Estrategia para el uso racional del video como un importante medio de enseñanza en la universalización (página 2)

Enviado por Julio Antonio Caurel Guerra

Partes: 1, 2

Garantizan la asimilación de lo
esencial.

Se aprovechan en mayor grado las funciones de los
órganos sensoriales.

Se puede trasmitir mayor cantidad de información
en menos tiempo.

Se reduce el tiempo dedicado al aprendizaje.

Se logra mayor permanencia de los conocimientos en la
memoria.

Además de las mencionadas ventajas y facilidades
de los medios audiovisuales, el video nos brinda la posibilidad
técnica de poder repetir sus imágenes tantas veces
como se necesite, hacer pausas para observar con mayor
detenimiento, correr la cinta hacia adelante o hacia
atrás, hasta hallar el fragmento que se necesita,
además de poder grabarse de otro lugar, ya sea de un
televisor u otro video, cualquier programa que se desee, que
contribuya a mejorar el proceso docente educativo.

El uso de este medio, lógicamente,
dependerá en gran medida de los objetivos que se trace el
profesor y de las características de los contenidos a
tratar.[3]

Importancia del medio

La clase, como la principal forma organizativa del
proceso de enseñanza, merece toda nuestra atención,
no solo por las posibilidades que brinda en el plano instructivo
y educativo sino, también, por la integración que
en ella se ofrece de todos los elementos del proceso. Para lograr
y garantizar su calidad se hace imprescindible un adecuado nivel
de preparación de los docentes; y dentro de este, la
planificación del uso del video, pues este proporciona un
sinnúmero de posibilidades aplicadas al proceso docente
educativo como son:

Como motivación:

Antes de iniciarse un tema o actividad docente, siempre
que el tiempo lo permita, puede utilizarse un video que permita
entablar debates sobre el tema objeto de estudio, planteando
situaciones problémicas o puntos de vistas variados, que
provoquen la reflexión, análisis, polémicas
y contradicciones entre los estudiantes.

Como apoyo:

En ocasiones los contenidos a impartir carecen o
presentan dificultades con la bibliografía, en este caso
se puede utilizar una cinta de video con materiales que, aunque
no tenga una estricta correspondencia con el programa que se
estudia, puede utilizarse como ilustración de las
explicaciones del docente.

Como información:

Mediante la proyección de un material en un video
se le brinda al espectador una información fundamental del
tema tratado o a tratar.

Como consolidación:

Toda ves que se agote un tema, como parte de las
acciones a desarrollar y en función de la
consolidación de los contenidos impartidos, es factible la
utilización de un programa en video. El docente puede
apoyarse en diversos procedimientos que dinamicen el
proceso.

Ventajas del uso del video como medio de
enseñanza.

El docente puede visionar antes de la actividad
docente.
Puede detenerse según las necesidades de
alumnos y docente.
Tiene la posibilidad de repeticiones
(atrasar).
Posee la posibilidad de poderse adelantar el
visionado.

Orientaciones para
el uso del medio

1. Preparación previa del
docente:

Observación previa para constatar el estado
técnico de la cinta, analizar el contenido, valorar si
corresponde con el programa de estudio, seleccionar los
aspectos que merezcan especial atención, establecer la
relación con las actividades realizadas
anteriormente.
Búsqueda de información adicional que
amplíen su preparación, en función de
brindar mejor orientación a los
estudiantes.
Elaboración de una guía para los
estudiantes que les sirva de orientación en el momento
de la observación del programa.

2. Preparación del alumno:

Introducción general donde se informa la
importancia, la contribución que ofrece para el
cumplimiento de los objetivos así como su
relación con el programa de la asignatura.
Orientación de la guía de
observación para que en el momento de la
orientación pueda seguir la explicación oral
del profesor. Esta debe tenerla el estudiante por
escrito.

3. Observación del programa:

Garantizar las condiciones necesarias para una
adecuada visualización, evitar interrupciones
innecesarias, permanecer junto a los estudiantes.

4. Discusión posterior:

Propiciar la participación de los estudiantes
mediante el análisis y reflexión en
colectivo.

Uso del video en las
clases

Valorando las posibilidades que brinda el video para
mejorar, apoyar o enriquecer el PDE es importante lograr la
utilización del video en el mayor número de
actividades docentes donde el tema lo posibilite e incentivar y
explicar a los estudiantes las posibilidades que el mismo brinda,
siempre enfatizando que constituye un medio de
enseñanza.

Algo que se debe tener presente al pretender el uso de
este medio es que el profesor que va a usar el video en una clase
determinada debe realizar las coordinaciones con una semana de
antelación con el personal encargado del custodio de los
casetes de video para extraer el mismo así como
coordinará con el jefe de departamento, coordinador de
año o personal encargado de las actividades docentes del
día para informar el horario y local donde
realizará la actividad, para que a la hora especificada el
dispositivo esté listo.

Conclusiones

Es necesario una modificación científico
– metodológica de los docentes, conjuntamente con
las transformaciones materiales, en función de lograr una
verdadera ética de la cooperación, en la que
también el alumno se sienta parte integrante del proceso y
no sólo sujeto al que se le enseña, o el
depósito en quien se guardan conocimientos, sino, todo lo
contrario, el que conoce cada paso que da y por qué lo da,
en función de alcanzar mayores niveles de calidad en su
formación, tanto intelectual como profesional, y es
aquí donde los medios de enseñanza, como el video,
juegan un papel preponderante.

A través de este trabajo se demuestra que el
proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes se
logra con mayores resultados al apoyándose en el uso de
los audiovisuales, especialmente el video.

Consideramos que este criterio debería ser tomado
en cuenta por los claustros profesorales que imparten docencia en
las diferentes sedes universitarias donde existe la posibilidad
de utilizar el video en las clases.

Esperamos que todas aquellas personas interesadas e
involucradas en el tema expresen sus criterios y opiniones sobre
nuestro trabajo. Para ello pueden hacerlo a través del
Email: csumgua@iscf.camaguey.cu en Guáimaro, provincia de
Camaguey.

Gracias.

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