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Evaluación del proyecto educativo institucional de las instituciones educativas



Partes: 1, 2

  1. Introducción
  2. Resumen
  3. Presentación
  4. Problema de
    investigación
  5. Marco
    metodológico

Introducción

El Ministerio de Educación, el 02 de marzo de
1996, publicó la Resolución Ministerial N° 016,
mediante el cual pone en vigencia el Proyecto Educativo
Institucional como una herramienta de descentralización
educativa. Pasaron trece años de aquello y aún las
Instituciones Educativas demuestran dificultades en la
elaboración y ejecución de éste instrumento
de planeación; a pesar que fueron capacitados en muchas
oportunidades por el Ministerio de Educación a
través del órgano intermedio en la provincia, que
en este caso es la Unidad de Servicios Educativos de
Loreto-Nauta, y por entes ejecutores.

Este problema trae como consecuencia que los directores
estén administrando las Instituciones Educativas sin una
visión de lo que quieren lograr a futuro, ya que no tienen
bien definido sus objetivos, valores y propuestas; es decir es
como si estarían conduciendo a ciegas, por tanto no se
evidencian cambios sustantivos en los niveles de calidad
educativas en las instituciones.

Ante este problema tan complejo en que se encuentran
directivos, docentes, estudiantes y padres de familia de las
Instituciones Educativas estatales, se planteó hacer un
estudio de los Proyectos Institucionales, siendo de mucha
importancia los resultados obtenidos durante la presente
investigación, ya que contribuirán en la mejora de
la calidad educativa de las Instituciones y servirá como
base para otras investigaciones afines a ésta, procurando
solucionar algunos problemas que aqueja el sector
educación.

Resumen

TESIS:

"EVALUACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PRIMARIA-SECUNDARIAS DE LA CIUDAD DE NAUTA 2008"

AUTORES:

GIMENA GONZALES DE OLIVEIRA

FRANCISCO NAVARRO CARBAJAL

Este estudio tuvo como propósito determinar la
situación actual de los Proyectos Educativos
Institucionales de las instituciones Educativas
Primaria-Secundaria de la ciudad de Nauta, a través de
estudio de la identidad, diagnóstico, propuesta
pedagógica y de gestión, monitoreo y del proyecto
de mejoramiento.

Los resultados que se obtuvo en el estudio del PEI de
las Instituciones Educativas primario-secundario de la ciudad de
Nauta, respecto a la identidad (X= 2.2); en el monitoreo del PEI
(X= 2.7), Proyecto de mejoramiento del PEI (X= 2.5),en el
Proyecto Curricular Institucional (X= 2.3);lo que significa que
están en un nivel regular de elaboración; no
encontrándose en las mismas condiciones el
diagnóstico (X=1.7), la Propuesta Pedagógica
(X=1.8) y Propuesta de Gestión (X=1.9); ya que
éstos se encuentran en nivel deficiente. El promedio total
de la evaluación realizada al Proyecto Educativo
Institucional de las Instituciones Educativas Primario-Secundario
de la ciudad de Nauta, se obtuvo la sumatoria de 2.2 ,llegando a
la conclusión que están en un nivel regular de
diseño; debiéndose analizar las observaciones
realizadas por los investigadores y retroalimentar el
diseño del documento de gestión.

El estudio fue una investigación no experimental
de tipo descriptiva y contó con un diseño no
experimental.

La muestra estuvo conformada por los Proyectos
Educativos Institucionales de cinco (05) Instituciones Educativas
de la ciudad de Nauta.

Para el análisis de datos se utilizo la
estadística descriptiva, el estadígrafo que se
utilizo fue el promedio que corresponde a la medida de tendencia
central que permitió expresar los resultados en cuadros y
gráficos para su respectivo análisis.

SUMMARY

THESIS:

"ASSESSMENT OF THE INSTITUTIONAL EDUCATIVE
PROJECT OF THE PRIMARY AND SECONDARY EDUCATIONAL INSTITUTIONS
FROM NAUTA CITY – 2008"

AUTHORS:

GIMENA GONZALES DE OLIVEIRA

FRANCISCO NAVARRO CARBAJAL.

This study had as a purpose to determine the actual
situation of the Institutional Educative Projects of the Primary
and Secondary Educational Institutions from Nauta City, through
the study of the identity, diagnosis, pedagogical proposal and
gestion, monitoring and the improvement project.

The outcomes got of the study of the I.E.P. of the
Primary and Secondary Educational Institutions from Nauta city,
with respect to identity (X=2.2); in the monitoring of I.E.P.
(X=2.7), improvement Project of I.E.P. (X=2.5), in the
Institutional Curricular Project (X=2.3); that means they are in
a regular level of preparation; do not find in the same situation
the diagnosis (X= 1.7), the Pedagogical Proposal (X= 1.8) and
Management Proposal (X=1,9); now that they are in a down
level.

The total average of assessment made to the
Institutional Educative Project of the Primary and Secondary
Educational Institutions from Nauta city got the adding of 2.2
with a conclusion that they are in a regular level of design;
they must analyze the observations made by the researchers and
get a feedback to the design of management document.

The study was a non experimental researching of a
descriptive kind and counted with a non experimental
design.

The pattern was conformed by the Institutional Educative
Project of five (5) Educational Institutions from Nauta
city.

Partes: 1, 2

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