Inteligencia Espiritual y Los Libros de Ramón Gallegos (página 2)

La visión integral de la educación nos
conduce al aprendizaje del Ser a través de la integridad
educativa, donde la integridad es el logro de la unidad a
través de la diversidad; la verdadera mejora educativa
depende del nivel de integración de la educación y
no de la calidad educativa. En educación holista se
utilizan dos conceptos de integridad, la primera como
concepción de la totalidad del Kosmos que permite la
formación de totalidades/partes que permiten la
evolución; y por otra parte, como concepto ordenador de la
subjetividad educativa, del mundo del sentido y el significado,
la cultura y las mentalidades; se refiere al mundo de vida, de
los valores, ideales y motivaciones. La calidad educativa es un
concepto exportado desde el mundo de la industria, las
fábricas y los procesos mecánicos lineales de
producción de objetos, en realidad si hace referencia a
una mejora continua pero solo de los procesos de
producción industrial, manejo administrativo, racionalidad
instrumental, control, mediciones objetivas, organización
mercantil, finanzas, contabilidad, es decir, es un concepto
ordenador del mundo de lo sistémico.

De esta manera el proceso de desarrollo humano va de la
diferenciación a la integración y de ahí a
la trascendencia. Si no diferenciamos adecuadamente caemos en la
fusión (todo es lo mismo) o la fragmentación (todo
es contradictorio) por ello es muy importante diferenciar entre
calidad e integridad educativa, no confundirlas porque eso nos
lleva al reduccionismo actual.

La esencia de la educación es una experiencia
intersubjetiva, una experiencia de construir todos juntos
significados compartidos a través de la vía del
diálogo, el diálogo como un proceso holista de
entendimiento y pensamiento colectivo donde hacemos común
nuestros intereses. La educación empieza a través
de la comprensión del otro, de la interpretación de
la intencionalidad del otro, del reconocimiento de la validez de
la subjetividad humana, es un encuentro entre seres humanos que
tiene como objetivo esencial generar sentido para la vida. La
relación educativa sujeto-sujeto significa que el proceso
tiene un sentido de totalidad, interconexión,
participación, humanidad y se orienta al desarrollo, la
transformación, la creatividad, las preguntas, los
discernimientos, el autoconocimiento, la indagación
interior, la interpretación del mundo, el sentido de
existencia, la trascendencia espiritual y la búsqueda de
pertenencia entre otros aspectos. La relación
sujeto-sujeto es el corazón de la educación, es la
base sobre la que se levanta toda la tarea pedagógica, es
un encuentro humano que requiere un marco transdisciplinario
integrador de los diferentes campos de conocimiento mas
allá de los limites de la ciencia.

La educación holista es una pedagogía del
amor universal, es un proceso para formar seres humanos
integrales, nutriendo lo mejor del espíritu humano,
trascendiendo mas allá del entrenamiento racional
instrumental que ha conducido al colapso moral de la sociedad
actual. El amor universal es la inteligencia holista, la
conciencia para darle dirección y sentido a nuestras
acciones que estimulen la paz y la armonía, soportados en
nuestro conocimiento de la vida. El fin y la base de la genuina
educación es el amor universal, cuyo sentido es una
orientación hacia la fraternidad y el bienestar de la
humanidad, basados en la inteligencia y la
certidumbre.

"La certidumbre es la luz interior del Ser; la
inteligencia, el supremo discernimiento del Ser; ambos se juntan
en el camino del amor universal, el camino de la filosofía
perenne".

Ramón Gallegos

La inteligencia y la certidumbre son la luz interior de
la compasión, ésta es la cualidad que nos permite a
los educadores tratar a los estudiantes como seres humanos,
interesarse genuinamente por ellos, escucharlos, dialogar,
respetar su individualidad, indagar juntos las preguntas
fundamentales de la vida sin imponerles conclusiones,
permitiéndoles que realicen su viaje interior. La
educación holista es un proceso de continua
indagación y de aprendizaje permanente sobre nosotros
mismos y nuestra relación con el Kosmos que propicie el
despertar de la inteligencia holista, de nacimiento y desarrollo
de la propia certidumbre, para vivir conscientemente con
alegría.

"La inteligencia espiritual es un proceso de
discernicimento y experiencia individual a través del cual
nos identificamos con los valores universales, y reconocemos que
toda vida es sagrada, que todos los seres humanos son hermanos
espirituales, que el amor es la naturaleza del kosmos, y que la
verdad es, finalmente, una verdad espiritual".

Ramón Gallegos

El nuevo paradigma del aprendizaje se centra en la
interdependencia entre el aula, el hogar y la calle; en las
comunidades de aprendizaje el aula deja de ser un espacio aislado
de todos los demás espacios de nuestra vida, debido a que
el aprender se sustenta en nuestras vivencias académicas,
familiares y sociales. En este sentido, la escuela, la familia y
la comunidad son los elementos centrales para el aprendizaje
significativo, por eso, las comunidades de aprendizaje se
diseñan para desarrollar la relación entre padres,
maestros y estudiantes para generar la sinergia del verdadero
aprendizaje holista acorde con nuestras necesidades, intereses y
objetivos de vida.

Conclusiones

Al realizar este viaje de exploración e
indagación sobre la los fundamentos de la educación
holista citados en la obra educativa del Dr. Ramón
Gallegos Nava y otros especialistas en la materia, me ha generado
la certidumbre de que es posible establecer un nuevo paradigma en
el sistema educativo de la sociedad local y global de nuestro
tiempo, mediante el ejercicio de nuestra espiritualidad a
través de una practica integral que permita la
trascendencia de nuestro Ser, iniciando con el autoconocimiento
para reducir el apego, eliminar las barreras y el sufrimiento que
nos ha generado ignorancia y la indiferencia de la verdadera
realidad que vive nuestro entorno, disfrazado por la racionalidad
instrumental de la educación tradicional que ofrece el
paradigma mecanicista.

El inicio del proceso de evolución de la
conciencia se marca con el aprender a Ser, los ejercicios
didácticos y las lecturas me han transportado hacia un
viaje a mi interior permitiendo que surjan mis valores
propiciando el desarrollo de una inteligencia de mayor grado para
transitar el triple sendero de la espiritualidad
(sabiduría, amor y compasión), logrando ciertos
niveles de trascendencia en esta estructura holográfica de
mi Kosmos.

Esta serie de libros han sido la base
bibliográfica que dan sustento al posgrado que estoy
cursando junto a un grupo de catedráticos de la
institución donde laboro, ellos me han permitido formar
parte de una comunidad de aprendizaje en desarrollo, han sido
trascendentes la serie de experiencias que hemos vivido juntos,
algunas exitosas, otras no tanto, de cada una de ellas hemos
aprendido a reforzar nuestros valores como miembros de una
comunidad, encontrando sentido a mis funciones; hemos aprendido
de los errores incrementando nuestra espiritualidad reconociendo
nuestra naturaleza universal alcanzar la felicidad, sobretodo,
tener la certidumbre que solo depende de nosotros mismos, ya que
surge de nuestro corazón.

Bibliografía

Gallegos Nava, Ramón (2001) Educación
Holista, Fundación Internacional para la
Educación Holista, 1ª. Edición,
Guadalajara.

Gallegos Nava, Ramón (2003) Pedagogía del
Amor Universal, Fundación Internacional para la
Educación Holista, 1ª. Edición,
Guadalajara.

Gallegos Nava, Ramón (2001) La Educación
del Corazón, Fundación Internacional para
la Educación Holista, 1ª. Edición,
Guadalajara.

Gallegos Nava, Ramón (2003) Aprender a
Ser, Fundación Internacional para la
Educación Holista, 1ª. Edición,
Guadalajara.

Gallegos Nava, Ramón (2003) Comunidades de
Aprendizaje, Fundación Internacional para la
Educación Holista, 1ª. Edición,
Guadalajara.

Gallegos Nava, Ramón (2007) Inteligencia
Espiritual, Fundación Internacional para la
Educación Holista, 1ª. Edición,
Guadalajara.

Gallegos Nava, Ramón (2005) Educación y
Espiritualidad, Fundación Internacional para la
Educación Holista, 1ª. Edición,
Guadalajara.

Gallegos Nava, Ramón (2003) El Espíritu de
la Educación, Fundación Internacional para
la Educación Holista, 2ª. Edición,
Guadalajara.

Gallegos Nava, Ramón (2001) Una Visión
Integral de la Educación, Fundación
Internacional para la Educación Holista, 1ª.
Edición, Guadalajara.

Gallegos Nava, Ramón (2001) Diálogos
Holistas, Fundación Internacional para la
Educación Holista, 2ª. Edición,
Guadalajara.

Gallegos Nava, Ramón (2004) Sabiduría,
Amor y Compasión, Fundación Internacional para la
Educación Holista, 1ª. Edición,
Guadalajara.

Gallegos Nava, Ramón (2004) El Camino de la
Filosofía Perenne, Fundación Internacional para la
Educación Holista, 1ª. Edición,
Guadalajara.

FUNDACIÓN INTERNACIONAL PARA LA
EDUCACIÓN HOLISTA

Maestría en Educación
Holista

INTELIGENCIA ESPIRITUAL Y LOS LIBROS DE
RAMÒN GALLEGOS

Gilberto Pérez Luque,
Guadalajara, 2008.

Autor:

Fundación Holista