Educación ambiental para un desarrollo sostenible

Resumen

Con el presente trabajo se pretende analizar la
educación ambiental para un desarrollo sostenible desde el
punto de vista metodológico para apoyar al profesor en la
organización, diseño y enfoque del proceso docente
educativo brindándole un algoritmo de trabajo que le
facilitara el desempeño de su labor.

Introducción

Educación ambiental en Cuba

Desde la década del 70 tienen lugar en el Planeta
acciones a diferentes niveles, en los que se fue logrando
consenso acerca de la necesidad de la Educación
Ambiental.

En Cuba desde el triunfo de la Revolución, se
hicieron paulatinamente las transformaciones de la nación,
a partir de tener en cuenta el uso racional de los recursos
naturales y la protección del medio ambiente.

A partir del año 1978, se comenzó a
organizar y promover una estrategia, así como planes de
acción para el desarrollo de la Educación
Ambiental, bajo la dirección de los órganos de la
Administración Central del Estado.

Desarrollo

En el artículo 27 de la constitución de la
República se plantea que "El estado protege el medio
ambiente y los recursos naturales del país .Reconoce su
estrecha vinculación con el desarrollo económico y
social sostenible para hacer más racional la vida humana y
asegurar la supervivencia, el bienestar y la seguridad de las
generaciones actuales y futuras. Corresponde a los órganos
competentes aplicar esta política" (Gaceta Oficial de la
Republica de Cuba. Ley de Reforma Constitucional. Articulo27.- La
Habana, 1992.-p 26)

En las Tesis y Resoluciones del Partido Comunista de
Cuba se establece la política a seguir por el Estado sobre
el tema objeto de estudio, señalando que "…en la
sociedad moderna se presta cada vez más atención a
la protección y mejoramiento del medio ambiente y al
aprovechamiento racional de los recursos naturales(…) con
este fin deben priorizarse las investigaciones
científicos-técnicas que se relacionen con la
erosión y la sanilización de los suelos; la
contaminación de las aguas subterráneas,
superficiales y marítimas, la contaminación
atmosférica; la explotación inadecuada de las
reservas minerales y la afectación de la flora y la fauna
principalmente de nuestras especies
autóctonas."

En la obra "¿Cómo Desarrollar la
Educación Ambiental en las Escuelas Urbanas?" de un
colectivo de autores del Ministerio de Educación de Cuba,
1992, define Educación Ambiental como "… un proceso
educativo permanente que prepare a los ciudadanos para la
comprensión de los principales problemas del medio
ambiente de la época contemporánea, les proporcione
conocimientos científicos-técnicos que les permitan
desarrollar una conciencia impostergable de proteger el entorno
natural con actitudes y acciones puestas de manifiesto a diario y
una consecuente protección, conservación,
mejoramiento y transformación del entorno que garanticen
el pleno disfrute de la vida…"

Este principio implica la comprensión de los
problemas ambientales a partir de un proceso educativo permanente
que prepare a los ciudadanos para la adquisición de los
conocimientos y la formación y desarrollo de motivaciones
e interés que contribuyan a la actuación de manera
consciente, en el uso sostenible del medio ambiente.

En La Estrategia Nacional Ambiental (1996) se concibe la
Educación Ambiental "…como modelo Teórico
Metodológico y práctico que trasciende el sistema
educativo y alcanza la concepción de medio ambiente y
desarrollo(…)se concibe como una educación para el
desarrollo sostenible que se expresa y se planifica a
través de la introducción de la dimensión
ambiental en los procesos educativos(…)debe estar dirigida
a la adquisición y generación de conocimientos, al
desarrollo de hábitos, habilidades, cambios de
comportamiento y formación de valores hacia nuevas formas
de relación de los seres humanos con la naturaleza, de
estos entre sí y con el resto de la sociedad…" ( CITMA,
Agencia de Medio Ambiente. Estrategia Nacional de
Educación Ambiental.-La Habana: Ed. CIDEA,
1997)

En tal sentido se plantean como aspectos fundamentales,
el dominio, por las estructuras de dirección de los
documentos normativos que rigen la estrategia de trabajo del
MINED en educación ambiental, la formación y
preparación efectiva de los profesores que
enfrentarán el trabajo escolar en los diferentes niveles
de enseñanza.

La Estrategia Pedagógica sustentada en el enfoque
histórico-cultural brinda la posibilidad de estimular la
participación de los estudiantes y profesores desde su
desempeño, en actividades que contribuyan a la
formación de una educación ambiental, así
como su reflexión personal en relación con la
protección del entorno.

Estrategia
Pedagógica

"…Planificación, organización,
ejecución y control de las acciones que deben conducir a
estadios superiores de desarrollo…"