Programa recreativo para fortalecer el valor responsabilidad

Introducción

Inculcar en los niños el valor responsabilidad es
darles el mejor regalo por parte de sus padres y educadores. Esta
virtud les dará la capacidad de cuidar de sí mismos
y ser adultos responsables en su vida futura.

Pero muchos padres se preguntarán:
¿Qué edad debe tener un niño para empezar a
educar su sentido de la responsabilidad? La respuesta es: lo
más pronto posible. En cuanto un bebé empieza a
gatear, a manipular objetos pequeños y a entender cosas
sencillas del lenguaje hablado, se le debe enseñar a que
recoja sus juguetes o a que no toque ciertos adornos de la
casa.

A medida que el niño va creciendo y de acuerdo a
sus capacidades, se le debe desarrollar la sensación de
poder, para que se pueda apropiar de sí mismo. Esto le
dará confianza suficiente para desarrollar las tareas que
le sean asignadas. En la medida en que aumenta su grado de
conocimientos y habilidades, serán necesarias nuevas
responsabilidades.

Según los autores Harris Clemes y Reynold Bean en
su libro: Como enseñar a ser responsable, plantean que un
niño es responsable si:

• 1. Realiza sus tareas en el hogar y el colegio
  sin que haya que recordárselo en todo
  momento.

• 2.  Puede razonar lo que hace.

• 3. No echa la culpa a los demás
  sistemáticamente.

• 4. Es capaz de escoger entre diferentes
  alternativas.

• 5. Puede jugar y trabajar a solas sin
  angustias.

• 6. Puede tomar decisiones que difieren de las
  que otros niños toman en el grupo en que se
  mueven.

• 7. Respeta y reconoce los límites
  impuestos por los padres y profesores sin discusiones
  inútiles.

• 8. Puede concentrar su atención en
  tareas complicadas (según su edad) durante cierto
  tiempo sin    llegar a situaciones de
  frustración.

• 9. Lleva a cabo lo que dice que va a
  hacer.

• 10. Reconoce sus errores y trata de corregirlos
  sin armar un lío (1)

Esther Baxter afirma que ¨ desde el punto de vista
filosófico la palabra valor constituye una compleja
formación contenida no sólo en la estructura
cognitiva, sino fundamentalmente en los profundos procesos de la
vida social, cultural y en la concepción del mundo del
hombre. (2)

Los valores como formaciones psicológicas
expresan:

• La orientación del sujeto en su
  actuación.

• La unidad de lo cognitivo y lo afectivo.

• La unidad de lo interno y lo externo.

El valor responsabilidad debe constituir un elemento
central en la personalidad, por lo que debe desarrollar
conjuntamente con este, la educación de la responsabilidad
requiere enfrentar cada día nuevos desafíos y con
exigencia cada vez mayores. El dominio y actualización del
profesor en este proceso social es una estrategia fundamental
para potenciar la formación de valores, en lo
político-ideológico, cultural y humanista de la
comunidad, la familia y la escuela.

Los caminos lógicos del pensamiento científico
resultan imprescindibles para el desarrollo de las capacidades
cognoscitivas. Desde este punto de vista es necesario considerar
tantas actividades didácticas sean requeridas para dar
respuestas a los principales problemas que se presentan hoy en la
comunidad.

A partir de los años 90 tuvieron lugar cambios
internacionales que transformaron el mundo, como fue el derrumbe
del campo socialista y por consiguiente, el desarrollo
vertiginoso de la globalización neoliberal, así
como la unipolarización en el planeta. En Cuba se produjo
además, un recrudecimiento del bloqueo y la lucha
ideológica de Estados Unidos contra Cuba.

Para poder enfrentar los retos en el nuevo milenio; resulta
primordial la educación del hombre como principal
protagonista de su propio desarrollo en correspondencia con los
valores que sustentan la sociedad.

El primer intento en América Latina de acercarse a la
teoría general de los valores desde una perspectiva
marxista, fue realizado en (1969), por Adolfo Sánchez
Vázquez (n.1915), pero no se tienen referencias de
investigaciones realizadas, acerca de la formación de
valores mediante juegos en niños de una comunidad.

Los que han abordado esta temática coinciden en que los
valores, como cualidad formada o en formación, juegan un
papel insustituible en el desarrollo de la personalidad del
individuo y en su comportamiento general, porque son los que
orientan y regulan su conducta y determinan, consecuentemente,
sus actividades y formas de actuar.