Programa de recreación en niños de escasos recursos económicos (página 3)

3.1.6.1. DESCRIPCIÓN

1. VIBRACIONES EN EQUILIBRIO

PARTICIPANTES: Colocarse en el suelo o
sobre las cajas.

DESARROLLO: Colocados encima de diferentes
superficies, los participantes intentan poner a prueba su propio
equilibrio con vibraciones de la cadera en la posición
adoptada y comprometen su estabilidad reduciendo el contacto con
el suelo o soporte.

CONSIGNA: El equilibrio es una capacidad
que siempre se puede mejorar y es necesario mejorarlo en
situaciones no habituales.

2. A RAS DE SUELO

PARTICIPANTES: Las parejas se sitúan
en diferentes posiciones: espalda contra espalda, sentada en el
suelo, frente a frente, estirada…Lo importante es no
perder el contacto con el suelo.

DESARROLLO: En cada una de las posiciones
es importante desarrollar de acuerdo con la pareja, formas de
desplazamiento por el suelo, originales, Las parejas
inventarán posiciones nuevas y las
practicarán

VARIACIONES: Formar posiciones y
movimientos no simétricos. Siempre acompañado de su
pareja.

3. EL CORTEJO LOCO

PARTICIPANTES: Dos grupos de personas
mantienen a un jugador encima de sus cabezas.

DESARROLLO: Mantener a la persona por
encima de sus cabezas y desplazarse. El que se coloca en la
cabeza del grupo pasará a los pies. Trabajar la
dinámica del grupo.

VARIACIONES: Los desplazamientos de las
personas pueden realizarse sin ningún orden. Aprovechar el
movimiento del grupo y el cambio de posición.

4. EL LAZARILLO

PARTICIPANTES: Por parejas cogerse de la
mano y uno de los dos con los ojos vendados.

DESARROLLO: Recorrer el espacio en todas
direcciones y comprometer más al ciego en su
enfrentamiento al vacío y a los movimientos de su marcha
CONSIGNAS: Dominar el miedo y enfrentarse al vacío
cobrando cada vez más confianza al
compañero.

5. FÚTBOL CON LA PELOTA
GIGANTE

PARTICIPANTES: 3 X 3 ó 4 x 4 cada
equipo en una mitad del campo y todos sentados en el
suelo.

DEARROLLO: Sin perder la posición de
sentados buscar formas de impulsar la pelota gigante para
introducirla en la portería contraria.

CONSIGNAS: formas de desplazamientos
eficaces que posibiliten el control de la pelota. Se puede variar
la posición del cuerpo.[28]

3.1.7. INDICACIONES METODOLÓGICAS

– Es recomendable que el espacio destinado para las
actividades sea amplio y si es posible sin ningún objeto
que pueda representar algún peligro.

– La realización de las actividades se
realizará en la mañana entre las 09H30 y
10H30.

– Hay que familiarizar al niño y niña con
todas las actividades que va a realizar y al medio en que se
desarrollarán.

– Es importante crear un clima afectivo que permita a
los participantes sentirse en confianza, el respeto, optimismo,
la confianza, el buen humor y la alegría son ingredientes
que favorecen el éxito de la actividad.

– Debe existir una observación constante de los
integrantes de la recreación y de los elementos que
integran la clase.

– Se debe promover el fortalecimiento de las relaciones
interpersonales y la creación de nuevas relaciones de
grupo.[29]

CAPÍTULO IV

Conclusiones

• Todos los niños y niñas necesitan de
  cuidado, apoyo y de estímulo por medio de diversas
  actividades recreativas, para lograr un óptimo
  desarrollo psicomotriz, afectivo e intelectual.

• Nutrición, afecto, educación y
  recreación son el principio y motor para desarrollar
  una personalidad emocionalmente equilibrada, en toda la
  niñez de nuestro país.

• Muchas de las actividades recreativas que se puede
  realizar son útiles para todas las edades. Los
  niños y niñas aprenden mediante la
  práctica.

CONCLUSIÓN GENERAL

• Se puede concluir que la recreación
  contribuye al bienestar de los niños y niñas,
  prolonga sus expectativas de vida reduciendo los costos en
  salud, del mismo modo fomenta la participación y
  desarrollo comunitario brindándoles nuevas
  oportunidades para vivir e interactuar con la familia y la
  comunidad.

4.2. RECOMENDACIONES

• Para lograr un desempeño eficiente de
  cualquier tipo de programa recreativo es importante que se
  estructure una programación del día del evento
  por actividades, donde esté determinada la hora, la
  temática y el responsable de cada
  actividad.

• El juego recreativo es refugio frente a las
  dificultades que se encuentran en la vida, ayuda a reelaborar
  experiencias y acomoda las necesidades, contribuyendo al
  equilibrio y dominio de sí mismo.

• Promover un cambio social es obligación de
  aquellos que conducen los destinos del país y del cual
  somos participes responsables y es nuestra obligación
  exigirlo, desde nuestros lugares de trabajo.

RECOMENDACIÓN GENERAL

• Como profesionales deportivos tenemos la gran
  responsabilidad de reconstruir nuestro alrededor sin dejar de
  ver la realidad en que vivimos y que nos cause horror ver
  niños y niñas mendigando, trabajando de noche,
  limpiando los vidrios, pasando la gorra en post una moneda
  para seguir subsistiendo.

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www.monografias.com/trabajos64/programas-recreacion/programas-recreacion.shtml

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Autor:

Freddy Tipán

[1]
/trabajos64/programas-recreacion/programas-recreacion.shtml

[2] Mejias J. 2008 CFS "INCES". Los Teques –
Ed. Mirand

[3]
www.definicionabc.com/salud/recreacion.php

[4] Boullon, Molina y Rodríguez Woog.
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[5] Moreira Barahona, Ramón. La
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[6] Munné, F. Psicosociología
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[7]
http://www.funlibre.org/documentos/idrd/fundamentos.html

[8]
/trabajos15/todorov/.INTRO

[9] Fundamentos de la recreación y el
Tiempo Libre. Aldo Pérez Sánchez y
colaboradores.

[10]
http://www.funlibre.org/documentos/idrd/fundamentos.html

[11]
www.funlibre.org/documentos/idrd/fundamentos.html

[12] www.region.com.ar/animacion/13.htm

[13] GUASCH, M. y PONCE, C. (2002)
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[14] GOMEZ-GRANELL, C.; GARCIA-MILA, M.;
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[15] BALSELLS, A. (1997) Maltractament
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[16] LOPEZ, F.; LOPEZ, B.; FUERTES, J.
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[17] OLWEUS, D. (1993) Bullying at scholl.
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[19] DÍAZ-AGUADO, M.J. (1999).
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[20]
http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_04/n4_art_balsells.htm

[21] INNFA; Protección Especial y
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Ecuador.

[22] Argudo Chejin Mariana; "Problemas de
menores"; Ed. Porvenir; 1990; Quito.

[23] UNICEF; "Estado mundial de la Infancia
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[24] STFS – SIISE;" Informe de
desarrollo social 2004”; Quito.

[25]
http://www.explored.com.ec/noticias-ecuador/escrituras-para-una-leyenda-69643-69643.html

[26]
www.funlibre.org/documentos/idrd/planeacion.html

[27]
www.monografias.com/trabajos64/programas-recreación/
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[28] Olguer Camerino F. y otros. Actividades
Recreativas. Ejercicios y Juegos de recreación.
Paidotribo. 1998

[29] Cásavola, Horacio y otros (1983).
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