Programa de estrategias metodológicas para el desarrollo de una eficiente capacidad lectora en los niños

Programa de estrategias
metodológicas para el desarrollo de una eficiente
capacidad lectora en los niños y niñas de tercer
grado de educación primaria de la Institución
Educativa Nº 10225 de Túcume –
2006

Resumen

Con el propósito de optimizar el proceso de
enseñanza–aprendizaje de la lectura se plantea el
siguiente problema: Se observa en los niños y niñas
de tercer grado de Educación Primaria de la
Institución Educativa Nº 10225 de Túcume,
deficiencias en el desarrollo de sus capacidades lectoras que se
manifiestan en dificultades para decodificar palabras, analizar e
interpretar los hechos sucedidos en el texto y asumir una actitud
crítica frente a la lectura generando de esta manera la
incomprensión de los mensajes.

En consecuencia el objetivo de la investigación
consiste en proponer un Programa de Estrategias
Metodológicas basado en la Teoría de la Actividad
que mejore los procesos de enseñanza-aprendizaje para el
desarrollo de las capacidades lectoras que permita a niños
y niñas decodificar, analizar, interpretar y criticar los
contenidos de las lecturas facilitando la comprensión de
mensajes.

Después de la aplicación de tres
instrumentos de recolección de datos; una prueba de
lectura, una encuesta docente y una ficha de observación
docente, se logra comprobar que debido a la escasez y
desconocimiento de estrategias metodológicas para la
enseñanza de la lectura, los docentes no cuentan con los
procedimientos necesarios para estimular a sus estudiantes en el
desarrollo de sus capacidades lectoras utilizando métodos
tradicionales en la realización de actividades de
aprendizaje que se caracterizan por ser monótonas,
superficiales, rutinarias, impositivas y sin relevancia,
además de centrarse únicamente en aspectos
gramaticales del lenguaje dejando de lado las competencias
comunicacionales para el desarrollo de las habilidades
lectoras.

Las conclusiones arribadas en la investigación
confirman de manera fehaciente la urgente necesidad de una
propuesta innovadora de estrategias metodológicas para la
enseñanza de la lectura que posibilite en los estudiantes
la comprensión de textos de diversa índole, por lo
que se recomienda a las instancias superiores el promover la
difusión y pronta aplicación de la presente
propuesta que contribuirá en bien de la educación
peruana.

ABSTRACT

In the intention of optimizing the process of reading's
tuitional learning it"s proposed the following problem: It"s
observed in the girls and boys of third grade of Primary
Education of the Educational Institution Nº 10225 of
Túcume, deficiencies in their capabilities development
readers that become manifest in problems in order to decode
words, examining and interpreting the facts succeeded in the text
and assuming a critical attitude in the face of the reading
generating this way the messages incomprehension.

In consequence the investigation objective consists in
proposing a Methodological Strategies Programm based in the
Activity Theory that improves the processes tuitional – learning
in order to the capabilities development readers that it permits
the boys and girls decoding, to examine, to interpret and to
criticize the readings contents making the messages
understanding.

After the three instruments application collecting of
data; a reading test, a teaching opinion poll and a teaching-
observation chip, it is been able to check than methodological in
order to the reading's teaching, the teachers do not count on
necessary procedures due to the scarcity and strategies ignorance
to stimulate readers utilizing traditional methods in the
sessions realization that routinists characterize themselves to
be monotonous, superficial, learning to the students in their
capabilities development, demanding and without relevance,
besides of to become centered only in the language grammatical
aspects leaving sideways the comunicatives competitions in order
to the abilities development readers.

The conclusions received in the investigation confirm of
authentic manner the urgent need of a innovator proposal of
methodological strategies in order to the reading's teaching that
it"s makes possible in the students the texts understanding of
diverse nature, for what is recommended to the superior instances
the promoting diffusion and urge application of the present
proposal that it will contribute for the sake of the peruvian
education.

Introducción

Actualmente en nuestro país, investigaciones
exhaustivas han demostrado que la mayoría de peruanos leen
menos de un libro al año, cuyas causas se deben a la
condición de pobreza que les impide el acceso a fuentes
bibliográficas, porque no saben leer y presentan
dificultades para mantener una lectura fluida que los lleve a
comprender el sentido de los textos y finalmente porque teniendo
de acceso a los libros, no se entretiene con la lectura ya que
nunca aprendieron a encontrarle sentido a la misma. Las
estadísticas han demostrado enfáticamente que el
Perú es un país masivamente no lector lo que
constituye una verdadera emergencia educativa, que nos
sitúa en desventaja frente a otros países que
presentan sociedades altamente lectoras que por ende son
más desarrolladas y democráticas.