Por un medio ambiente mejor

P.A: ¿CÓMO REDUCIR
EL DETERIORO DEL MEDIO AMBIENTE?

P.E.I.C: FORTALECIMIENTO LOS
VALORES ECOLÓGICOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA
NACIONAL "ANTOLÍN DEL CAMPO"

Diagnóstico

A) ESTUDIANTES: es una sección
homógenea con una matrícula inicial para este
III lapso de 25 niños; 14 hembras y 11
varones en edades comprendidas de 6, 7, 8 y 9 años. Son
conversadores, cariñosos, le gusta jugar y trabajar en
grupo con la aplicación de la prueba diagnostica se
evidencia:

• 24 nniños han alcanzado las
  espectivas aplicadas durante el desarrollo del segundo lapso
  en cuanto a lectura y escritura, que equivale a un
  (96%).

• niño no ha alcanzado las
  espectivas aplicadas durante el desarrollo del segundo lapso
  en cuanto a lectura y escritura, que equivale un
  (4%).

• 24 niños reconocen y escriben
  los números de 1 al 60, que equivale a un
  (96%).

• niño no reconoce ni escribe los
  números de 1 al 10, que equivale a un (4%).

• 24 niños reconocen y colorean
  las diversas formas geométricas que equivale a un
  (96%).

• 1 niño no reconoce ni colorea
  las diversas formas geométricas, que equivale a un
  (4%).

• 24 niños identifican los colores
  primarios y secundarios, que equivale a un (96%).

• 1 niño identifica sólo el
  color (rojo), que equivale a un (4%).

• 24 niños escriben el
  número donde corresponda, que equivale a un
  (96%).

• 1 niño no escribe el
  número donde corresponda, que equivale a un
  (4%).

B) AMBIENTE: en cuanto al mobiliario del
aula existe veinticinco (25) mesas, veinticinco (25) sillas
pequeñas, un (1) escritorio, una (1) silla grande, dos (2)
estantes, dos (2) carteleras, un (1) pizarrón, un (1)
borrador, seis (6) lámparas, una (1) papelera, una (1)
escoba y una (1) pala

Proyecto de
aprendizaje: ¿cómo reducir el deterioro del medio
ambiente?

A) JUSTIFICACIÓN: que los
niños y niñas adquieran nuevos valores orientados
hacia la conservación, defensa y mejoramiento ambiental,
tengan cambios de comportamientos y obtención de una
conciencia social ambiental. Todos los sectores de la
población tanto estudiantil como en la comunidad y a
través del mismo se ponga en práctica sus
conocimientos pedagogicos.

B) OBJETIVOS DEL PROYECTO DE
APRENDIZAJE:

• Desarrollar acciones e interacciones
  con los niños, niñas, familia y comunidad y a
  los grupos sociales a que adquieran mayor conciencia del
  medio ambiente en general y de los problemas conexos, y a
  mostrarse sensibles ante ellos.

• Garantizar la integración de los
  niños y las niñas adquirir una
  comprensión básica del medio ambiente en su
  totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y
  función de la humanidad en él, lo que
  entraña una responsabilidad
  crítica..

• Fortalecer la formación de los
  niños y las niñas como seres sociales,
  integrales, solidarios, innovadores, creativos,
  críticos y reflexivos, con la finalidad de comprender
  y transformar su realidad más inmediata para el
  bienestar y la armonía del medio ambiente.

• Desarrollar habilidades para el trabajo
  cooperativo, liberador, la autoestima y la solución de
  problemas sociales.

• Lograr que los niños y
  niñas desarrollen su sentido de responsabilidad y a
  que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar
  atención a los problemas del medio ambiente, para
  asegurar que se adopten medidas adecuadas al
  respecto.

• Participar en la búsqueda de
  soluciones a los problemas sociales y ambientales, a fin de
  formar un ser social integral con conocimientos, experiencias
  y conciencia ecológica, integrando a todos los
  actores: estudiantes, maestros, maestras, familias y
  comunidad en general.

• Lograr que los involucrados se sientan
  partícipes de su entorno físico y social al
  tener oportunidad de actuar con actitud
  socio.ecológica sobre una realidad a
  mejorar.

• Cuidar y mejorar el medio físico
  de la escuela.

Áreas de
aprendizaje

EJES INTEGRADORES.