Introducción
Los estudiosos de la didáctica y el modelo de la
universidad cubana actual le atribuyen a ésta tres
cualidades esenciales: universidad científica,
tecnológica y humanista.
El carácter científico se manifiesta entre
otras razones, en que en estas instituciones está presente
de manera esencial en todos los currículos la
investigación científica y porque la misma forma
parte del trabajo cotidiano de sus profesores
La cualidad tecnológica está dada en que
la formación de los estudiantes se desarrolla en estrecho
vínculo con las empresas, industrias, instalaciones
productivas y de servicios, respondiendo su formación a
las prioridades y necesidades actuales, garantizando su
preparación para introducir los adelantos
tecnológicos como futuros profesionales.
La cualidad humanística se manifiesta en que la
formación centra su atención en el hombre, en el
desarrollo pleno de su personalidad, donde los aspectos
significativos, conscientes, de compromiso social, devienen la
prioridad principal.
"En esa universidad científica,
tecnológica y humanística, la formación de
profesionales se estructura a través de un modelo de
amplio perfil, cuya cualidad fundamental es la profunda
formación básica., con dominio de los aspectos
esenciales para su ejercicio profesional, asegurando la capacidad
de desempeñarse con éxito en las diferentes esferas
de su actividad laboral."
Como parte del control del proceso de formación
del profesional, desde hace varios años en la
educación superior se viene aplicando un grupo de
instrumentos para medir la calidad de esta
función-proceso. La encuesta a estudiantes, a graduados y
empleadores forman parte de estos instrumentos, a través
de los cuales los claustros y directivos universitarios conocen
donde están las principales dificultades en la
formación de los profesionales.
La Universidad de la Isla de la Juventud aplica
también esos instrumentos en sus carreras, a partir de los
cuales se elaboran y aplican estrategias y planes de acciones
desde lo metodológico, investigativo y político
para garantizar el perfeccionamiento de la formación sobre
la base del amplio perfil y sustentado este trabajo en lo que
constituyen las dos ideas rectoras principales: Unidad entre la
educación y la instrucción, muy vinculada a la
estrategia maestra principal del trabajo político
ideológico y la vinculación del estudio con el
trabajo.
La carrera de Contabilidad y Finanzas ha efectuado
cuatro graduaciones y no se había aplicado ningún
instrumento a esos graduados para evaluar la calidad del proceso
de formación. Al finalizar el curso 2009-2010 se
aplicó una encuesta a con tal propósito pero no se
habían sometido los resultados de la misma a ningún
análisis.
El objetivo del presente trabajo es:
Determinar cómo los graduados de la carrera de
Contabilidad y Finanzas del curso regular diurno evalúan
la calidad de su proceso de formación, mediante
instrumentos de medición y un procesador
estadístico.
Para el cumplimiento del objetivo propuesto se
tomó la encuesta elaborada en el centro y se aplicó
a una muestra de los graduados. Sus resultados forman parte del
desarrollo de este trabajo.
Desarrollo
Instrumento aplicado
La encuesta aplicada puede apreciarse en el anexo No 1.
No es la encuesta clásica que se venía aplicando
desde finales de la década del 90. Es un instrumento
diseñado en la Facultad de Agronomía y que tiene
mucha coincidencia con la encuesta a estudiantes que se aplica
todos los años al curso regular diurno a solicitud del
Ministerio de Educación Superior.
Muestra seleccionada
La población de graduados de la carrera asciende
a 37. La muestra inicialmente seleccionada fue determinada a
partir de la fórmula del tamaño de muestra,
planteada dentro de la literatura estadística:
Se fija un error máximo permisible d =
0.05
La muestra inicialmente determinada desde la
fórmula del tamaño de muestra no pudo ser
seleccionada, pues en la práctica una serie de
dificultades objetivas (graduados residiendo en otros territorios
del país, fuera del país, con situaciones
familiares fuera de la Isla de la Juventud, entre otros)
impidieron poder encuestar a los 34 determinados.
En la práctica se aplicó la encuesta a los
20 graduados que objetivamente era posible hacerlo, pues eran los
que estaban en el municipio en el período de
aplicación del instrumento.
Instrumento de medición
El instrumento (encuesta), como se puede apreciar en el
anexo No 1, mide de manera generalizada a través de una
escala ordinal el nivel de satisfacción de los graduados
con el proceso de formación que les permitió
arribar a su condición de profesionales.
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