Regresión lineal como promedio: herramienta de mediación pedagógica en entornos virtuales

Introducción

 En el presente proyecto de investigación se
diseñaron actividades de aprendizaje orientadas a
realizarlas utilizando herramientas de mediación
pedagógica en entornos virtuales

El objetivo o resultado de aprendizaje es que el
estudiante será capaz de investigar en la red los
conceptos clave, propiedades, modelos matemáticos,
graficación, interpretación del gráfico y
significados para la solución de problemas de
Regresión lineal, consultando el sitio web propuesto y
aplicándolo a la determinación del grado de
dependencia de dos variables.

Reviste importancia porque el estudiante de la
Educación Media Superior aplica una estrategia de
aprendizaje innovadora que le permite indagar y obtener toda, o
casi toda, la información utilizando la
internet.

Lo anterior es el resultado del uso de recursos
didácticos diseñados con tecnología digital
que apoyan el proceso de aprendizaje significativo del Modelo
Educativo Constructivista Basado en Competencias, implementado en
la RIEMS a partir del 2008.

Competencias
genéricas

Se auto determina y cuida de sí

• 1. Se conoce y valora a sí mismo y
  aborda problemas y retos teniendo en cuenta objetivos que
  persigue.

• Enfrenta las dificultades que se le presentan y es
  consciente de sus valores, fortalezas y
  debilidades.

Se expresa y se comunica

• 4. Escucha, interpreta y emite
  mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
  utilización de medios, códigos y herramientas
  apropiados.

• Expresa ideas y conceptos mediante
  representaciones lingüísticas, matemáticas
  o gráficas.

• Identifica las ideas clave en un texto
  o discurso oral e infiere conclusiones a partir de
  éstas.

• Maneja las tecnologías de la
  información y la comunicación para obtener
  información y expresar ideas.

Piensa crítica y
reflexivamente

7. Aprende por iniciativa e interés
propio a lo largo de la vida.

• Define metas y da seguimiento a sus
  procesos de construcción de conocimiento.

• Articula saberes de diversos campos y
  establece relaciones entre ellos y su vida
  cotidiana.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.

• Propone manera de solucionar un problema o
  desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
  acción con pasos específicos.

Competencias
disciplinares

2. Propone, formula, define y resuelve
diferentes tipos de problemas matemáticos buscando
diferentes enfoques.

4. argumenta la solución obtenida de
un problema, con métodos numéricos,
gráficos, analíticos y variacionales, mediante el
lenguaje verbal y matemático.

5. Analiza las relaciones entre dos o
más variables de un proceso social o natural para
determinar o estimar su comportamiento.

8. Interpreta tablas, gráficas,
mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos
y científicos.

Proceso

 Pasos que debe dar el alumno para realizar la
tarea propuesta

 1. Serás parte de un
equipo de cuatro alumnos. El facilitador integrará a los
alumnos de acuerdo al análisis previo de los liderazgos y
alumnos que no sean aceptados para generar una integración
grupal.

2. El rol que
desempeñará cada alumno por equipo es el
siguiente:

• a) Un alumno localizará la
  Calculadora de Regresión lineal en la dirección
  URL: http://www.elosiodelosantos.com/regresionlineal.html,
  analizará la información que presenta en las
  instrucciones e identificara la definición de los
  conceptos clave; realizará la comprensión del
  ejemplo metodológico para introducir la pareja de
  números o coordenadas rectangulares de cada punto
  localizado en el plano en la Calculadora de Regresión
  lineal.

• b) Un alumno anotará en su
  cuaderno la definición de los conceptos clave,
  introducirá los pares ordenados de cada punto y
  calcula el resultado de los parámetros
  promedios.

• c) Un alumno traza la
  gráfica de dispersión y aplica la
  ecuación de la recta de regresión e interpreta
  significados del gráfico.

Partes: 1, 2