Docencia y pedagogía

Al abordar la presente temática, conviene en un
primer momento recordar a uno de los pensadores más
notables de todos los tiempos, Platón, cuando dijo:
"más importante que la ciencia de gobernar al pueblo es la
ciencia de educar a la juventud". Estas palabras permiten
reflexionar sobre el quehacer educativo nacional.

Es importante destacar que la mayoría de docentes
poseen escaso conocimiento de la fundamentación
filosófica, científica y técnica; lo mismo
que de las implicaciones sociales que tiene su labor; por cuanto,
existe un acomodamiento rutinario. El porqué de ese
letargo, bueno obedece a muchas razones entre las que conviene
destacar en un primer momento "las estrategias de carácter
administrativo y técnico de las autoridades del Ministerio
de Educación". Se hace referencia a ello, pues se ha
descuidado al docente, relegándose a un plano secundario
en el proceso educativo. Sin embargo, las autoridades reconocen
lo expresado con respecto al rol del maestro, pues en el
documento titulado "Dominios Curriculares Básicos",
expresan: "el papel del maestro es fundamental en el proyecto
educativo".

Es una apreciación de perspectiva; pues depende
en el caso que se explica, de la óptica desde que se
está analizando el objeto de la realidad; del que aprende
a aprender o del que orienta y facilita ese aprendizaje. El
pensamiento humano no debe limitar la realidad; aunque
lamentablemente, ese sea el patrón cultural al que se
está acostumbrado. Es tan sencillo como comprender el
movimiento de rotación de la Tierra; así las cosas,
dependerá del hemisferio con respecto al Primer Meridiano
en que se encuentre el espectador, para afirmar si es de
día o es de noche. Ambos están diciendo la verdad.
Ello no debe llevar a la conclusión errónea de que
en un mismo lugar es de día y de noche al mismo tiempo.
Como se dijo, es una situación de perspectiva. En
qué lugar está el sujeto cognoscente y el objeto
por conocer. Ello llevará a elaborar conclusiones, que no
deben ser vistas con carácter absoluto.

Bajo la premisa demagógica con carácter
publicitario de que "los niños y jóvenes son la
razón de ser del MINED" (que se ha convertido en un
paradigma de la educación salvadoreña) y el enfoque
que caracteriza al Currículo Nacional —humanista,
constructivista y socialmente comprometido —, se olvida que
en el proceso educativo la parte más importante de la
acción educativa es el maestro—en sentido
relativo—; pues de que sirven los mejores programas de
educación, los más profundos libros de
formación pedagógica o toda una eficiente
organización administrativa, si los actores principales
carecen de los conocimientos necesarios que posibiliten su labor;
dado que son ellos, quiénes dinamizan o le dan vida a la
gestión educadora.

Se tiene que preparar de manera constante al docente,
dándole las herramientas filosóficas,
científicas y técnicas que fundamentan la
pedagogía moderna.

Ello implica, motivar e incentivar al docente; pero
además, darle el valor que le corresponde en la sociedad
de conformidad con lo expresado por el pensador antes citado; en
fin, dignificarle. Si se entiende que el arte de educar a la
juventud es una tarea difícil, entonces se estará
en una mejor posición para abordar el problema
educativo.

No se puede concebir a un docente con una escasa o nula
preparación. Imagínese a un médico entrando
a una sala de operaciones en la que usted será atendido
quirúrgicamente y que ese médico jamás ha
realizado una intervención como la suya, pero que
además, no está actualizado en sus conocimientos
por haber descuidado de manera rotunda su constante
preparación, en fin; ni conoce las herramientas de las que
tiene que echar mano…un total incompetente.

Veamos ahora el caso de un docente que atiende un grupo
de unos cuarenta niños durante uno o varios años,
que no conoce los fundamentos filosóficos,
científicos y técnicos de la pedagogía; sus
conocimientos elementales dejan mucho que desear; pues es de
aquéllos, que ha concebido de manera absoluta las ideas
que de vez en cuando escucha sobre el enfoque educativo de la
actualidad; es decir, de las tendencias de la didáctica; y
cree por tanto, que no es necesario tener un cúmulo de
conocimientos en la base de datos de su cerebro.

En el documento citado anteriormente referido a los
Dominios Curriculares Básicos, dice que éstos son:
"el conjunto de aprendizajes significativos, constituidos por los
conocimientos, habilidades y actitudes que promueven el
desarrollo personal y social de los educandos, en un determinado
ciclo y / o nivel de escolaridad". Como se ve, no se está
desechando los conocimientos; sino que al contrario,
ambiciosamente se espera llegar a satisfacer otras áreas
de la formación humana descuidadas por la escuela
tradicional, que le dio énfasis sólo al aspecto
cognoscitivo. Pestalozzi, defendía la individualidad del
niño y consideraba como una necesidad la
preparación del maestro. Su opinión versaba en la
importancia de la preparación del maestro para lograr el
desarrollo integral de sus alumnos, más que para
implantarles conocimientos.