La comunicación (página 2)

Enviado por Juan

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Más adelante, el siglo XV, Gutemberg, favorecido
por la aparición del papel (el papel había sido
descubierto en China por Ts'ai Lun, en el siglo I. El invento,
guardado en secreto por más de 700 años, fue
introducido en occidente por los árabes tras la conquista
de Samarcanda en el 704 d.c. En el siglo IX los moros, llevan
esta técnica a España) como sustituto del costoso
papiro es recordado como el "inventor del la imprenta". Lo que en
realidad ideó Gutemberg fue un sistema de caracteres
móviles que permitía trabajarlos por separado,
agrupándolos para formar palabras y volverlos a utilizar
muchas veces. Estos caracteres, primero fueron hechos en madera y
luego, hacia 1450, en metal. Así en 1456
imprimió la Biblia de 42 líneas, primera
impresión con los tipos móviles de metal. Este
hecho representa un hito histórico en la historia de los
Medios de Comunicación Social. Es así que si bien
Gutemberg no fue en realidad el inventor la imprenta, puesto que
la idea de reproducir textos mediante un sistema de
impresión es atribuida a los chinos (hace aproximadamente
1000 años a.c., los chinos comenzaban a producir mediante
un sistema de impresión que consistía en tallar
relieve en un taco de madera blanda de peral, cerezo o boj, con
escrituras o ilustraciones que luego de entintadas se presionaban
sobe papel pergamino o telas), fue el primero en darle
difusión al procedimiento, por lo cual se le atribuye el
hecho histórico.

Pero incluso después de la aparición de la
imprenta, serían necesarios muchos años para que
los mensajes impresos estuvieran al alcance de grandes cantidades
de personas.

La aparición de los Medios de Comunicación
Social se va dando gradualmente. En primer lugar aparecen los
libros, cuyo aporte se considera revolucionario si se lo compara
con los manuscritos, ya que permitía la
reproducción de un gran número de ediciones.
Más tarde surgieron los primeros antecedentes de los
periódicos, cartas de noticias y otros panfletos
informativos. Pero es finalmente en el siglo XVI cuando el
periódico hizo su aparición formal. Es llamativo
destacar que, desde la difusión de la imprenta,
habían transcurrido ya, 200 años.

A principios de siglo surge el cine y más tarde
la radio. La televisión, es un medio muy reciente, aunque
su difusión se da a un ritmo vertiginoso. Su desarrollo se
inició en EEUU en los años 40 y 5 años
después se había convertido ya en un medio masivo,
habiendo alcanzado su punto de saturación en los
años 60.

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En la actualidad existen nuevos medios, entre los
cuales, Internet merece una especial mención ya que supone
la integración total de la información a
través de una sola vía. Posibilitando la
simultaneidad y la sobreabundancia de datos. Este fenómeno
representa una sociedad totalmente mediatizada.

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Características entre lenguaje Oral y
Escrito

Características del lenguaje
oral

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Expresividad. La
expresión oral es espontánea y natural y
está llena de matices afectivos que dependen del tono
que empleamos y de los gestos; por eso tiene gran capacidad
expresiva.
Vocabulario. Se utiliza un
vocabulario sencillo y limitado y normalmente está
lleno de incorrecciones como frases hechas (muletillas) y
repeticiones.Ej.: o sea, entonces, no…
Hablar
correctamente:
Hablar despacio y con un tono
normal.
Vocalizar bien.
Evitar muletillas.
Llamar a las cosas por su
nombre.
Utilizar los gestos correctos sin
exagerar.

Características del lenguaje
escrito

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Expresividad. Es menos
expresivo y espontáneo y carece de gestos; por eso es
más difícil expresar lo que
queremos.
Vocabulario. Se puede usar un
vocabulario más extenso y apropiado ya que
da tiempo a pensar más y se puede corregir
si nos equivocamos.
Para escribir bien:
Hay que leer mucho.
Cuidar
la ortografía.
Leer lo que hemos escrito y poner
cuidado en que los puntos coincidan con el final de las
oraciones. Si lo que se lee no tiene sentido hay que
corregirlo.
Consultar el diccionario para
usar las palabras correctas.
No repetir palabras como
"entonces", "pero", "y"…

Diferencias entre el
lenguaje oral y el escrito

Los estudiosos en lingüística como Noam
Chomsky y Steven Pinker ha argumentado en forma convincente
que el lenguaje oral es innato e instintivo. Es
decir, el lenguaje no necesita ser enseñado. Lo
único necesario es exponer al ser humano a adulto
hablantes en su lengua materna. El cerebro humano está
preparado genéticamente para activar el módulo
fonológico que automáticamente une los fonemas
escuchados en palabras. Por ello el lenguaje oral, al
desarrollarse a un nivel subconsciente, no requiere
esfuerzo. Esta característica es inherente al ser
humano, y es lo que lo diferencia de los animales. Si un
bebé está sano y es expuesto a un entorno hablante,
es casi imposible para él no percibir el lenguaje, es
decir, no aprender a hablar. Los niños que presentan
dificultades en el lenguaje oral, tienen una dificultad
específica del lenguaje.

El lenguaje escrito, a diferencia del
lenguaje oral, no es natural sino arbitrario, requiere de
la enseñanza (de la intervención de otro
ser humano) y no sólo de la exposición a un entorno
lectoescrito, y no se encuentra determinado
genéticamente en el cerebro. El cerebro posee
módulos aptos para aprender a leer y escribir el lenguaje
oral, pero necesita de la intervención humana para
activarlos a través de la enseñanza
explícita y luego de práctica del circuito cerebral
para su automatización. Es decir, necesita aprender en
forma consciente cómo funciona el sistema, lo cual demanda
una importante carga cognitiva y requiere de
esfuerzo. Con la práctica, el cerebro es capaz de
automatizar el proceso de lectoescritura y llevarlo a un nivel
subconsciente.

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Funciones del
lenguaje

Ya desde Platón se había señalado
que: "El lenguaje es un instrumento para comunicar uno a otro
algo sobre las cosas". En todo acto de comunicación el
lenguaje entra en contacto con los diferentes elementos que
forman el esquema de la comunicación.

1. La función representativa
(Bühler) o referencial (Jachobson): es la base de
toda comunicación; define las relaciones entre el
mensaje y la idea u objeto al cual se refiere. El hablante
transmite al oyente unos conocimientos, le informa de algo
objetivamente sin que el hablante deje translucir su
reacción subjetiva.

Los recursos lingüísticos
característicos de esta función serían:
entonación neutra, el modo indicativo, la
adjetivación específica y un léxico
exclusivamente denotativo.

2. La función expresiva o
emotiva: es la orientada al emisor; define las
relaciones entre el emisor y el mensaje. Expresan la actitud
del emisor ante el objeto; a través del mensaje
captamos la interioridad del emisor, se utiliza para
transmitir emociones, sentimientos, opiniones del que
habla.

Los recursos lingüísticos son:
Adjetivación explicativa, términos denotativos,
modo subjuntivo.

3. Función apelativa
(Bühler) o conativa (Jachobson): define las
relaciones ente el mensaje y el receptor; está
centrada en el receptor. Se produce cuando la
comunicación pretende obtener una relación del
receptor intentando modificar su conducta interna o externa.
Es la función del mandato y de la pregunta. Los
recursos lingüísticos son: Vocativos, imperativa,
oraciones interrogativas (utilización deliberada de
elementos adjetivos valorativos, términos
connotativos, pero siempre que todo esto este destinado a
llamar la atención del oyente)

Jackobson introdujo en este esquema tres funciones
más:

1) Función poética o
estética: se define la relación del
mensaje con él mismo. Esta función aparece
siempre que la expresión utilizada atrae la
atención sobre su forma. Se da esencialmente en las
artes donde el referente es el mensaje que deja de ser
instrumento para hacerse objeto (el mensaje tiene fin en si
mismo). Generalmente se asimila esta función a la
Literatura, pero se encuentra también en el lenguaje
oral y cotidiano.

Recursos lingüísticos: Los de literatura
(metáforas, hipérboles…)

2) Función fática: Es la
función orientada al canal de comunicación, su
contenido informativo es nulo o muy escaso: La función
fática produce enunciados de altísima
redundancia. Su fin es consolidar detener o iniciar la
comunicación. El referente del mensaje fático
es la comunicación misma. Constituye esta
función todas las unidades que utilizamos para
iniciar, mantener o finalizar la
conversación.
3) Función Meta
lingüística: es la función centrada en
el código; Se da esta función cuando la lengua
se toma a si misma como referente; es decir, cuando el
mensaje se refiere al propio código. Cuando utilizamos
el código para hablar del código. En la
función meta lingüística se somete el
código a análisis: La gramática, los
diccionarios, la lingüística utilizan la
función meta lingüística.

Todas estas funciones pueden concurrir
simultáneamente, mezcladas en diversas proporciones, y con
predominio de una u otra según el tipo de
comunicación.

La influencia de los
medios de comunicación en el lenguaje

En los últimos años del siglo XX,
con el desarrollo de Internet, se ha producido un fenómeno
nuevo: los diarios y revistas convencionales han creado
páginas…

Los medios de comunicación de masas tradicionales
son la prensa, la radio y la
televisión. Más recientemente, con el
desarrollo de las nuevas tecnologías, ha surgido otro
medio de comunicación de gran
importancia: Internet.

Las tres funciones esenciales de los medios de
comunicación son informar,
opinar y entretener. En los últimos
años, este último objetivo está adquiriendo
cada vez más peso, hasta el punto de que todo, incluso la
información, se tiñe de
espectáculo.

El inmenso poder de los medios de comunicación
exige del receptor una actitud responsable y crítica. Es
preciso aprender a «leer entre líneas» los
textos periodísticos y ser conscientes de las emociones
que la música o las imágenes despiertan en
nosotros. Igualmente, hay que adquirir estrategias de
búsqueda y selección de la información para
no perderse en la maraña de Internet y en las bloqueos que
el gobierno realiza a cierto tipo de
información.

Por otra parte, son los lectores, oyentes y espectadores
quienes deben exigir a los medios un nivel de calidad aceptable y
un compromiso con los valores éticos en los que nuestra
sociedad se sustenta.

Los distintos medios de comunicación se parecen
mucho. Todos presentan noticias y suelen disponer de las mismas
secciones, lo que cambia es el tipo de medio, si es visual o
exclusivamente oral, como la radio.

La influencia que ejercen los medios es enorme; no en
vano se denomina a la prensa el cuarto poder, debido
al influjo político del que goza todo el periodismo, con
"independencia" de que se ejerza desde un medio escrito,
desde la radio o desde la televisión. Sin embargo, la
capacidad de influir de los medios va más allá de
la política: todos ellos aportan modelos culturales,
promueven determinados valores, difunden prejuicios y
estereotipos, establecen modas, guían las opiniones y las
voluntades…

También en el ámbito del lenguaje los
medios ejercen una gran influencia. Ellos son los responsables,
por ejemplo, de la difusión de numerosos extranjerismos.
En cualquier retransmisión deportiva podemos
escuchar play
off por eliminatoria,break por rotura
de servicio, tie break por
desempate, pressing por presión…; y
sin los medios de comunicación no cabría pensar que
en español se hubieran aclimatado términos como
fútbol, penalti, córner, pívot, surf…
Del mismo modo, a ellos se debe la difusión de muchas
palabras o expresiones que se apartan de la
norma: reportar en lugar
de informar, recepcionar en lugar
de recibir, entreno en lugar
de entrenamiento, ganar de siete
puntos en lugar de ganar por siete
puntos, en orden a en lugar
de para…

Pero, a la vez, su capacidad para llegar a todos los
rincones y a todas las capas sociales contribuye a homogeneizar
el lenguaje y, por tanto, son un factor que evita la
fragmentación del idioma.

Conclusión

Los medios de comunicación son de gran utilidad
en estos días. La tecnología contribuye a mejorar
los tiempos y coberturas globales para que estemos
online.

De manera paralela surge un problema de los
jóvenes con el lenguaje.

Hay millones de personas capaces de expresarse en
lenguaje "SMS" cuando hace falta, o cuando quieren; sin embargo,
conocen la gramática y la ortografía.

Pero hay otros millones de usuarios, los
jóvenes (no todos, naturalmente). Pero sí un
porcentaje lo suficientemente preocupante que no saben hablar ni
escribir correctamente, cometen faltas de
ortografía sonrojantes, y en la universidad, aunque el
mal llegue de mucho más atrás, nos preguntamos
¿cómo es posible que un alumno alcance los estudios
superiores ignorando las reglas lingüísticas
más básicas?

Las casi dos horas diarias que pasan los
jóvenes escribiendo SMS o utilizando mensajería
instantánea han dado lugar a frases más sencillas,
errores ortográficos, ausencia de puntuación o un
vocabulario más simple. Instrumentos de
comunicación como el correo electrónico
minusvaloran el cuidado del estilo para dar mayor protagonismo a
la inmediatez. Lo mismo sucede con los móviles,
quitar preposiciones y artículos y acortar los vocablos
permite gastar menos en los mensajes, pero el lenguaje
pierde mucha expresividad. No parece lógico que una
lengua dependa del nivel económico de sus hablantes.
Urge potenciar la formación lingüística de
los más jóvenes porque en ello nos va el
futuro.