Introducción a la Educación Holista (página 2)

Partes: 1, 2

Fisiosfera: Desde la energía pura
(big-bang) hasta la materia (10 000millones de años),
aparecen los sistemas vivientes en el planeta).

Biosfera: El kosmos evoluciona como el
ámbito de los seres vivos, incluye a la fisiosfera.
Aparecen las primeras células hasta los mamíferos
(millones de años).

Noosfera: Más compleja que la
biósfera y la fiosfera (se desarrolla en miles o cientos
de años).es el ámbito de la mente propio del ser
humano. Un proceso de evolución mucho más
rápido. Nace el lenguaje y el pensamiento. Este periodo se
refiere al desarrollo de los estadios de la conciencia y las
sociedades humanas. Incluye a la fisiosfera y a la
biosfera

Teosfera: Es el despliegue del espíritu en
la medida en que se avanza en los distintos estadios del
desarrollo de la conciencia.

Estas fases de desarrollo del kosmos es un ejemplo ideal
de lo que es una holarquia, señala todos los dominios de
la existencia, materia, vida mente y espíritu o sea
evolución de la conciencia humana. Las holarquías
permiten una mejor comprensión de la realidad, integran y
al mismo tiempo superan los conceptos de jerarquía
(superior e inferior) y heterarquía (todo vale igual). La
realidad está dispuesta holarquicamente. Supera e incluye
a los anteriores niveles.

Teosfera y noosfera son los procesos evolutivos
que más interesan a la educación holista, ya que es
la evolución de las culturas y las conciencias
humanas.

Niveles de
conciencia

Ken Wilber señala en su obra "la espiral
sorprendente" que nos encontramos en la vanguardia de la
evolución de la conciencia, el ser humano dispone de la
posibilidad de acceder a la totalidad del conocimiento por la
sabiduría y la tecnología que ha acumulado a
través del tiempo. Pero existen muchos obstáculos
que impiden ésta integridad. El promedio de conciencia se
halla muy lejos de la visión integral. Integral significar
reunir los diferentes matices que colorean nuestra pluralidad
humana. La pregunta es ¿cuál es la vanguardia de la
evolución de la conciencia? El despliegue o desarrollo de
la mente ocurre a través de estadios u holones no es nada
rígido no es lineal ni a través de una escalera,
sino mas bien es un asunto fluido, que se manifiesta en
espirales, remolinos, olas y que da como resultado un
número infinito de diferentes modalidades.

1.-Beige: arcaico – instintivo. Nivel de
supervivencia básica, ve al mundo en función de la
disponibilidad del alimento, el agua, el calor, el sexo y otros
instintos fisiológicos básicos. Utiliza sus
hábitos e instintos de forma automática con el fin
de sobrevivir. Mantener la vida.

2. Púrpura: mágico –
animístico. Está determinado por el pensamiento
animista y por una extrema polarización entre el bien y el
mal. Garantiza su protección, apoyado en la familia,
grupos, celebrando ritos que mantienen unidos y en armonía
con los espíritus. Animista sigue la tradición y
las formas rituales del grupo. Crea vínculos.

3. Rojo: dioses del poder. Comienzo de la
emergencia de un yo ajeno a la tribu, poderoso, impulsivo heroico
y egocéntrico, estimula el individualismo para dominar,
conquistar el poder y explotar a los demás. Toma del medio
lo que necesita para complacer sus deseos. Sentido del
yo.

4. Azul: orden mítico. La vida tiene un
sentido, una dirección, un objetivo y un orden impuesto
por otro todopoderoso. Debe de seguir una ideología una
norma, una moral, costumbre y roles, vida ordenada y establece
dentro de los requisitos una verdad superior, está regida
por un poder superior que castiga el mal y eventualmente premia a
las buenas obras y la vida recta. Fuerza –
verdad.

5. Naranja: logro científico. Es un nivel
hipotético, deductivo, experimental, objetivo,
mecánico y operativo se presenta como una maquina racional
bien engrasada que funciona siguiendo leyes naturales que pueden
ser aprendidas, dominadas y manipuladas en su propio beneficio.
Este meme es el académico y el mal es el
cientificismo.

6. Verde: el yo sensible. Centrado en la
comunidad, en la relación entre los seres humanos, en las
redes y en la sensibilidad ecológica. Este meme es el
ambiental y el mal es el fanatismo ecológico. Busca la
armonía compartida con sus semejantes, donde todas las
personas tienen cabida. Éste solo llega a la tolerancia.
Relaciones humanas.

Hasta aquí son los pensamientos de primer grado,
cada uno de ellos considera que su visión del mundo es la
única adecuada y, por lo tanto, reaccionan negativamente
cada vez que se siente amenazado. Pero no es así ya que
cada ola superior trasciende e incluye a sus
predecesoras.

Con la actualización del meme verde la conciencia
humana experimenta un verdadero salto cuántico hacia el
pensamiento de segundo grado, es cuando el ser humano trasciende,
y puede pensar tanto vertical como horizontalmente (o sea que
utiliza las jerarquías y las heterarquías.).
Advierte la importancia que tiene cada nivel, cada meme y cada
ola en la salud global de la espiral de desarrollo, así
cada ola superior "trasciende e incluye" a sus predecesoras, va
del pluralismo al integralismo, cada paso evolutivo es un proceso
de diferenciación, integración y trascendencia, no
es un proceso lineal, sino mas bien espiral. . Cada estadio de
desarrollo de la conciencia ofrece mejores opciones de vida que
la anterior.

Modernidad y LOS
TRES Paradigmas EDUCATIVOS

Para comprender el cambio de época que
está surgiendo, tomemos como punto de referencia a la
modernidad a partir del siglo XVII. (Las culturas arcaicas,
mágicas y míticas, no están incluidas ya que
son pre modernas y etnocéntricas.)

Paradigma Dogmático, Antes del siglo XVII
(hace 400 años) dominó una visión basada en
los mitos y dogmas, la iglesia católica tenía el
monopolio del conocimiento, la interpretación del mundo,
era juez de las ideas e ir con esas ideas era estar en el camino
verdadero, garantizaba por lo menos no ser quemado en la hoguera.
El conocimiento no estaba diferenciada ni integrado
(filosofía, ciencia, arte y religión estaban
mezclados. La educación se encontraba en manos de la
iglesia institucionalizada. El dogma o única verdad, en
éste paradigma era la religión.

Paradigma científico: Fue en el siglo XVII
cuando la humanidad transitó de la visión
dogmática a la visión científico
mecanicista. Época de fricción, lucha
crítica entre las dos visiones. El paradigma
científico- mecanicista, aparece cuando poco a poco la
ciencia se fue imponiendo, monopolizando el conocimiento,
convirtiéndose la ciencia en el segundo dogma o gran
verdad. El pensamiento racional triunfa sobre el pensamiento
mítico. No podemos negar que el paradigma
científico trajo ventajas como: Las diferenciación
del conocimiento (ciencia, filosofía arte, espiritualidad,
tradición humanidades), la aparición de la
democracia, el pensamiento científico, la abolición
de la esclavitud, la liberación de la mujer, gran
desarrollo tecnológico y científico, entre otros.
Pero aunado a todo esto es obvio que el desarrollo
científico, tecnológico y económico fueron a
la par con una pérdida del sentido de vida,
acompañada de una depredación generalizada de los
recursos naturales del planeta, el universo fue visto como una
máquina que se podía controlar. El aprendizaje se
redujo a asimilación de información y la
inteligencia a habilidad lógico-matemática,
nutriendo únicamente la conciencia
egocéntrico-industrial. Currículo basado en
disciplinas separadas. Fragmentado el conocimiento, no hay un
proceso de integración y se estructura una conciencia
egocéntrica. El ser humano es concebido como un robot
hombre y el planeta como una maquinaria, todo separado de todo,
sin relación ni integración alguna de sistemas.
Surge una Decadencia progresiva de los valores humanos
universales donde es válido enriquecerse a costa de los
demás (explotación), valido ejercer poder para
beneficio individual (abuso de poder), válida la
destrucción de los ecosistemas si logramos desarrollo
tecnológico, polarización extrema de pobres y
ricos, control del mundo externo (ciudades, maquinas, carreteras,
ciencia), aautoritarismo y falta de respeto por parte de los
gobiernos, mentira, soborno, corrupción, violencia,
intolerancia. El sistema educativo actual es sinónimo de
un paradigma mecanicista que estimula la codicia, competencia, la
avaricia, el individualismo, egocentrismo, racismo,
estandarizando el aprendizaje. El mito del progreso en
políticas de ganadores y perdedores, creciendo una gran
frustración en los alumnos. Aumento alarmante de
depresión, estrés y otras patologías, desde
niños, jóvenes y adultos. La subjetividad, el
sentido de vida, los valores la genuina espiritualidad quedan en
la sombra, ya que no son importantes en un mundo mecánico
orientado al control de la naturaleza. Éxito material
donde decayó el espíritu humano. La iglesia se
quedó con el manejo de las creencias
religiosas.

Durante más de 300 años la ciencia
mecanicista impuso una visión de la realidad con luz y
tinieblas. Pero, al rechazar el mito y el dogma también,
se rechaza la sabiduría, se le niega al hombre su genuina
espiritualidad, despojando al mundo de todo vestigio divino o
sagrado. Dejó fuera el estudio de la conciencia en el acto
de hacer ciencia. El Doctor Gallegos nos dice: "La crisis de hoy
no es una crisis tecnológica o de maquinarias, es una
crisis entre las relaciones de los seres humanos, es una crisis
de significado humano" y como bien ha señalado Peter
Russell; "El próximo paso evolutivo de la humanidad ya no
será hacia un desarrollo o control externo del ambiente,
será un paso evolutivo hacia adentro, hacia la
expansión de la conciencia humana…." La emergencia
de una nueva conciencia en el amanecer del siglo XXl trae un
cambio de época" :

Paradigma Holista: Hoy al igual que hace
trescientos años cuando transitamos de la visión
dogmática a la visión científica, nos
encontramos en un cambio de época en una nueva
revolución educativa del conocimiento. Los nuevos
problemas causados por el paradigma científico han llevado
al nacimiento de una nueva visión del mundo a partir de
los últimos veinte años. La visión holista
está surgiendo como una alternativa para superar los
dogmas de la ciencia mecanicista a través de una cultura
de la sabiduría.

La educación de corriente principal que hoy
predomina en la mayoría de las instituciones educativas
esta basada en la ciencia y filosofía mecanicista de los
siglos XVIII Y XIX. Hoy esta ciencia mecanicista está
siendo trascendida por una visión transdisciplinaria
basada en una integración del conocimiento humano. El
punto a considerar es que el factor pedagógico mas
importante es el nivel de conciencia del educador, no la
didáctica, los materiales educativos, ni la
infraestructura material, si se tienen buenos maestros se puede
hacer buena educación aunque no se cuente con una gran
infraestructura. Si por otra parte tenemos educadores
mecanicistas, la educación será mala aunque
tengamos buenos materiales, infraestructura y didácticas.
No hay mucha diferencia entre colegios privados caros que se
anuncian como excelentes y cualquier otra escuela, la
razón de esto es que tienen al mismo tipo de docentes, son
los mismos profesores, por lo tanto en lo general la
educación es la misma, ya que la didáctica, la
infraestructura y los materiales educativos aunque necesarios no
son suficientes para hacer una diferencia como elevar nuestro
nivel de conciencia. Elevar el nivel de conciencia implica un
cambio en la manera como vemos el mundo y a nosotros mismos.
Elevamos nuestro nivel de conciencia con el desarrollo de la
inteligencia espiritual, que implica un trabajo interno de
meditación, discernimiento y cambio en la visión
del mundo implica especialmente terminar con ideas y creencias
falsas. El corazón de la educación holista es la
genuina espiritualidad, que se traduce como un orden interno de
la conciencia que nos proporciona paz y nos vuelve compasivo. La
esperanza es crear una sociedad compasiva y esto se logra
formando seres humanos integrales. El primer paso: educar
integralmente.

Integridad en la
educación: multidimensión

En el del siglo XXI, es claro que necesitamos una nueva
educación. La educación holista incluye no solo la
formación profesional sino también la
formación humana integral, educar solo para una
profesión o empleo con metas simplemente económicas
es insuficiente para vivir con bienestar y dignidad, si fuera
así reducimos a la educación a un proceso
mecánico de informatizar cerebros. La formación
humana es fundamental porque la crisis de hoy no es una crisis
tecnológica o de maquinarias, es una crisis entre las
relaciones de los seres humanos, es una crisis de significado
humano. Es claro que aunque el conocimiento y la agudeza
intelectual pueden ser necesarios, no son condiciones suficientes
para la sabiduría y la bondad. El termino holista proviene
del griego: "holos" – totalidad, y se refiere a
una forma de comprensión de la realidad en función
de totalidades en procesos integrados Holista significa que la
realidad es una totalidad no dividida. Es una comprensión
de la realidad por medio de holarquías las cuales permiten
una mejor comprensión de la realidad. Las holarquias
integran y al mismo tiempo superan los conceptos de
jerarquía (superior e inferior) y heterarquía (todo
al mismo nivel). La realidad está dispuesta
holarquicamente.

Esta totalidad holista solo puedes ser captada por la
inteligencia espiritual como cualidad de la conciencia, diferente
del pensamiento mecánico. El nuevo paradigma educativo: la
educación holista tiene como finalidad integrar el
conocimiento, las diferentes partes del proceso educativo, desde
la conciencia individual hasta la espiritual incluyendo todas las
dimensiones humanas. La educación holista nutre lo mejor
de la humanidad y no se limita al ámbito escolar formal.
El ser humano es una subjetividad compleja, irregular, creativa,
emotiva, diversa, moral, simbólica y esencialmente
espiritual, lo anima un impulso hacia la trascendencia. No es
posible entender la nueva realidad desde disciplinas aisladas por
eso la visión holista es transdisciplinaria, involucra
ciencia arte tradición y espiritualidad no podemos ver la
realidad solo desde la visión
científica.

La educación Holista se interesa por una
formación integral de las diferentes áreas de
conocimiento del ser humano, atendiendo no solo el aspecto
intelectual, y reconoce por lo menos seis dimensiones en el ser
humano que deben ser tomadas en cuenta en todo proceso
educativo.

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1.- Dimensión cognitiva

La educación holista señala que los
aspectos intelectuales deben ser cultivados con amor y respeto,
las inteligencias lógico-matemática y verbal son
desarrolladas para que el estudiante tenga un pleno dominio de su
razonamiento. La nueva ciencia nos ayuda a lograr un pensamiento
no lineal.

2.- Dimensión social

El estudiante es un ser social por naturaleza y
orientado a la comunidad, aprender a vivir juntos de manera
responsable es fundamental. Todo aprendizaje incluye un
componente social, una construcción cultural.

3.- Dimensión emocional

Algunos estudiantes no pueden aprender por un clima de
presión, competición y no aceptación. El
genuino aprendizaje requiere autoestima y seguridad emocional, no
se puede aprender amenazado. En educación holista el
desarrollo intelectual y emocional se deben dar juntos La
inteligencia emocional se desarrolla en la educación
holista.

4. Dimensión corporal

En educación holista, va más allá
de la gimnasia y los deportes. El desarrollo físico es
visto como elemento integral de todo el desarrollo, los alumnos
necesitan la actividad física para aprender bien. El
desarrollo físico incluye una adecuada nutrición,
higiene, sexualidad sana, bienestar físico.

5.-Dimension estética

Se considera que la misma práctica de la
educación holista es más un arte que una
tecnología. El arte es una expresión del alma, es
la expresión de nuestra vida interior creativa, es
fundamental para una vida feliz, es el innato amor por la
belleza. Encontrar qué aprender es algo
hermoso.

6.- Dimensión espiritual

La espiritualidad es fundamental porque no se puede
llegar a ser un ser humano pleno con puro desarrollo cognitivo y
procesos analíticos. Cuando la espiritualidad es vivida
directamente se entra en una dimensión incondicionada, es
una experiencia de unidad con la vida, amor incondicional y
bienestar global.

Modelo
Multinivel

La visión holista es una visión de
totalidad de la realidad y una visión integral de los
procesos educativos en sentido amplio. Ron Miller ha
señalado con fines metodológicos y operativos cinco
niveles de totalidad. El educador debe tener la suficiente
sensibilidad para determinar y reconocer el nivel de totalidad
requerido en cada momento del proceso educativo.

El aprendizaje implica una ampliación de las
relaciones consigo mismo, con la familia, con los miembros de la
comunidad, con la comunidad global con el planeta y con el
kosmos. Si una nación por medio de sus escuelas no
consigue sustentar el conocimiento de si mismo (país) la
salud emocional y los valores democráticos, en
último término su éxito económico
será minado por el colapso moral de la
sociedad.

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Primer nivel: La persona como
totalidad

Es el primer nivel de totalidad con el que trabaja el
educador holista. El alumno no es visto como un cerebro al que
hay que programar sino como un ser integral: corporal, afectivo,
cognitivo, social, estético y espiritual.

Segundo nivel: La comunidad como
totalidad

En este nivel de totalidad el énfasis es puesto
en la cualidad de las relaciones humanas, en la
interacción entre la gente; la comunidad puede estar
conformada por la escuela, el pueblo o la ciudad donde vive.
Cuando se trabaja con la escuela como contexto, el educador
holista la transforma en una comunidad de aprendizaje.

Tercer nivel: La sociedad como
totalidad

En este nivel, el educador holista trabaja con la
dimensión ideológica y económica de los
países sobre las metas que como sociedad nos imponemos. Se
reconoce la crisis social con sus valores de consumo,
ambición y autoritarismo, y la necesidad de educar para la
democracia, la paz y la sustentabilidad.

Cuarto nivel: El planeta como
totalidad.

Es el cuarto contexto de nuestra vida y de los procesos
educativos; tradicionalmente no se ha tomado en cuenta porque los
problemas planetarios no eran graves. Aquí se reconoce la
gravedad de la crisis ambiental y la complejidad de la
globalización. Los educadores holistas trabajan desde la
visión de Gaia, el planeta como un organismo integral y
vivo.

Quinto nivel: El kosmos como
totalidad:

Quinto y último contexto de nuestra vida y de la
educación. Es la última y genuina fuente de nuestra
identidad, la identidad primaria, el contexto global que da
significado a nuestro ser. Es el fundamento espiritual de la
existencia humana. En este contexto conectamos con la
dimensión universal y la genuina espiritualidad, fuente de
amor universal y libertad incondicional. El educador holista se
abre a esta totalidad a través de la experiencia
directa.

Modelo
Multinivel-Multidimensión

El tema más importante en el siglo XXl es sin
lugar a duda la educación. Como desarrollar una
educación integral que favorezca la evolución de la
humanidad, que no se reduzca a una simple formación
profesional, al desarrollo de habilidades cognitivas o que
imponga una determinada ideología, una educación
integral no puede reducirse a un método o a una meta
económica. Una verdadera educación integral tiene
que avanzar a desarrollar todos los aspectos del ser humano toda
la experiencia humana, desde la experiencia corporal hasta la
experiencia espiritual debe ser parte de ésta
visión integral, la vida en todas sus manifestaciones debe
ser el currículo de esta educación, ya no se trata
de solo instruirnos para un empleo sino aprender a vivir la vida
como una sola totalidad. No basta ya con interesarnos en uno
mismo o en nuestra comunidad local, debemos avanzar en un
interés en el bienestar de toda la humanidad, por ello
ningún tema es tan importante en éste siglo como el
de la integridad, el lado profundo y trascendente del
kosmos.

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La integridad en educación holista es lograda a
través de una perspectiva global multinivel –
multidimensión, obteniendo un mapa holárquico del
kosmos educativo. Así, la integridad es el logro de la
unidad a través de la diversidad.

El nuevo
paradigma del aprendizaje

1.- De las Escuelas a las comunidades de
aprendizaje

Comunidades de aprendizaje: transformar las escuelas de
organizaciones burocráticas ancladas en la rutina laboral
en dinámicas comunidades de aprendizaje. Son tanto un
espacio como un proceso en el cual estudiantes, profesores,
administradores, empleados, miembros de la comunidad,
están todos interconectados en una red de relaciones para
trabajar juntos en metas comunes y facilitar el aprendizaje.
Lugar donde el estudiante es básicamente feliz para
aprender sobre la vida tal como la vive, aprender a aprender. Se
extienden más allá del salón de clases,
estimulan la cooperación, se disfrutar el trabajo juntos.
en la comunidades de aprendizaje el modelo es la familia, donde
todos aprenden, al estudiante se le respeta su subjetividad, es
una práctica educativa para la vida , se aprende en el
aula, el hogar, la calle, se aplica el diálogo.

2.- De calidad a integridad educativa

Existe una diferencia entre educación de calidad
y educación de Integridad. La educación integral
genera relaciones subjetivas con dialogo, cariño
comunicación, felicidad sensibilidad humana, calidez. (Al
igual que en un hogar integral donde el principal ingrediente es
el amor). Genera sentido en el estilo de vida, las relaciones son
subjetivas, (sujeto a sujeto). Las evaluaciones se realizan de
una manera comprensiva. En un aprendizaje integral el
currículo es la vida, el aprendizaje es en todas las
dimensiones y es un acto transformador. El punto importante a
considerar es que el factor pedagógico más
importante es el nivel de conciencia del educador, no la
didáctica, los materiales educativos, ni la
infraestructura material.

A diferencia de la Educación integral, en la
educación de calidad existen relaciones objetivas, los
factores mas importante son el control técnico, la
infraestructura, la tecnología, los programas, los
métodos educativos, certificación en la
didáctica, y todo lo material, se basa en valores
cuantitativos, (al igual que en un hogar de calidad),
énfasis en la infraestructura, etc., ambiente frio,
método memorístico, mecánico, estandarizado,
no hay aprendizaje significativo

3.-Tomando en cuenta los diferentes estilos de
aprendizaje

El reconocimiento de ésta diversidad democratiza
y enriquece el proceso educativo. Estudiantes de todas las
capacidades aprenden a través de vías diferentes.
No hay un método educativo que sea mejor porque existe
diversidad individual y de estilos de aprendizaje. La creatividad
y el arte nos ayudan a conseguir éste objetivo. Existen
infinidad de estilos de aprendizaje: deductivamente,
inductivamente, experiencia indirecta, o directa, con
autonomía- dirigiéndolos, criticados, elogiados,
lento, rápido, de lo general a lo específico, de lo
concreto a lo abstracto, solos o en grupo, con estudiantes o con
libros, periodos cortos o periodos largos, con silencio o con
ruido, escuchando, viendo, tocando, escribiendo, leyendo,
etc.

4.- De las inteligencias múltiples a la
inteligencia espiritual

Las escuelas deben desarrollar integralmente estas
inteligencias tomando en cuenta: 1.- no todos los estudiantes
tienen los mismos intereses y capacidades

2.-actualmente nadie puede aprender todo lo que existe.
Howard Gardner desarrolló la teoría de las
inteligencias múltiples donde reconoce muchas facetas
distintas de la cognición. Gardner señala que todos
los niños son potencialmente genios en por lo menos una de
estas inteligencias. Inteligencia desde una visión holista
abarca una pluralidad de capacidades de la conciencia y esta
ligada a la acción correcta. La inteligencia intelectual
es el concepto de inteligencia y de escuela que todavía
domina la educación en nuestras sociedades. Aunque ha
empezado a derrumbarse por los enormes limitantes que posee.
Puede promover cierto éxito en la vida escolar, pero no
asegura el éxito en la vida profesional y social. El
intelecto no es el instrumento suficiente y adecuado para
enfrentar los problemas del ser humano la visión holista
encuentra su genuina esencia en una parte de la conciencia humana
que rebasa lo cognitivo, la lógica y el lenguaje.Percibe
la realidad con inteligencia espiritual.

Visión
holarquica de la inteligencia

Inteligencia emocional: compartida con los
animales basado en nuestros instintos impulsos y sensaciones y
opera en el ojo de la carne. Inteligencia primitiva, preracional
pero muy importante para la supervivencia.

Inteligencia intelectual: exclusivamente de los
humanos basada en nuestra capacidad de razonamiento, cognitivo,
lógico, cultural. Social, controla y mide al mundo opera
con el ojo de la mente.

Inteligencia espiritual. Nivel superior de
inteligencia, exclusivamente humano y

Basado en la sabiduría. Opera con el ojo de la
contemplación, es transpersonal porque va mas allá
del ego narcisista y transnacional. Genera sentido para vivir y
alimenta la integridad de nuestra conciencia.

¿Como
elevar nuestro nivel de conciencia?

Con el desarrollo de la inteligencia
espiritual.

La manera original para hacerlo fue descrita hace 2500
años por el buda (iluminado, gran pedagogo). Quien
postuló las cuatro nobles verdades:

1.- La vida tal como la vivimos es
sufrimiento.

2.- La causa del sufrimiento es el apego.

3.- El sufrimiento se puede curar.

4.- El medio para superar el sufrimiento es el
óctuple noble sendero.

La inteligencia espiritual se desarrolla practicando el
óctuple noble sendero.

(La inteligencia espiritual es el nivel superior que
trasciende e incluye los niveles inferiores de inteligencia, el
emocional y el intelectual)

El óctuple
noble sendero

"quien busca puede alcanzar la felicidad… si
practica"

Ocho grandes practicas esenciales que resumen e integran
de manera brillantísima y magistral el camino para el
desarrollo de la inteligencia espiritual. Nunca ha sido superado
sigue tan vigente como hace 2500 años.

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La inteligencia espiritual se desarrolla practicando el
óctuple noble sendero. La inteligencia espiritual es el
nivel superior que trasciende e incluye los niveles inferiores
(emocional e intelectual). Y la sola ética no es
suficiente para la evolución de la conciencia por ejemplo
solo trabajar en valores humanos no es suficiente para formar
seres humanos integrales, es necesario complementarios con el
desarrollo de la sabiduría y con el autoconocimiento. Las
grandes religiones enfatizan solo la parte ética. El
óctuple noble sendero las supera porque es integral al
proponer el triple entrenamiento en ética sabiduría
autoconocimiento, satisface los requerimientos para el desarrollo
de la inteligencia espiritual que es un proceso de
evolución de la conciencia.

Que es la
espiritualidad

La espiritualidad es la experiencia de la totalidad, es
una experiencia interior directa y total de paz, amor y
fraternidad universal, que permite el despliegue natural de los
valores humanos.

La espiritualidad en educación holista, no
está relacionada con sistemas de creencias religiosas,
instituciones o iglesias, ni rituales, o autoridades.

La ciencia es la búsqueda del orden externo en
nuestro mundo.

La espiritualidad es la búsqueda del orden
interno dentro de nuestra conciencia.

Las dos tienen como objetivo la búsqueda de la
verdad. La espiritualidad establece un orden interno en la
conciencia del ser humano y la experimenta como bienestar,
claridad, gozo, responsabilidad, ecuanimidad, prudencia,
paciencia, humildad, tranquilidad, amor universal. Tiene un
profundo sentido curativo que va a la raíz del sufrimiento
humano para sanar el alma y hacerla saludable. La parte
más importante, más valiosa de una persona es su
vida interior, subjetiva: la individualidad o alma. La ausencia
de la dimensión espiritual produce conductas
autodestructivas, neurosis, el abuso de drogas, alcohol,
sexualidad vacía, el crimen y la desintegración de
la familia, todo ello proviene de la búsqueda de sentido y
es un escape del sufrimiento. El desarrollo de la inteligencia
espiritual desarrolla la capacidad de ser feliz la cual es
nuestra verdadera naturaleza. Un ser humano sensible
enseña más: Sabe escuchar, dialoga, respeta,
motiva, no es cruel no manipula, no ofende. "Lo que
verdaderamente enseñas es con tu corazón, ser tu
mismo". De esta manera educamos con alegría,
experimentamos la verdadera felicidad, la cual es el fin
último de todo ser humano.

Conclusiones

La educación holista es la puerta de entrada a la
verdadera educación, una educación Integral, donde
todas las dimensiones humanas son desarrolladas, no solo la
dimensión cognitiva lo cual es la causa de nuestra crisis
existencial de relaciones humanas. El paradigma holista puede
aplicarse en diferentes ámbitos como son la
educación, la política, el medio ambiente, los
negocios y en nuestro reencuentro espiritual. La educación
holista es una educación que centraliza la espiritualidad
como dimensión a desarrollar pues es ésta
dimensión el ingrediente que proporcionará a la
humanidad la verdadera felicidad que tanto busca en el exterior.
El ser humano sufre por ignorar su esencia espiritual, la cual al
tomarla en cuenta le proporcionará la vivencia de la
autentica paz interior. Lo volverá un ser compasivo,
amoroso y feliz. No se trata de ignorar o excluir a las
demás dimensiones humanas, todas son importantes para
vivir en equilibrio y de una manera integral. Se trata de que el
ser humano reconozca la centralidad de la espiritualidad para
llegar a la búsqueda de la felicidad, la cual cree que
encontrará en la conquista del mundo, en la
adquisición de poder y prestigio, proyectos, belleza,
juventud eterna, en el placer de lo material o la comodidad, sin
darse cuenta que al paso de ésta búsqueda va
perdiendo los valores universales que le pertenecen por ser
simplemente un ser espiritual. Es un miedo profundo que
experimenta en esta búsqueda externa de felicidad
destruyendo a su paso, a sus hermanos humanos, sus hermanos
arboles, hermanos animales, hermanos ríos, mares, cielo,
viento, tierra y todo lo que existe en nuestra madre tierra y el
kosmos. Y que sin darse cuenta y no hacerse consiente de estos
actos se destruye a si mismo porque es un sistema indivisible en
el que él también forma parte. Necesita convertirse
en un ser humano con un nivel superior de conciencia y esto solo
lo logrará con el desarrollo de su inteligencia
espiritual. La importancia de la espiritualidad es fundamental
para curar y conservar nuestro hogar planetario, la cual existe
porque se ha manifestado en seres universales que han
desarrollado su inteligencia espiritual con el desarrollo de su
conciencia a un nivel kosmico, como lo fueron Buda, Cristo,
Gandhi, Einstein, Luther King, Cesar Chávez y los son
Nelson Mandela, Dalai Lama entre otros, y que todos ellos fueron
y son líderes espirituales que tiene una conciencia
universal es decir que se creen parte de un todo como dijo
Einstein: " El ser humano forma parte de un todo que llamamos
universo, pero piensa y siente por sí mismo como si
estuviera solo, separado del resto. Vive como un ego aislado.
Esta ilusión es una cárcel que nos impide sentir
afecto hacia las personas más cercanas. Hay que traspasar
sus muros y ampliar ese círculo para abrazar a todos los
seres vivos y a la naturaleza en todo su esplendor".

La inteligencia espiritual trasciende a las
inteligencias emocional e intelectual, y se conquista con el
legado que nos deja el buda la práctica del óctuple
noble sendero, ya que con su práctica proporciona el
triple entrenamiento en ética, sabiduría y
autoconocimiento. El buda dice: "puedes lograr tu
iluminación… si practicas" Jamás se
encontrara la verdadera felicidad si no nos internamos en la
única conquista que nos liberará: la conquista
espiritual.

"Que todos los seres sean felices, que todos los seres
vivan en paz" (Doctor Ramón Gallegos. Nava.)