Prueba pedagógica inicial.

PPF – Prueba pedagógica final.

EDA – Estudiantes con dificultades acentuadas.

EAD – Estudiantes con algunas dificultades.

ESD – Estudiantes sin dificultades.

DEDICATORIA

Le dedico todos mis triunfos a mi abuela que ha estado siempre a mi lado para darme la mano en los momentos más difíciles, a ella que siempre ha cuidado de mis tropiezos en la vida, a mi abuelo y mi padre que aunque no me acompañan en los batallares cotidianos siempre los llevo en mi corazón, a mi madre que me ha enseñado el valor de ser hombre, a mis hermanos que siempre ponen su hombro en los momentos más necesitados, a mi familia que me ha demostrado el significado del amor, a mis amigos que son incondicionales en cada momento que los necesito, a nuestros estudiantes porque ellos son nuestra razón de ser y muy especial a esta Revolución que me ha dado la posibilidad de ser un profesional.

AGRADECIMIENTOS

Quiero expresar mi agradecimiento, en primer lugar a todos los profesores que forman parte del Departamento de Economía de la Universidad de Ciencias Pedagógicas "Rafael María de Mendive", en particular a la MSc. Olga Lidia Ramos Díaz, a los compañeros del Centro Politécnico "Basilio Caraballo Domínguez", por su gran maestría y el esfuerzo realizado, en aras de contribuir a mi formación profesional.

Hago extensivo mi agradecimiento a todos aquellos, que de una forma u otra, contribuyeron a la realización de este trabajo, especialmente a todos mis amigos y muy concretamente a mi tutor el Dr. C. Juan José León Coro, así como al Dr. C. Fermín de la Caridad Machado González quien no dudó en mis posibilidades para alcanzar el triunfo.

A todos ellos.

Muchas Gracias.

Autor:

Lic. Ariel Gamez Iglesias

arielgi[arroba]ucp.pr.rimed.cu

Tutor: Dr. C. Juan José León Coro.

Profesor Titular.

Pinar del Río

2010

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS

"RAFAEL MARÍA DE MENDIVE DAUMY"

TESIS PRESENTADA EN OPCIÓN AL TÍTULO ACADÉMICO DE MASTER EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MENCIÓN: EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL.