Formación del valor responsabilidad en los adolescentes

Resumen

La investigación responde a una de las
prioridades del estado y el gobierno cubano: La formación
de valores en la sociedad actual. El objetivo que se persigue es
contribuir al fortalecimiento del valor responsabilidad en los
adolescentes de la comunidad "Parcela 2", perteneciente a la ASIC
"El Socorro" del Municipio Valencia. Los métodos
científicos tanto teóricos como empíricos
utilizados, posibilitó la interpretación de los
resultados y la elaboración e implementación de
lasa acciones educativas en la práctica. Entre los
resultados esenciales que aporta la investigación se
distingue: un nuevo modelo en el joven actual que revele
relaciones esenciales en el accionar diario de estos en torno a
su conducta. Se instrumenta en un accionar que privilegia el uso
de talleres especializados teniendo en cuenta la situación
problémica actual, se analiza el nivel de
preparación de los factores de la comunidad, familia, de
igual forma la formación de los profesores de
recreación en función de la preparación para
el trabajo educativo, lo que representa una mejoría en el
desempeño profesional, así como de la calidad de la
formación integral de los adolescentes teniendo como
vía esencial la recreación física
comunitaria.

Introducción

Alcanzar la excelencia educativa implica transformar la
educación y la formación de profesionales
calificados, sensibles a los problemas de su tiempo, capaces de
instrumentar los cambios y motivados por perfeccionar la realidad
de su entorno; se precisa, además, que la familia y la
sociedad, desde su contexto más cercano, en la comunidad,
compartan la responsabilidad de educar en valores, que le asiste,
en primer orden a la escuela.

Urge entonces de la aplicación de modelos que
brinden orientación teórica al proceso de
educación en valores, que permitan adecuados niveles de
dirección y ejecución de las actividades que,
tradicionalmente se realizan en las comunidades llevando
implícito el trabajo educativo y el cumplimiento de las
funciones que deben desempeñar los diferentes factores de
la comunidad, a partir de su preparación.

En este sentido, se hace necesario partir de considerar
a la personalidad que se forma y se desarrolla no sólo
bajo la influencia de acciones dirigidas hacia una finalidad del
sistema educacional, sino también y de manera esencial, en
un amplio contexto social, puesto que el sujeto vive en sociedad,
tal es el caso de la recreación física.

Definir conceptualmente el término "valor "no es
tarea fácil dado en que la interpretación del
hombre al problema de los valores expresa lo polémico y
controvertido del tema, determinado por los contextos
históricos–sociales y los enfoques cosmovisivos que
han servido de base a dichas interpretaciones.

En este contexto la Revolución Bolivariana,
promueve la reflexión en torno a la necesidad de
perfeccionar el sistema educacional, centrándose en el
proceso de educación en valores de niñas y
niños, adolescentes y jóvenes, para lo cual los
distintos organismos, organizaciones e instituciones del
país elaboraron políticas dirigidas al
fortalecimiento de los valores.

En la actualidad se cuenta con una variada
información sobre el estudio de los valores desde el punto
de vista teórico, que parten de diferentes perspectivas en
dependencia de la ciencia que aborda el problema
(Psicología, Pedagogía, Sociología,
Filosofía y la Axiología).

En el ámbito internacional, el problema de los
valores también es objeto de reflexión desde
diferentes posiciones filosóficas, destacándose las
aportadas por: Adolfo Sánchez Vázquez (1989),
Risieri Frondici (1975), Alejandro Serrano Caldera (1990), Sirio
López Velazco, Joseph M. Puig Rovina y Jaime Trillo Barnet
(2000).

En Cuba resultan valiosos los aportes brindados por:
José R. Fabelo (1989-2000), cuyos aportes son el sustento
teórico principal de esta investigación, Fernando
González Rey (1983), Jorge Gracias (1975), Nancy
Chacón (1995), Georgina Alfonso (1994), Pablo René
Estévez (1993), Esther Báxter Pérez (2002),
entre otros.