Nuevo liceo para el mundo occidental: Calidad contra la violencia (página 3)

Rol de Novel Creativo Artístico. Es el
adolescente que puede desplegar sus potencialidades
artístico creativos como la música, el baile, la
pintura, la escultura, el canto, la espiritualidad, de acuerdo
con su interés, motivación y vocación No se
trata de formarlos profesionalmente como artistas o creativos
sino que se le facilitarán condiciones para que pueda
iniciarse en esta áreas. Se busca que canalicen el sentido
de la estética, de la belleza, y de la libre
expresión de sus sentimientos y valores internos y
sociales. Vale la experiencia adquirida, así como los
beneficios que le proporciona el arte para su
desarrollo.

Rol de Novato Deportivo. Es el adolescente que se inicia
en área deportivo recreativa. Como el béisbol,
baloncesto, el tenis, voleibol, fútbol, juegos
tradicionales. No se trata de formarlos de manera profesional
sino que pueden tener la oportunidad de desplegar su
vocación deportivo recreacional..

Rol de Técnico laboral. Es el adolescente que se
inicia en el campo laboral y técnico. Capaz de contribuir
como empleado o emprendedor, o cooperativistas en la soluciones
económicas de la comunidad. Esta área debe
estructurarse con el Ministerio del Trabajo, de manera de
elaborar un perfil técnico específico.

Estos roles deben entenderse en su nivel y complejidad
correspondiente al ser dirigidos a los adolescentes. Esto implica
previamente formar al facilitador integral, capaz de abordar
varias o todas las áreas de desarrollo. Ahora bien si en
cualquiera de estos roles se observa una inclinación y
motivación fuerte de alumno, unido a su capacidades
naturales, la gerencia académica buscará la forma
de orientarlos en el último año del bachillerato, y
el de orientarlos en la selección de la carrera en el
nivel superior. Y el de colocarlos en espacios institucionales
que los inicien en una profesionalización
especifica.

ESTRUCTURA CURRICULAR:

Para instrumentar el perfil del adolescente se presenta
la siguiente estructura curricular por áreas de
desarrollo. Estas áreas estarán equilibradas en
cuento al tiempo, a los recursos. Las áreas se
planificarán todos los años con la debida
participación de los estudiantes y facilitadotes
(docentes), representantes y la comunidad. El liceo
garantizará por lo menos el desarrollo de cada área
en tres sistemas integrales de aprendizaje, durante por lo menos
tres de los cinco años de estudio. En el caso que el
estudiante desee seguir en las áreas, se tendrán
las siguientes opciones:

Si el liceo se estructura en base un solo turno, por
ejemplo, el matutino, los estudiantes tendrán la
oportunidad de tomar el tiempo de la tarde para la
ejercitación o práctica de las áreas. Se
estimulará el auto-desarrollo entre los adolescentes de
modo que por cuenta propia organicen su disponibilidad de tiempo
y recursos paras continuar su formación .

Si el liceo tuene dos turnos se distribuirán las
áreas en ambos turnos y en los tiempos libres que pueden
ser de mañana o tarde, el estudiante organizará sus
recursos para continuar la practicas de las áreas. Tanto
el liceo con la comunidad colaborarán para la
búsqueda de los recursos o espacios para garantizar estas
áreas.

AREAS PARA EL DESARROLLO DEL ADOLESCENTE. Estas
áreas se estructurarán sin jerarquía ni de
privilegio curricular. Se diseñaran para garantizar el
desarrollo y la formación integral del alumno.

– AREA PARA EL DESARROLLO SOCIO COMUNITARIO Y
PARTICIPATIVO

-AREA PARA EL DESARROLLO CULTURAL ARTISTICO:

-AREA PARA EL DESARROLLO CIENTIFICO
INVESTIGATIVO

-AREA PARA EL DESARROLLO FISICO DEPORTIVO
RECREATIVO

-AREA PARA EL DESARROLLO TECNICO LABORAL

DE LA FINALIDAD DE LAS ÁREAS CURRICULARES:
–

AREA PARA EL DESARROLLO
SOCIOCOMUNITARIO.

Es un macro sistema integral de aprendizaje y gerencia
de las actividades comunitarias que tiene por finalidad la
formación del rol de Líder Junior social y
comunitario del adolescente. Este adquirirá competencias
generales en el ámbito del manejo de equipos, planes
sociales, que le permitan prestar un servicio social en beneficio
de su comunidad y de la sociedad en general Esta área
estará constituida por

Sistema de aprendizaje integral 1.

Sistema de aprendizaje integral 2

Sistema de aprendizaje integral 3

Se organizará el área en campañas
de ayuda en salud, en vialidad, en concientización,
exposiciones de las diferentes áreas de desarrollo de modo
de democratizar sus aprendizajes y sean para el consumo y
disfrute de su comunidad.

–AREA PARA EL DESARROLLO CIENTIFICO
INVESTIGATIVO.

Es un macro sistema integral de aprendizaje y gerencia
del conocimiento que tiene por finalidad la formación del
rol científico investigativo de los adolescentes. Este
adquirirá competencias generales que le permitan reconocer
y usar a su nivel las teorías de la ciencia, así
como los principios epistemológicos, metodológicos
y técnicos que la fundamentan.

Las ciencias se organizarán en base a ciclos de
aprendizaje, integrando los dobles procesos de teóricos
provenientes de las ciencias respectivas y los aportes de las
ciencias de la educación o pedagógicos
–didácticos. El contenido de la ciencia se
dará en función de que el estudiante adolescente
comprenda el sentido y significado de esos conocimientos tanto
para él como sujeto de aprendizaje, como para la sociedad
o comunidad donde se desenvuelva.

Estructura del área científico
investigativo:

Está coordinado por un docente

Y lo conforman en su administración por todos los
docentes y estudiantes

que cursarán los diferentes sistemas de
aprendizaje.

Los sistemas de aprendizaje integral son los
siguientes:

-Sistemas de Aprendizaje integral de inducción.
Es un sistema que busca formar al adolescente en su cuatro
dimensiones: en el aprender a ser, a hacer, a pensar, y a
convivir. Se dará al inicio de los estudios de
bachillerato. Se trata de darles a los estudiantes herramientas
para su desarrollo. Así como el conocimiento de los
deberes y derechos que tiene como adolescente.

-Sistemas de Aprendizaje integral de Ciencias formales.
Este sistema se instrumentará como disciplinas integradas
que facilitan el desarrollo de la inteligencia.

Sai -1 Lógica y Matemáticas.

Sai- 2- La lingüística: Español,
ingles

–Sistemas de Aprendizaje integral de las Ciencias
Biológicas y ecológicas

Estado y dinámica de la naturaleza y el cuerpo
humano y su utilidad en el campo de la salud individual,
colectivas y planetaria

–Sistemas de Aprendizaje integral de Ciencias
Físicas y Química. Estado y dinámica de la
materia y sus aplicaciones tecnológicas o industriales,
específicamente relacionada con la
energía

-Sistemas de Aprendizaje integral de Ciencias
Sociales humanísticas.

Se estudiará el estado y dinámica de la
sociedad. Se estudiarán los procesos de adaptación,
integración, socialización, legitimidad del hombre,
de la sociedad y el estado, utilizando un enfoque
epistemológico estructural, histórico, y
holístico de la realidad de adolescente que va desde su
localidad, el municipio, el estado , la nación y el mundo.
Intervendrá un equipo interdisciplinario y de ser posible
con un visión transdisciplinaría para abordar los
problemas de la realidad.

-AREA PARA EL DESARROLLO CULTURAL
ARTISTICO:

Es un macro sistema integral de aprendizaje y gerencia
de las actividades artísticas que tiene por finalidad la
formación del rol creativo artístico del
adolescente, Este adquirirá competencias generales que le
permitan de acuerdo a su inclinación, vocación e
interés la expresión artística,
plástica y de belleza en los diferentes campos del arte y
la creatividad cultural. Cada nivel se organizará en base
a ciclos de aprendizaje. El contenido de esta área del
arte dará en función de que el estudiante
adolescente exprese sus valores de la belleza, del sentimiento,
de las emociones de manera que adquiera un sentido y significado
para su vida como ser individual y ciudadano. Entre los sistemas
de aprendizaje de esta área serían por ejemplo, la
música instrumental y de voces, auspiciando la
música que fortaleza nuestra identidad nacional, en
complemento con la latinoamericana y universal. La escultura, la
pintura, el teatro, etc.

Esta área estará constituida
por

Sistema de aprendizaje integral 1.

Sistema de aprendizaje integral 2

Sistema de aprendizaje integral 3

El estudiante seleccionará un arte creativo en
cada sai o diferentes según su
motivación.

-AREA PARA EL DESARROLLO FISICO DEPORTIVO
RECREATIVO

Es un macro sistema integral de aprendizaje y gerencia
de las actividades deportivo recreativas que tiene por finalidad
la formación del rol del Novato Deportivo en el
adolescente, Este adquirirá competencias generales que le
permitan de acuerdo a su inclinación, vocación e
interés el desarrollo corporal, deportivo y recreativo.
Cada nivel se organizará en base a ciclos de aprendizaje.
El contenido de esta área se dará en función
de que el estudiante adolescente exprese sus valores deportivos,
cmo el trabajo en equipo, la sinergia en el juego, la
cooperación y hasta la competitividad. Entre los sistemas
de aprendizaje de esta área serían por ejemplo, la
danza, el ballet, el béisbol, el baloncesto, tai chi, Esta
área estará constituida por

Sistema de aprendizaje integral 1.

Sistema de aprendizaje integral 2

Sistema de aprendizaje integral 3

El estudiante seleccionará un deporte en cada Sai
o continuará un en los tres niveles según su
motivación e inter

-AREA PARA EL DESARROLLO TECNICO
LABORAL

Es un macro sistema integral de aprendizaje y gerencia
de las actividades económicas productivas y /o de
servicios que tiene por finalidad la formación del rol
Emprendedor de la economía del adolescente. Este
adquirirá competencias generales que le permitan gerenciar
bien como empleado o emprendedor las unidades productivas o de
servicio de la economía. En está área el
adolescente desarrollará valores éticos del
comercio, como la calidad, la honestidad, el servicio, la
competitividad.

Competencias en el manejo de la computadora, el
internet, manejo de maquinas, servicios comerciales,
técnicos, industriales y agrícolas. Esta
área estará constituida por

Sistema de aprendizaje integral 1.

Sistema de aprendizaje integral 2

Sistema de aprendizaje integral 3

El estudiante seleccionará una disciplina
económica en los tres niveles o una diferente en cada
nivel que durará un año.

Plan de
transición

El presente plan curricular se aplicará de manera
experimental en un lapso de cinco años a partir de su
aprobación.

Condiciones preliminares:

• 1- Preparación de los facilitadores en
  el área de la Gerencia Académica y desarrollo
  curricular. Los candidatos a facilitadotes serán
  fundamentalmente directivos en ejercicio; Supervisores,
  Directores, Sub directores, jefes. Coordinadores. Estos
  facilitadores serán el equipo para la formación
  de los docentes para el cambio curricular.

• 2- Para la planificación de las
  áreas nuevas se incentivarán a los docentes que
  estén realizando estudios de cuarto nivel para que sus
  trabajos de tesis sean para cubrir esta necesidad.

-Preparación de los docentes en gerencia
académica y desarrollo curricular.

-Hacer un inventario de cada liceo o escuela para
determinar los recursos humanos, materiales y de infraestructura
disponibles para la aplicación del presente.

Estas actividades preparatorias durarán de tres a
seis meses.

Opción 1: Comenzar a aplicar el plan curricular
en todos los liceos. Lapso cinco años.

Opción 2: Que el Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte seleccione a nivel nacional unos cien liceos
como pilotos para la aplicación en un lapso de tres
años el presente plan.

HORARIO DE ACTIVIDADES. TURNO
DIURNO

PRIMERA SEMANA

HORARIO DE ACTIVIDADES. TURNO
DIURNO

Primer año. Desde la segunda
semana de actividades

HORARIO DE ACTIVIDADES. TURNO
DIURNO

Segundo año

HORARIO DE ACTIVIDADES. TURNO
DIURNO

Tercer año

HORARIO DE ACTIVIDADES. TURNO
DIURNO

Cuarto año

HORARIO DE ACTIVIDADES. TURNO
DIURNO

Quinto año

Distribución de las Áreas
de Desarrollo por horas semanales de actividades

NOTA: Se toma en cuenta a partir de la
segunda semana

El Área para el desarrollo Científico
investigativa de divide en dos subáreas: La de las
ciencias naturales y de la las ciencias sociales y
humanas

CODIGOS

D : Área para el desarrollo físico
deportivo recreativo

A : Área para el desarrollo cultural
artístico

CO: Área para el desarrollo socio comunitario
participativo

C Área para el desarrollo L : Área
para el desarrollo técnico laboral

Fuentes
bibliográficas

Bolívar, Simón ((1999)
Discurso y Proclamas. Antología. Caracas: Ediciones
RJCA

Barroso, Manuel (1991). Autoestima del
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Good, T y Brophy, J. (1983).
Psicología Educacional- México. Editorial
Interamericana

Laredo, Inés (Coord.).(1984). La
Formación de Profesionales Eficientes. Maracaibo.
Ediluz.

Imberti, Julieta (Comp) (2003). Violencia y
escuela. Argentina: Editorial Paidós.

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Caracas: editorial Cultural Venezolana.

Marrero, José (1994). Teoría
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Caracas. Edit FHE.

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Prieto, Luis (1968). Joven Empínate.
Caracas: Imprenta Universitaria.

Rodríguez, Simón (199).
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Zanotti, L. (1980). Objetivos de la escuela
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Otras fuentes:

Asamblea Nacional Constituyente. (1999).
Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela.

Congreso de la Republica de Venezuela. Ley
Orgánica para el Niño y el Adolescentes. Gaceta
oficial 5266. En vigencia desde 1 – 4- 2000

Congreso de la Republica de Venezuela
(julio 1980) LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN

MINISTERIO DE EDUCACIÓN CULTURA Y
DEPORTES. Orientaciones para la Discusión Curricular.
Papel de trabajo para ser discutido en Gabinete

UNESCO: DOCUMENTOS

Autor:

Dr. Evaristo Méndez
Quintero

Doctor en Ciencias de la Educación,
Sociólogo, Universidad del Zulia, República
Bolivariana de Venezuela