Historia argentina. Cambios sociales, políticos y educativos (1880 – 1976)
- Introducción
- Contexto Histórico
- El
Congreso Pedagógico y la ley de
educación - Unicato de Juarez Celman
- La
Unión Cívica - La
Revolución - Los
socialistas en la Argentina - El
anarquismo - Las
organizaciones sindicales - Ley
de Residencia - Yrigoyen en el Gobierno: Elecciones de
1916 - La
reforma universitaria - Primera guerra mundial
- La
década infame (1930 – 1943) - Gobierno de Agustín Pedro Justo
(1932-1938) - Pacto
Roca-Runciman - Gobierno de Roberto M. Ortiz
(1938-1942) - Gobierno de Ramón Castillo
(1942-1943) - Perón 1943 – 1955
- Primera presidencia de Juan D. Perón
(1946 – 1952) - La
Reforma Constitucional de 1949 - Segunda Presidencia de
Perón - Revolución del ´55: El
derrocamiento - La
vuelta de Perón a la Argentina - Tercera presidencia
(1973–1974)
Introducción
A partir del año 1880 en adelante, la
Argentina experimento un gran periodo de progreso. Comenzó
con la Presidencia de Julio Argentino Roca el 12 de Octubre de
1880. Nacía lo que se dio a llamar la "Argentina Moderna".
La generación del 80´ plasmó un modelo de
país agro – exportador, liberal y positivista.
Este crecimiento vertiginoso del país fue la consecuencia
de su incorporación al mercado internacional como
productor de materias primas. En tanto que el alud inmigratorio
"que venia a hacer la América" fue integrándose
paulatinamente a todas las clases sociales. La mayoría se
fundió con los estratos más bajos de la sociedad
donde comenzaba a despuntar el naciente proletariado Industrial.
Otros, inclinados a las actividades agropecuarias, terminaron por
configurar las alternativas de la "pampa gringa", en tanto que
una minoría de enriquecidos integró una
Oligarquía de nuevo cuño, menos elitista que la
tradicional, llamada a tener influencia en los futuros
acontecimientos políticos. La incorporación al
proceso social de un sector de obreros, producto de la incipiente
industrialización, hacían oír sus reclamos.
Esta "cuestión social", en consonancia con el impacto
producido por la ideas traídas por los inmigrantes, se
reflejaba en los periódicos (algunos de inspiración
socialista y anarquista) y en intentos de organización
sindical cuyas bases eran todavía demasiado endebles como
para conmover la estructura del gobierno.Pero además el
Régimen conservador impidió la participación
democrática. Esta situación abrió una brecha
entre la sociedad y el sistema político. Finalmente el
conflicto entre el Oficialismo y la oposición culmino con
la Ley de Sufragio Universal en 1912.
Esta etapa fue muy importante en la historia Argentina, y la
iniciadora de todo lo que vendría. Por eso vale la pena
hacer una pausa en ella y analizar sus puntos más
resaltantes.
Contexto
Histórico
Hacia 1880, Argentina concretaba el proyecto político
de los vencedores de Caseros. El modelo político ya se
encuentra consolidado y las elites terratenientes, dirigentes y
financieras se unifican y conforman una hegemonía
política. Argentina se inserta en los nuevos mercados
internacionales a través del modelo agro exportador.
Apuntar a la incorporación al proyecto modernizador a
la población nativa del interior suponía un
esfuerzo demasiado largo y costoso, además de una
redistribución de las tierras que nadie estaba dispuesto a
hacer. La respuesta inmediata más eficaz fue el flujo
inmigratorio europeo ya que ellos no solo traerían nuevas
costumbres democráticas y liberales sino también
técnicas de trabajo y producción que aquí no
se conocían.
Como consecuencia, a la población nativa, que
tenía rasgos culturalmente insatisfactorios a los ojos de
la élite dirigente y requería una
reeducación, se agrega enorme masa de inmigrantes de
diverso origen. En síntesis, la gran cantidad de
extranjeros, comenzaba a presentar problemas de
asimilación y contención social, en este sentido,
adquiere una importante dimensión la necesidad percibida
de implementar un sistema nacional de educación.
La necesidad de una sociedad más eficiente,
más productiva y ordenada era la que demandaba un sistema
educativo. Efectivamente, el dogma positivista es el de derrotar
la ignorancia y el obscurantismo a través de la
educación.
Respecto al sistema educativo, hacia 1870, Argentina no
contaba con un sistema escolar único. Esto no quiere decir
que no hubiera escolarización, por el contrario la escuela
elemental tenía amplia difusión, aunque la
acción del estado fuera limitada, en este sentido.
El Congreso
Pedagógico y la ley de educación
En el mundo se estaba difundiendo un modelo
educativo liberal, que implicaba una educación gratuita,
obligatoria y laica. En 1880, el gobierno de Roca creó un
consejo nacional de educación, y Sarmiento que
era director de escuelas en la provincia de bs as, pasó a
ser Superintendente de las escuelas de distrito
federal.
Pizarro, quien era ministro de
educación, convoca a un congreso
pedagógico que se reunió en 1882, inaugurado
por Eduardo Wilde, quién reemplazó al ministro. Se
debatieron:
La eliminación de la
enseñanza del catecismo en horas de claseCentralización y
descentralización de la enseñanzaEl papel del gobierno nacional, las
provincias y municipal.Formación de los
docentesModalidad del SE
Salud
mobiliario escolar
la injerencia del estado en los libros
de lectura
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