La multimedia web ¨Gestión Cultural¨ (página 2)

Enviado por Msc. Dionisio Ponce Ruiz

Partes: 1, 2

El desarrollo tecnocientifico actual presupone la
inserción de la mayoría de las aplicaciones de la
informática y la telemática en las más
disímiles áreas de intervención humana. La
gestión cultural y la formación de los gestores
socioculturales no escapan a esa realidad. El arte ha asimilado
muchas de las técnicas y tecnologías de hoy en
función de reconfigurar sus modos de producción y
de expresión. Se esta produciendo un proceso de
Transposición Cultural (Ponce 2010) l que tiene
una impronta tecnológica y que gravita en la
formación de cualquier profesional.

En los procesos de gestión de la
cultura artística se manifiestan aplicaciones y tendencias
que muestran como las TIC comienzan a modelar prácticas
culturales en las cuales las dinámicas participativas se
dan desde la interrelación de los sujetos con estas
tecnologías, ejemplo de ello son el empleo de los
audiovisuales como opción recreativa y de animación
sociocultural, los Cyber-café, los museos o
galerías digitales, etc. La aparición de la
Internet posibilito el acceso a información no siempre
disponible en las bibliotecas escolares (partituras de
música, archivos de audio, etc) que permite enriquecer las
actividades de clase con material innovador (Eduteka 2003) En
Cuba se evidencian necesidades en ese sentido aun no
cubiertas.

En las artes plásticas y los
audiovisuales han surgido software especializado para manejar
imágenes digitales que permiten al estudiante nuevas
formas de organizar imágenes, imprimirlas, mostrarlas y
compartirlas. Es precisamente ese manejo lo que ayudará al
estudiante a clasificar las obras de acuerdo a un orden
previamente establecido, hacer consideraciones sobre ellas,
formular teorías para interpretarlas críticamente y
finalmente presentarlas ante una audiencia. Se hace manifiesto
entonces que los niveles de información con que puede
contar un estudiante actualmente están condicionados por
el uso de los recursos que aporta la informatización. En
el propio campo de las Artes, Internet reduce la distancia entre
lugares con recursos artísticos limitados (museos,
galerías, salas de conciertos, etc) y los cientos de
museos y discotecas que tienen un espacio virtual. Esto ha estado
provocando en los individuos la necesidad de asimilar una nueva
dimensión comunicacional-cultural que es el Ciber espacio.
Internet permite además, la posibilidad de publicar las
creaciones realizadas en el lugar de residencia de los
estudiantes estableciendo una verdadera integración
cultural de ámbito universal.

Todo lo anterior unido a la necesidad de
alcanzar una cultura informática ha conducido a procesos
de formación de formadores y a procesos de
formación, superación, entrenamiento o
calificación en el uso de las nuevas tecnologías en
los gestores socioculturales, con el fin de poder adecuar los
diseños de programación o actividades
socioculturales a las dinámicas participativas
actuales.

Muchas universidades o centros de formación de
gestores socioculturales comienzan en IberoAmérica a
utilizar las TIC´s para estos procesos de
enseñanza–aprendizaje, al tiempo que muchos productos
informáticos son elaborados con el fin de constituirse en
herramientas de formación de los gestores. Las
características más significativas de estas
aplicaciones son:

Asumen modelos comunicacionales que en la
mayoría de los casos han quedado en los llamados
Libros Electrónicos.
Se comienzan a emplear los E-learnig
para los procesos de aprendizaje de materias como le
patrimonio, el turismo y la gestión de
ambos.
Se comienzan a desarrollar Hiper-entornos
educacionales a partir del desarrollo de multimedias
y tutórales para el aprendizaje de temas relativos a
la gestión cultural y social.

En esta realidad se enmarca la investigación
realizada, asumida en el interés de solucionar con las
posibilidades tecnológicas reales con que cuentan los
Joven Club de Computación la tarea de diseñar y
elaborar un producto informático con carácter
educativo que contribuya a la formación de los gestores
culturales.

1.1.2 Diseño la
investigación.

La estructuración de la investigación
parte de la Descripción del problema. En
los eventos, acciones y hechos culturales de la localidad, se
manifiesta la intervención de personas que como creadores,
gestores o público conforman el escenario del sistema de
la cultura artística y social. Al emplear las encuestas y
las entrevistas a la población seleccionada se pudo
constatar que en muchas de estas actividades no se alcanzan los
grados de excelencia a los cuales aspira nuestra sociedad,
lastrándose las intencionalidades y demostrando en un por
ciento elevado que factores formativos limitan intelectualmente
estas intervenciones. Se ha observado además que en los
barrios no se desarrollan profusamente los preceptos que la
política cultural cubana plantea y en el mejor de los
casos se centra a la presencia de artistas cumpliendo
programaciones en las cuales los fundamentos teóricos son
limitados.

Al intercambiar con los gestores culturales se constata
que la percepción de los mismos del universo y la densidad
volumétrica de la cultura es baja. Siendo también
significativo que en los exámenes finales del Curso para
Técnico Medio Superior en promoción cultural y la
Licenciatura en estudios socioculturales se corroboran carencias
epistemológicas y metodológicas que revelan fallas
en la formación de estos gestores.

El proceso investigativo condujo al siguiente planteo de
La contradicción ¨La necesidad de asumir y
perfeccionar nuevas formas de formación de los Gestores
Culturales a partir del empleo de TIC´S y la
insuficiente praxis académica en estos ambientes
formativos¨. Lo anterior hace evidente al emerger como
Problema: ¨ Las limitaciones en el desempeño
profesional de los Gestores Culturales en Gestión
Cultural¨. Por ello el Objeto de Investigación
es El proceso de formación de los Gestores Culturales
en la Gestión cultural. Emergiendo el siguiente
Objetivo ¨Elaboración de un software educativo
basado en el sistema de conocimientos relativos a la
Gestión Cultural para contribuir a la formación de
los gestores culturales¨. Considerando Campo de
acción El Sistema de Conocimientos de la
Gestión Cultural.

Desde la óptica del autor ¨Sí, se
logra desarrollar un software educativo, que estructure el
sistema de conocimientos relativos a la gestión cultural
se contribuiría al desarrollo profesional de los gestores
socioculturales¨, lo cual potenciaría el trabajo
cultural.

Para el desarrollo de la investigación fue
pertinente establecer las siguientes Preguntas
científicas:

1. ¿Cual es el estado
actual de los procesos de formación de los gestores y
promotores culturales?
2. ¿Como ha evolucionado el
proceso de formación de los gestores y promotores
Culturales?
3. ¿Cuáles son las
principales teorías que fundamentan a la
Gestión cultural y los

software o las multimedia
educativas?

4. ¿Cual sería la propuesta de
diseño e implementación de la multimedia
más adecuada para enfrentar el problema de la
formación de los gestores y promotores culturales en
Gestión cultural?
5. ¿Como validar el
Software educativo a elaborar?

Tareas de la
Investigación

Caracterizar la formación del Gestor y el
promotor cultural a partir de las realidades en la
Educación Cubana y de Ibero América.
Analizar las principales teorías
de Gestión Cultural y las multimedias
educativas.
Diseñar la Multimedia Web ¨
Gestión cultural ¨.
Elaborar la metodología para su
empleo.
Validar la Multimedia Web ¨ Gestión
Cultural ¨ a partir del Criterio de Expertos.

Métodos
utilizados

Después de una selección acorde a las
problemáticas y las tareas planteadas, se aplicaron los
siguientes métodos en las distintas etapas de la
investigación

De los teóricos

Histórico Lógico /
Histórico Tendencial. Para conocer como ha
evolucionado la formación del Promotor Cultural y la
tendencia que ha experimentado la Gestión Cultural en
este proceso.
Análisis y síntesis.
Usado en toda la investigación con mayor intensidad en
la revisión bibliográfica para su
fundamentación teórica. Se analizaron
más de 200 títulos.
Sistémico –
Estructural. Para estudiar el sistema y las
relaciones entre los productos audiovisuales (Multimedia) y
los procesos comunicativos con los usuarios y para modelar
nuestro producto.

De los
empíricos

Entrevistas, la observación y el
diálogo informal con gestores, promotores, profesores,
dirigentes y ciudadanos
Encuestas a gestores, promotores,
profesores, dirigentes y ciudadanos
Estadísticos para la
validación de la propuesta.

Justificación de la
intervención

El estudio sistemático de los vínculos
entre la Gestión y la Promoción Cultural
se reafirma, en primer término con el propósito de
desarrollar una Cultura General Integral, que llegue a
todos los niveles y sectores sociales del país, y
así exigir la estructuración e integración
de los diferentes agentes y actores del desarrollo cultural, en
función de una coherente articulación de la
Política Cultural Cubana en instituciones y territorios e
incentivar así la participación popular en la
creación y la percepción del arte. El Sistema
de la Cultura en Cuba, se enfrenta al reto de lograr un
aporte más efectivo a la elevación de la calidad de
vida de los ciudadanos, capaz de acercarlos a los valores
más representativos y meritorios de la cultura universal,
nacional y local. El enfrentamiento a un mundo homogeneizante y
tendenciosamente globalizador especialmente en el plano cultural,
exige de los agentes de la cultura una respuesta contundente y
efectiva desde las instituciones a la satisfacción de esas
necesidades esencialmente espirituales.

La tendencia contemporánea, cada vez más
frecuente, de abordar teóricamente la relación
entre cultura, artes, gestión y promoción
es otra razón que nos invita a su estudio sabiendo que
estos términos, según las perspectivas adoptadas,
pueden presentársenos como próximos y compatibles o
como distantes y contradictorios. Sin embargo, ameritan una
consideración más desapasionada y académica,
en función de identificar los diversos aspectos que
mediatizan la aplicación de los aportes de las ciencias
administrativas, en sus relaciones de integración,
complementación y transformación, en un entorno
particularmente sensible.

Reconociendo la Gestión Cultural como
herramienta rectora de los procesos modernos de actuación
en el sector artístico – cultural y comunitario, que al
modo de ver del autor va más allá de la
estandarizada clasificación actual se decidió
emprender este trabajo partiendo de:

La observación en la práctica como
creadores, de las insuficiencias que la Gestión
Cultural presenta en el territorio
La certeza de que las multimedia son una potente
herramienta audiovisual en los procesos comunicativos,
capaces de trasformar el universo cognoscitivo de los
estudiantes
Las opiniones de compañeros de
profesión, artistas y directivos de la cultura que
expresan su descontento con la formación de los
recursos humanos de la cultura.

Se opto por este tipo de propuesta (Multimedia), al
considerar que el mundo moderno abre sus puertas a una
educación cooperada y con el empleo de los recursos
tecnológicos como plataforma consustancial del desarrollo,
pero a su vez como paliativo a las diferencias enmarcadas en la
brecha digital.

La novedad de la aplicación
está en la implementación por primera vez en la
región de un software educativo que se corresponde
estructuralmente con el diseño de la asignatura en la
carrera de Técnico Medio Superior de Promotor
Cultural.

El aporte fundamental está dado
en la concreción de la multimedia y su metodología
de uso como una nueva herramienta complementaria para la
formación de los Promotores culturales, que se puede
aplicar además a los agentes o gestores culturales que
actúan en cualquier parte del sistema de la cultura en
Cuba.

La significación práctica
se localiza en el producto Multimedia Web Gestión Cultural
y su empleo en la formación de los agentes
culturales.

El Producto
Informático. La Multimedia Gestión
Cultural

Este producto se implemento utilizando varias
herramientas de programación incluidos el
Dreamweaver, el Flash, el Photoshop y otros
paquetes para poder lograr los resultados que desde el punto
visual y comunicativo se pretendían con el interés
de propiciar un software educativo que fuera comunicativo y
educacional en todos sus aspectos. El mismo presenta como
regularidad fundamental la relación casi biunívoca
entre el concepto o precepto teórico y el modo en que es
presentado en el producto. Contribuyendo así al desarrollo
de la Cultura Mediática (Pérez) en sus
usuarios.

La aplicación consta de varios módulos,
donde los principales responden a las temáticas esenciales
de Gestión y Promoción Cultural. En el
diseño visual se recurrieron a elementos culturales y a
frases que dignifican la latinidad. Asumiendo una gama de colores
y una estructuración que busca una artisticidad y
comunicabilidad acorde al perfil de sus usuarios. Quedando el
siguiente diseño como pantalla principal.

Monografias.com

1.2.1 Descripción de la Propuesta. Estructura
Modular

La Multimedia WEB Gestión
Cultural se va a caracterizar por 2 sistemas modulares:

Módulos
Principales sobre las 6 áreas de
conocimientos o temas del curso:

1. La comunidad y desarrollo
comunitario
2. Propuestas
metodológicas para el trabajo en las
comunidades
3. Particularidades de la
promoción cultural
4. Los procesos de
gestión en el trabajo cultural
comunitario.
5. La aplicación de
algunos modelos de gestión al trabajo
cultural.
6. Papel y lugar de la
comunicación en los procesos de
desarrollo

Módulos de
Complementarios de Información, a
saber:

1. Cursos
2. Nociones
3. Bibliografía
4. Frases.
5. Proyectos
6. Leyes

Descripción, Funciones y
características de los módulos.

A continuación se da una descripción
sucinta de los módulos que conforman el producto,
así como las funciones de los mismos y sus
características.

Modulo Comunidad: en este se
muestran los conceptos fundamentales relativos al tema
comunidad y desarrollo comunitario, así como muchas de
las interpretaciones que los mas reconocidos especialistas
han dado de estos términos, permite enlace con los
módulos Bibliografía, Nociones, Cursos,
Frases, Proyectos y Leyes de manera que desde el se
puede acceder a un concepto, acápite o la
interpretación de una técnica y revisar la
bibliografía propuesta. Este modulo esta implementado
a partir del Tema 1 del curso.
Modulo Metodologías: se
orienta al tema 2 Propuestas Metodológicas para el
trabajo en las comunidades del curso, se divide en 6
acápites este modulo nos acerca a la
comprensión del papel que juegan las instituciones de
la sociedad y las personalidades como agentes de cambio en la
intervención comunitaria. Hace especial
hincapié en los temas de la animación
sociocultural, la educación popular, los procesos
correctores de la vida cotidiana, los talleres de
transformación integral del barrio y la gestión
de Proyectos.
Modulo Promoción Cultural: Se
orienta al Tema 3 del curso, las particularidades de la
promoción cultural desde su conceptualización
general pasando por las especificidades en América y
Cuba, así como la programación cultural, sus
vínculos con los procesos de gestión y las
manifestaciones artísticas en la comunidad.
Modulo Gestión cultural: se
orienta al Tema 4: Procesos de Gestión en el
trabajo cultural comunitario, presenta una
panorámica de temas como la gestión cultural,
sus funciones básicas, la creación de
instancias institucionales, las relaciones entre los lideres,
agentes y creadores artísticos, Se tratan las
organizaciones culturales como sistemas y el papel de los
promotores como mediadores entre creación y
públicos.
Modulo Modelos de Gestión:
responde al Tema 5: La aplicación de algunos
modelos de gestión al trabajo cultural. Se hace
hincapié en las características de los modelos
de gestión contemporáneos, el enfoque
estratégicos, la gestión por programas de
desarrollo cultural con la integración del enfoque
estratégico y de la dirección por objetivos, la
experiencia cubana en esta simbiosis. Se trata además
la economía de la cultura y la gestión por
proyectos. Así como el papel del promotor como agente
de cambio.
Modulo Comunicación: se
centra en el Tema 6 del curso: Papel y lugar de la
comunicación en los procesos de desarrollo
cultural. Aborda los enfoques estratégicos de la
comunicación en los procesos de desarrollo cultural.
La comunicación integrada en las organizaciones:
Comunicación- Promoción estructura. La
comunicación Formal e informal. La comunicación
cultural. Los públicos, caracterización:
formación y desarrollo de públicos. El Promotor
y su relación con los públicos. Las estrategias
de medios y de mensajes Receptividad e impactos de la
comunicación.
Modulo Cursos: muestra la variedad
de cursos que la multimedia ofrece entre ellos, todos los
relativos a la especialidad y la gestión cultural,
tanto para promotores como para la Carrera Estudios
Socioculturales.
Modulo Nociones: nos muestra un
grupo de nociones por tópicos como un resumen de las
principales caracterizaciones del tema abordado.
Modulo Bibliografías:
presenta un compendio de títulos, Imágenes y
grabaciones de temas relacionados con la Gestión y La
Promoción Cultural.
Modulo Frases: aquí en este
modulo se presentan un grupo de frases por cada uno de los
temas. Estas son sentencias de personalidades, refranes o
textos.
Modulo Proyectos: se presenta una
muestra de algunos proyectos de intervención
comunitaria existentes en el país, así como una
galería de imágenes de los distintos
proyectos.
Modulo Leyes: Se muestran las
principales legislaciones que se emplean en el país en
el terreno de la cultura.

1.2.2 La Interactividad
Usuario-Software.

El software es navegable de dos maneras básicas,
siendo ellas las siguientes:

Secuencial
Aleatoria.

En el proceso de navegación secuencial, los
usuarios van siguiendo lógicas de aprendizajes
establecidas, lo cual contribuye al proceso de
construcción sistemático de la cultura en
gestión cultural.

En el proceso de Navegación aleatoria, los
usuarios pueden establecer sus rutas de accesos o diagramas de
secuenciación en el interés de encontrar las
informaciones que les permiten construir sus nuevos referentes
culturales sobre la gestión cultural.

El empleo del
software en la formación en Gestión
Cultural

La formación intencionada de gestores
socioculturales la situamos en dos niveles educacionales, a
saber: Los técnicos Medios y los estudiantes
universitarios. En esos contextos educacionales es necesario
derivar los objetivos instructivos a alcanzar para poder situar
el modo en el cual se implementa el uso del producto
informático.

Para el empleo del software se desarrollo un sistema de
procedimientos metodológicos, los cuales propiciaron las
siguientes formas de interacción entre los docentes y los
dicentes. Ellas son:

1. El empleo del software como material de
consulta. En esta modalidad los profesores establecen en sus
clases: Búsquedas, Resúmenes, Tablas
comparativas entre materias
2. El empleo del software desde los paradigmas
constructivistas de la formación para la
autoformación de los estudiantes. Permite a los
estudiantes desde sus niveles de asimilación e
investigación dentro del producto conformar
núcleos teóricos, desarrollar habilidades y
manejar metodologías relativas al trabajo de
gestión cultural.
3. El empleo en plataformas de aprendizajes y
redes de laboratorios durante el desarrollo del curso-taller
sobre gestión cultural. El producto puede ser colocado
en reservorios de información y manejados en cursos
donde los estudiantes participen en grupos colaborativos de
aprendizaje empleando las redes
telemáticas.

1.3.1 RESULTADOS ALCANZADOS DURANTE LA
INVESTIGACIÓN

El producto informático fue validado en diversos
entornos, podemos citar los siguientes: El curso de
Formación de Promotores Culturales auspiciado por el
Centro Nacional de Superación para la Cultura, los cursos
de formación y actualización de gestores culturales
en el municipio manzanillo, la opinión de expertos y
especialistas del ministerio de cultura en la provincia Granma y
los cursos taller de preparación de los estudiantes de la
carrera Licenciatura en Estudios Socioculturales en la sede
universitaria de Manzanillo.

Se lograron los siguientes
resultados

1. Se logró compendiar en una
monografía una gran cantidad de información
teórica relevante en cuanto a las temáticas
relativas a la Gestión y la Promoción Cultural
y se realizó un estudio comparativo del estado del
desarrollo de la formación de los agentes culturales,
en Cuba y en Iberoamérica
2. Se logró además la
implementación de la multimedia Web
Gestión Cultural con un universo
comunicativo que facilita el aprendizaje y la consulta a
estudiantes y expertos en los temas relativos a la
gestión y la promoción cultural.
3. Se empleo en la preparación de
más de 50 estudiantes del Curso para Promotores
Culturales en el Municipio de Manzanillo, lográndose
niveles de asimilación acorde a sus necesidades para
la realización de sus tesis de grados.
4. Se introdujo como medio de enseñanza
en la Dirección Municipal de Cultura de Manzanillo
para la preparación de los cuadros administrativos y
técnicos-artísticos, con resultados positivos
durante los años 2008, 2009 y 2010.
5. Se empleo en clases del Curso Regular de la
Universalización en la carrera de Licenciatura en
estudios socioculturales y como material de consulta de estos
estudiantes. Esta experiencia busca ampliar los alcances
informativos del producto.
6. Ha sido consultado por profesores y
especialistas del Centro de Superación Provincial para
la Cultura en la Provincia de Granma con vista a su auto
preparación y alcanzó la categoría de
Relevante en el Forum Municipal de Cultura de
la Localidad de Manzanillo.
7. El trabajo se ha convertido en material de
consulta de los Instructores de la Brigada José
Martí en el Municipio.
8. Participo como Ponencia en el Congreso
Internacional Universidad 2008.
9. Forma parte de un paquete de multimedia que
se emplean en el desarrollo comunitario desde el joven club,
el cual fuera seleccionado y participara en el Congreso
Internacional Informática 2009.

Conclusiones

Después de concluida esta investigación
con la obtención del producto Multimedia Web
Gestión Cultural y a partir del análisis
de lo expuesto en los acápites anteriores el autor arriba
a las siguientes conclusiones:

Se cuenta con un Software que se erige en un
documento consustancial a los temas de la gestión y la
promoción cultural, así como la
formación de los recursos humanos para la cultura,
actualizado y sustantivamente fundamentado.
La propuesta de Multimedia ha solucionado una
carencia que tienen los gestores culturales en la localidad,
permitiendo el desarrollo de la capacidad
sociocultural transformadora en estos.
Pudiéndose aplicar además en el desarrollo de
otros gestores y actuantes culturales, entiendase directivos
y decisores en el entramado social
La multimedia que se diseño presenta un
ambiente agradable, comunicativo en su relación con el
usuario y ha posibilitado el proceso de aprendizaje desde los
fundamentos de la teoría Sociocultural de Vigostky.
Con la entrega de este producto, se refrenda la tesis de que
el uso de las TICs y especialmente la computadora y los
software educativos deben desempeñar un papel mas
destacado en la educación cubana actual y es necesaria
una mayor aplicación en los cursos formación de
los gestores culturales.
Es una propuesta que parte de la modernidad de la
tecnología y va a imbricar la modernidad de los
discursos visuales y dramáticos en los procesos
comunicativos del Microentorno Hombre – Máquina
desde una perspectiva humanizada.
Se abren a partir de esta multimedia grandes
posibilidades para el desarrollo de otros paquetes de
software que en el área de intervención de la
formación de los Agentes culturales pudieran
implementarse. Por ej. Cursos de Dirección y
Producción Artísticas para Teatro y
espectáculos, etc. Aplicando las
técnicas avanzadas de las TIC´s.

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