La evaluación técnica, desde la cualidad a la calidad numérica (página 2)

Según RODRÍGUEZ, M. H., ARBELLA, R. O. y
CARRIÓN, S. P. (2010) la técnica en el taekwondo y
el karate-do, esta formada por acciones conscientes en
función de un conjunto de movimientos armónicos,
que se aplican según el nivel de dominio.

A partir del estudio realizado puede plantearse
que:

• Elemento técnico (et): es un
  componente que está dentro de la clasificación
  de la técnica de un deporte.

Movimiento (mov): es la acción
biomecánica que desde la praxiología defiende la
lógica interna y estructura del elemento técnico
(es una parte del elemento técnico)

Cantidad de movimientos(n): es la cantidad de
movimientos que integran un elemento técnico.

• Coeficiente del movimiento (cmm): es la parte
  que ocupa un movimiento en el elemento
  técnico

• Movimiento ideal motor (MIM): Movimiento
  ideal para el estudio y planificación del elemento
  técnico (sin la ejecución por parte del
  sujeto).

Aspectos a tener en cuenta para el control del elemento
técnico. Según RODRÍGUEZ, M. H., ARBELLA, R.
O. y CARRIÓN, S. P. (2010)

• Nivel de significación (NS):
  Clasificaciones de los movimientos que integran al elemento
  técnico.

Complementario (C): Movimientos básicos
(Posturas, posición de combate) del elemento
técnico.

Condicionante (Co): Movimientos que direccionan
al elemento técnico.

Determinante (D): Movimientos que identifica al
elemento técnico.

• Nivel de dominio (ND): Es adquirido durante
  el entrenamiento deportivo con la repetición del
  elemento técnica, formando los enlaces temporales a
  nivel de corteza cerebral que en su integración forman
  el estereotipo dinámico, según su
  asimilación en el proceso de enseñanza y
  aprendizaje según RUDIK, P. A. (1988) se clasifican
  en:

• Habilidad motora; acción
  insuficientemente aprendida.

• Hábito motor; acción
  correctamente aprendida.

• Destreza; Maestría
  deportiva.

• Constante de ejecución del movimiento
  (cme): identifica si el movimiento es bien ejecutado o no
  por el sujeto. Está dirigido a los errores en que
  puede incurrir el atleta al ejecutar el elemento
  técnico (Según escala de valores)

• Coeficiente de movimiento integral (CMI):
  parte que ocupa el movimiento, teniendo en cuenta el nivel de
  dominio del sujeto que ejecuta y el Movimiento
  ideal.

• Movimiento ideal integral (MII): elemento
  técnico ejecutado por el sujeto.

Evaluación Técnica.

Para el perfeccionamiento del proceso de
enseñanza – aprendizaje del taekwondo y el karate-do son
necesarias herramientas metodológicas para evaluar el
comportamiento de la preparación técnica, es
por ello que los investigadores del Centro de Estudio Nacional
de los de los Deportes de Combates en Cuba, defienden la
posición que la preparación técnica es
medible, con la aplicación de métodos
matemáticos (cuantitativos), aplicados a las
características especificas (cualitativas) que
caracterizan a los elementos técnicos.

En la tabla 1 se brindan elementos
metodológicos a tener en cuenta para la enseñanza
del elemento técnico, descriptos por tipo de elementos
técnicos. En este ejemplo los pateos, caracterizando los
movimientos que intervienen por fases, para que el entrenador lo
pueda estudiar y enseñar por partes y después el
todo (Método fragmentado), Así como las exigencias
del movimiento ideal motor (MIM), Además de brindar los
errores técnicos en los que puede incurrir el taekwondista
y que Nivel de significación tiene cada error. (perfil de
exigencia técnico según RODRÍGUEZ, M. H.
(2009)

Tabla 1: Ejemplo en el
taekwondo

En la tabla 2 se brindan elementos
metodológicos a tener en cuenta para la evaluación
del elemento técnico, descriptos por errores de
movimiento, en este ejemplo los pateos, caracterizado por el NS,
para que el entrenador según el CMI pueda evaluar el
comportamiento de la ejecución del movimiento.

Tabla 2: Ejemplo de la escala evaluativa para los
elementos técnicos de pateo.

En la tabla 3 idem a la tabla 1 con la
particularidad de especificar las características de un
elemento técnico (en este caso pateo
DOLIÓ-CHAGUI).

Tabla 3: Ejemplo

En la tabla 4 idem a la tabla 2 con la
particularidad de especificar las características para la
evaluación de un elemento técnico (en este caso
pateo DOLIÓ-CHAGUI).

Tabla 4: Ejemplo de la escala evaluativa para los
elementos técnicos de pateo.

Conclusiones

Al realizar una síntesis de la información
contenida en el artículo, resulta necesario precisar que
la preparación técnica es medible, con la
aplicación de métodos matemáticos
(cuantitativos) aplicados a las características
especificas (cualitativas) que caracterizan a los elementos
técnicos. Deben derivarse de forma lógica a partir
de los perfiles de exigencia del deporte estudiado, los elementos
metodológicos y en la elaboración de las escalas
evaluativos teniendo en cuenta el elemento técnico,
movimiento, cantidad de movimientos, coeficiente del movimiento,
movimiento ideal motor, nivel de significación, nivel de
dominio, constante de ejecución del movimiento,
coeficiente de movimiento integral, movimiento ideal
integral

Bibliografía

1. ARBELLA, R. O. (2009) Perfil de exigencia
Técnico del Kumite en el Karate-Do escolar Tesis de
Maestría Holguin Universidad de Ciencias de la Cultura
Física y el Deporte

2. BORTOLETO, M. A. C. (S/F) "MODELO EXPERIMENTAL
PARA EL ESTUDIO DE LA LÓGICA INTERNA DE LA GIMNASIA
ARTÍSTICA MASCULINA", Brasil.

3. BRIÑONES, A. F. (2006) Propuesta
metodológica para la enseñanza de la técnica
básica Ap chagui en niños que inician la
práctica del Taekwondo Tesis de Doctoral Islas de las
Palmas de Gran Canaria Instituto Superior de Cultura
Física. C. Habana

4. CARRIÓN, S. P., RODRÍGUEZ, M. H.,
NUÑEZ, C. R. P. Y ARBELLA, R. O. (2010) "Control
Informático de los Objetivos Pedagógicos del
Taekwondo. Una mirada desde el Perfil de Exigencias". IN CENDA
(Ed. Centro de Estudios Nacional de Deportes de Combate.
Cuba, Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el
Deporte "Manuel Fajardo".

5. GROSSER, M. (Ed.) (1986) "Técnicas de
entrenamiento", Barcelona.

6. MATVEEV, L. (1983) "Fundamentos del entrenamiento
deportivo ", Moscú Ed. Raduga.

7. NÚNEZ, C. R. P. (2001) Preparación
Volitiva del Taekwondista. Estrategia Psicopedagógica para
su desarrollo Tesis de Doctoral Holguín Instituto Superior
de Cultura Física Manuel Piti Fajardo

8. RODRÍGUEZ, M. H. (2009) Perfil de exigencia
técnico del Taekwondo en las Escuelas de Iniciación
Deportiva Escolar Tesis de Maestría Holguín
Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte
"Manuel Fajardo"

9. RODRÍGUEZ, M. H., ARBELLA, R. O. Y
CARRIÓN, S. P. (2010) "Alternativa metodológica
para la preparación técnica de los taekwondistas
escolares". Olimpiada del Deporte Cubano.

10. RUDIK, P. A. (1988) "Psicología / P. A.
Rudik", La Habana, Ed. Pueblo y Educación.

Autor:

Mayelin Hernández
Rodríguez

Profesora investigadora del Centro de Estudios Nacional
de Deportes de Combate de Holguín Cuba, Profesora
Asistente, Master en Ciencias Deportes de Combate. Licenciada en
Cultura Física y Deportes. Cinturón Negro 2do DAN
en taekwondo. Exatleta de la Selección Nacional de
Cuba.

Ing. Sandro Pelegrín
Carrión

Profesor investigador del Centro de Estudios Nacional de
Deportes de Combate de Holguín Cuba, Profesor Instructor.
Ingeniero informático, Curso de postgrado en
Matemática Informática aplicada a la
administración. Cursos de postgrado en Deportes de
Combate.

MsC. Rafael Ochoa Arbella

Profesor investigador del Centro de Estudios Nacional de
Deportes de Combate de Holguín Cuba. Profesor Asistente.
Master en Ciencias Deportes de Combate. Licenciado en Cultura
Física y Deportes. Cinturón Negro 5to DAN Karate-Do
Shito ryu y 4to DAN Federación Cubana de Karate-do.
Exatleta de la selección Nacional de Cuba

Enviado por:

Carlos Rafael
Núñez

Cuba, Holguín octubre de 2010