Plan de Evacuación de la Escuela Estados Unidos (página 2)

(Fotografía de punto de
encuentro)

Capacitación, ejercicios y
simulacros

Debe de capacitarse al personal docente y administrativo
de cómo hacer simulacros de evacuación del plantel
a los lugares de mayor protección.

Recomendaciones para antes, durante y
después del temblor

Antes del Temblor

• Decidir como y donde se reunirán
  todas las personas (Se deberán reunir en los patios
  anteriormente mostrados en las figuras)

• Ubicar los lugares más seguros
  dentro de las aulas (mesas, escritorios, paredes interiores
  etc.)

• Ubicar los lugares más
  peligrosos (Ventanas, Espejos, objetos colgantes
  ect.)

• Hacer simulacros
  (periódicamente)

• Aprender primeros auxilios en la cruz
  roja

• Tener a mano los teléfonos de
  Emergencia (Bomberos, Cruz Roja ect.)

• Mantener los objetos rompibles bien
  cerca del suelo

• Ponga pestillos a los armarios para que
  no se habrán durante el siniestro

• Mantenga una existencia de alimentos de
  emergencia, medicamentos,

agua de tomar, linternas, baterías,
radios y botiquín de primeros auxilios

Durante el Temblor

• Cuando sienta un temblor agáchese y
  colóquese al lado (Nunca debajo) de un escritorio o
  mesa fuerte en posición fetal y cubriéndose la
  cabeza con los brazos (se debe quedar cubierto hasta que pase
  el temblor)

• Alejarse de ventanas, libreros,
  espejos, objetos colgantes y cualquier objeto
  pesado

• Si esta muy lejos de un escritorio o
  mesa, colóquese contra pared interior y
  protéjase la cabeza con los brazos

• Si esta en el patio, colóquese
  en un aérea despejada lejos de postes de luz, arboles
  y cables caídos

Después del
Temblor

• Revísese a ver si a sido
  lesionado

• Aplique los primero auxilios a los
  necesitados

• No mueva a los heridos graves, a menos
  que corran un alto peligro

• Determine si hay cables
  eléctricos rotos, desconectar inmediatamente los
  breakers

• Revise la estructura de los techos, si
  presentan muchas grietas abandónelos de
  inmediato

• Encienda la radio para escuchar las
  instrucciones de los organismos de emergencia (Bomberos,
  Defensa Civil, COE y cruz roja)

• No use vehículos a no ser que
  halla una situación de suma emergencia

• Este consciente que pueden volver a
  ocurrir temblores

• Mantenga la calma y ayude a quien lo
  necesita

Instrucciones a seguir para una salida
segura del las aulas durante las actividades
simulativas

• Interrumpir las actividades.

• Verificar el estado de la salida
  utilizable (despejada, con escombros).

• Mantener unido al grupo.

• Medidas de seguridad si tenemos que
  esperar socorro en el lugar.

• Una de las alternativas previstas, es a
  través de la ventana (en caso de que sea
  posible)

• Evaluar lo actuado.
  Corregir.

• Practicar
  periódicamente.

Normas
Básicas a tener en cuenta para la implementación
del Plan de Evacuación

• Al oír la señal de evacuación,
  todos los ocupantes del centro escolar deben dirigirse al
  punto de encuentro previamente determinado en el Plan de
  Evacuación.

• Salir ordenadamente y sin correr. No volver hacia
  atrás

• Divulgar el Plan de Evacuación. Es
  imprescindible que la dirección, el profesorado, el
  alumnado y el Administrativo colaboren y conozcan previamente
  cómo deben actuar.

• Realizar simulacros de evacuación, al menos
  una vez al año. Mediante la práctica es
  más fácil detectar los errores cometidos en la
  ejecución del plan y corregirlos.

• Jefe de planta. Será el profesor o
  profesora que ocupe el aula más alejada de la salida
  de una planta del edificio. Debe asegurarse de que no quede
  nadie en las dependencias y de que las puertas y ventanas
  quedan cerradas.

• Profesorado. Deberá mantener al
  alumnado en orden, comprobar que puede realizarse la
  evacuación, cerrar puertas y ventanas del aula, contar
  a sus alumnos en el punto de encuentro e informar al Jefe de
  emergencia.

• Alumnos. Los estudiantes que estén
  fuera de su aula deben incorporarse a la que esté
  más próxima. Saldrán de la clase sin
  correr, ni volver hacia atrás, y sin tomar sus objetos
  personales. Seguirán al profesor que actúe como
  guía y se presentarán en el punto de
  encuentro.

Factores que
aumentan los riesgos en la escuela

• Inexistencia de una persona que sustituya al
  responsable de verificar la evacuación de las aulas,
  en el caso de que sea necesario.

• Usar una señal de evacuación (sirena)
  que no se oiga en todas las dependencias de la escuela por
  problemas de instalación o de volumen.

• No tener señalizadas las vías de
  evacuación del centro escolar, ni tampoco establecido
  un punto de encuentro en el exterior donde poder hacer el
  recuento del personal y controlar que no haya quedado nadie
  en el edificio.

• Desconocimiento generalizado
  (profesorado, estudiantes y Administrativos) del Plan de
  Emergencia y Evacuación de la escuela y de cómo
  hay que actuar ante una situación de
  peligro.

• Desalojar la escuela a toda prisa, sin
  mantener la calma y el orden (empujones, agarrones,
  etc.)

• No realizar simulacros de
  evacuación de forma periódica (una vez al
  año), con el fin de facilitar un aprendizaje
  práctico.

Recomendaciones
para disminuir el riesgo

Elaborar un folleto informativo sobre el plan de
evacuación del centro para distribuirlo a todas las
personas y explicar como se debe actuar en estos casos. El
objetivo de esta actividad es que el alumnado que lo elabore
profundice en el tema y, a la vez, se obtenga un producto de
divulgación que sirva para dar a conocer esta
información a todo el personal del centro.

Visitar un centro de bomberos en el que los estudiantes
reciban una «charla» sobre todas aquellas pautas
comunes que se deben seguir en el caso de una evacuación
de emergencia. La finalidad de esta actividad es que los alumnos
valoren la necesidad de la implantación de un plan de
evacuación en la escuela.

Realizar un cartel en el que se recojan las vías
de evacuación del edificio, a partir de las aulas del
centro escolar, y también la situación del punto de
encuentro exterior, en el caso de tener que abandonar
urgentemente el centro escolar.

Determinación de la vulnerabilidad del
la estructura de la Escuela Estados Unidos

La clasificación de los edificios
está basada sobre un "índice Estructural" S
el cual se calcula de la siguiente forma:

En donde:

Como el valor de 1.8 es mayor que 1 la estructura del
plantel denota resistencia sísmica
satisfactoria.

Conclusión

El Trabajo que acabamos de presentar le servirá a
la Escuela para la mitigación de los riesgos y factores
inherentes a un evento sísmico. Si el centro cumple con
las recomendaciones proporcionadas aquí los resultados, en
cuanto a salvaguardar vidas, serán muy satisfactorios. En
lo que se refiere a la estructura de la escuela, las revisiones
que realizamos nos dieron resultados buenos porque no percibimos
ningún tipo de grietas, con escasas excepciones. Cuando
realizamos el simulacro de temblor en el recinto los estudiantes
se mostraron muy entusiastas, lo que indica que ellos
están interesados en aprender a como se debe actuar ante
la ocurrencia de un temblor, fueron muy condescendientes con
nosotros.

Agradecimientos

A la Señora Directora, Lic. Josefina
González, por colaborar con nosotros y permitirnos invadir
el prestigioso centro de estudios que ella dirige.

A la Profesora Dr. Justina Chávez por todo el
tiempo que nos soportó y motivó para que
siguiéramos hacia delante, le damos las gracias por su
paciencia.

Autor:

1. Rionia Acosta G.

2. Mérida de la
Cruz

4. Toribio A.
Fernández

5. Allen Pérez

6. Luis Manuel
Muñoz

7. Carlos F. Moreta

8. Víctor A.
Martínez

9. Jonathan Cedano M.

110. Ramón A. Olivo
M.

(Grupo Los Sísmicos)

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO
DOMINGO