Acciones para el desarrollo del patriotismo en los niños practicantes de baloncesto

Introducción

En la Ficha de Proyectos en el marco de la
Instrumentación de la Alternativa Bolivariana para los
Pueblos de Nuestra América, a partir de la
Modificación y Ampliación del Convenio Integral de
Cooperación Cuba – Venezuela, se firmó el
PROYECTO denominado: MISIÓN BARRIO ADENTRO DEPORTIVO I; en
él se explica lo siguiente:

La Misión Barrio Adentro
Deportivo, es un programa social que posibilita incorporar a
la práctica de la actividad física, deportiva y
recreativa a grupos poblacionales de todas las edades, sexos,
credos y procedencia social a través de su
masificación, diversificación y
sistematización que permita elevar la calidad de vida y
mejorar la salud de los venezolanos y las venezolanas, y que en
articulación con la Misión de salud, representa un
aporte importante en la práctica social de los
artículos 83, 84 y 111 de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela, donde se operativiza
la acción de garantizar la salud y el deporte como
derechos fundamentales de cada ciudadana y ciudadano y donde el
Estado ejerce la rectoría y gestiona un sistema nacional
público de salud y el sistema nacional bolivariano del
deporte, ambos de carácter intersectorial, participativo e
integrado; hacia esta óptica están creadas las
condiciones psicopedagógicas para que el fin y objetivos
de la educación se logren dentro del proceso docente
educativo una formación y educación de
sentimientos, actitudes y valores; dentro de este último
la formación de una juventud consciente de amar, sentir y
defender la Patria.

Esta situación tiene como origen que a pesar del
interés social de cooperar con la escuela para llevar
armónicamente entre todos los factores educativos la
formación y desarrollo de valores en los adolescentes,
aún se carece de un plan de acción que los
guíe, para una organización, dirección y
control de la actividad que podrá ser bien ejecutada por
las las Instituciones Deportivas de Base, organizaciones
políticas y de masas y, la familia en este
empeño.

Se sabe que todavía no se han alcanzado los
niveles deseados del papel que le corresponde jugar al medio
comunitario para desarrollar la labor educativa, reconociendo el
encargo social de la escuela que por excelencia es el actor
fundamental dentro del sistema educativo comunitario. En estos
momentos que vive el país, es una necesidad de la
Revolución bolivariana desarrollar hombres capaces de
preservar sus conquistas, sería más importante
tener en las escuelas de conjunto con las organizaciones e
instituciones del área de la comunidad de consolidar y
desarrollar en los adolescentes la disposición
motivacional para la conducta patriótica de forma
consciente, reflexiva en cualquier momento o circunstancia en que
se encuentre.

Es por ello que se han agrupado de modo tal que su
manifestación para la actuación sea honesta,
honrada, responsable, solidaria, laboriosa, patriótica, de
hecho es conocido el papel que se quiere que juege las Institutos
Municipales de Deportes; pero no todo es de su responsabilidad,
por cuanto la conducta de los adolescentes no puede ser vista y
medida sólo a través de su expresión en el
recinto escolar, sino, en el medio social en que vive, en la
formación que han recibido para la vida, ¿por
qué no orientar entonces desde la escuela lo que debe
hacer la comunidad para tener una dirección única,
objetiva, con un lenguaje común en tan importante tarea
educativa?. Sabiendo que los valores forman un sistema y que cada
uno tiene una función específica aunque existe un
elemento rector que actúa como coordinador del sistema y
contiene en pequeñas dosis la función del resto de
los elementos.

Al escoger como elemento rector del sistema de valores
el patriotismo no se tiene como intención
que los adolescentes de hoy sean más patriotas y
revolucionarios, sino, que como componente esencial del trabajo
político-ideológico constituye y constituirá
una dirección principal de la labor educacional de la
nación bolivariana, de la escuela y la comunidad en su
conjunto a través de la preparación y
superación de los mismos en métodos y modos de
conducirlos.

Se parte de que en esa relación interactiva desde
la escuela y con una visión objetiva, se orienten a los
factores de la comunidad en los métodos para aprovechar su
potencial educativo y fluya la acción de cada uno de ellos
para el desarrollo del patriotismo.

Es preciso partir de analizar qué sucede con los
valores de la sociedad venezolana de hoy, esto requiere de un
enfoque sociopsicopedagógico y dialéctico para
entenderlo en su complejidad, si se piensa en la escala de
valores en los grupos sociales y los individuos habría que
aceptar que existen transformaciones, las cuales indican una
readecuación a las nuevas circunstancias
económicas, políticas y sociales, tanto nacionales
como internacionales y tienen un signo positivo porque
representan una puesta a tono, con ello obligan a desechar
esquemas, coordinar las prioridades, entre otras, efecto que
incide esencialmente en los niños, adolescentes y
jóvenes.