La elaboración de mapas mentales y el desarrollo de la creatividad en los estudiantes hoy

Introducción

Desde tiempos muy remotos el hombre empezó
utilizado imágenes para expresar su manera de ver el mundo
en que vivía mostrando su manera de sentir y pensar a
través del uso de formas, colores, vínculos de unas
ideas a otras; claro que a lo largo de la historia ha
evolucionado su manera de expresar sus ideas, de igual manera su
inteligencia, mostrándolo en las diversas expresiones
plásticas por medio imágenes, pinturas, logos y
otras expresiones gráficas; que al mismo tiempo fue
acompañado del aprendizaje, que se volvió en una
necesidad fundamental para el crecimiento y desarrollo
intelectual del hombre de ayer, de hoy y de siempre.

Quiero hacer hincapié en relación al
hombre del siglo XXI, que vive en una constante evolución
del conocimiento, por ende la ciencia y la tecnología
avanzan a pasos agigantados; lo que exige al hombre de hoy es
buscar técnicas, métodos y/o herramientas para
apropiarse del mar de información con la que contamos hoy
en día y así transformarla en conocimiento para
superar esa abismal brecha entre la sociedad de la
información y la del conocimiento; de no contar con las
herramientas, ¿de qué no sirve tener tanta
información sino sabemos cómo seleccionarla y
organizarla para lograr nuestro objetivo personal? de no ser
así, formaremos parte de la gran cantidad de personas que
no pueden acceder al mundo de la revolución del
conocimiento.

Los estudiantes necesitan apropiarse de formas o maneras
de aprender, por ello es conveniente que se conozcan las
herramientas para llevar acabo el aprendizaje de una forma,
sencilla, amena y creativa; ya que el aprender es apropiarse de
ciertos conocimientos para aplicarlos a la vida , no todo se
aprende de la misma forma , al mismo tiempo ni con percepciones
iguales , por ello cada persona en su individualidad crea
estrategias que le ayudan en este proceso de aprendizaje, en un
proceso que no es único; sino que es tan diverso como
todos los conocimientos, por ende se deduce que una persona no es
mejor para algo que la otra, sino que tiene mejores maneras de
aprender.

Por otro lado nuestra sociedad está plagada de
mensajes publicitarios que tienen que ver con imágenes
subjetivas, colores, formas, etc., que roban poderosamente la
atención de los niños, adolescentes y adultos; a
través de los diferentes medios de comunicación,
los anuncios publicitarios en las calles, propagandas, revistas,
entre otros; en contraste con la escuela se torna un tanto pasiva
en cuanto al uso de ciertos recursos y estrategias para el
proceso de enseñanza-aprendizaje, (en relación a la
dinámica social); desde la toma de notas, la
elaboración de resúmenes, los reportes de
investigación, entre otras acciones educativas, lo cual se
obtiene como resultado el desinterés de los estudiantes de
cualquier nivel y como consecuencia a ello el bajo
aprovechamiento escolar, aclarando que no es la
determinante.

A ello obedece que es necesario y urgente desarrollar
nuevas estrategias del proceso de enseñanza-aprendizaje
para contrarrestar la atención que tienen los estudiantes
hacia otros distractores, de tal manera que se eduquen, instruyan
y formen a partir de los mismos elementos que roban el tiempo, la
atención, el interés y la participación
activa dentro y fuera de la escuela; para ello es necesario
enfocarse al aspecto cognitivo y desarrollo personal del sujeto,
el cómo aprender a aprender, en relación del
desarrollo de habilidades del pensamiento y estrategias de
trabajo para aprender.

D E S A R R O L L O:

La estrategia:
los mapas mentales

Una de esas estrategias para lograr apropiarse del
aprendizaje y sobre todo una manera de organizar la
información de lo que se lee, de lo que se escucha de una
conferencia y/o exposición, de un reporte de
investigación, de la elaboración de guías,
reportes de lecturas o de notas; entre otras acciones de estudio,
a partir de las ideas generales, particulares y esenciales del
contenido que se esté trabajando es la elaboración
de los mapas mentales.

Buzan, T. (2002) lo define como una expresión del
pensamiento irradiante o multidimensional y, por lo tanto, una
función natural de la mente humana; el estudiante puede
relajarse y dejar que fluyan espontáneamente sus ideas, lo
cual es una poderosa técnica gráfica que nos ofrece
una llave maestra para acceder al potencial del cerebro; que
moviliza una gama de habilidades corticales, incluyendo palabra,
imagen, numero, lógica, color y percepción
espacial.