Programa de orientación para la rehabilitación física del paciente con parálisis cerebral

El programa de
orientación y rehabilitación física como
propuesta definitiva

La propuesta del programa de orientación y a
Rehabilitación Física del paciente con
parálisis cerebral infantil en el contexto de la comunidad
se hizo en correspondencia al modelo aportado por (Campoy, 2003).
Ver anexo X.

Esquema conceptual del programa de orientación
y rehabilitación física:

a).-Teorías en que se basa:

Las teorías que fundamentan nuestro programa son
la Neuroplasticidad (NP) y el Enfoque Histórico Cultural
de Vygotski (EHC):

El programa se sustenta en las Ciencias
Biomédicas; Ciencias de la Cultura Física y
Ciencias de la Educación.

El fundamento filosófico de este programa de
orientación es la concepción dialéctico
materialista de la unidad del mundo.

La vía fundamental para abordar la realidad
objetiva es la concepción sistémica integradora de
la metodología cualitativa y cuantitativa.

Axiomas de la
teoría de la Neuroplasticidad que conciernen al programa
de orientación y rehabilitación física del
paciente con parálisis cerebral infantil en el contexto de
la comunidad

• El factor fundamental para la respuesta
  neuroplástica a largo plazo es la agresión al
  sistema nervioso.

• La Neuroplasticidad esta mediada por mecanismos
  fisiológicos, bioquímicos e histológicos
  modulados por factores ambientales, sociales, educativos,
  psicológicos, el ejercicio físico
  terapéutico y el estado de equilibrio bio psico social
  del individuo.

• Entre los mecanismos que explican la
  Neuroplasticidad, se ajustan al proceso de
  Rehabilitación Física del paciente con
  parálisis cerebral infantil objetivado en el programa
  de orientación el aumento de la neurotrasmisión
  de volumen resultante del ejercicio físico junto a los
  factores neurotróficos entre otros; todo lo cual el
  aumento de la potenciación a largo plazo que
  condiciona la metaplasticidad sináptica, la cual esta
  modulada por la experiencia individual, el medio social y la
  propia lesión al sistema nervioso.

• la intervención por el Programa de
  Orientación y Rehabilitación Física se
  asocia a la activación de modalidades cruzadas y
  extensión de mapas corticales junto a la persistente
  adaptabilidad de las conexiones neuronales asociativas
  reciprocas por el aprendizaje, la socialización y la
  comunicación en la relación dialógica
  rehabilitador, paciente y el familiar.

Axiomas del Enfoque Histórico Cultural de
Vygotski consustanciales con el Programa de Orientación y
Rehabilitación Física del paciente con
parálisis cerebral infantil en el contexto de la
comunidad:

• La ley psicogenética del desarrollo
  psíquico o de la doble formación de las
  funciones psíquicas superiores.

• El carácter socializador formativo y
  desarrollador de la actividad social humana transformadora
  donde el sujeto ocupa una posición activa.

• El carácter mediatizado y mediatizador de la
  dinámica humana del grupo conformado por la
  relación dialógica rehabilitador, paciente y el
  familiar que a través de la comunicación
  posibilita la socialización y el desarrollo subjetivo
  individual.

• La observación y evaluación del
  proceso rehabilitador por encima de los resultados obtenidos,
  para el diagnóstico de la posibilidades, la
  determinación de los niveles de ayuda, la
  direccionalidad del método de ejercicio físico
  terapéutico, el trabajo en las Zonas de Desarrollo
  Proximal (ZDP) y el descubrimiento de la lógica del
  discapacitado por medio de su historicidad.

• La educación del individuo centrada en
  valores sociales y humanistas por la interiorización
  del patrimonio sociocultural legado por la
  humanidad.

• La integración de los ámbitos
  cognitivo afectivo motriz y de actitud en el paciente con
  parálisis cerebral infantil.

• La concepción de que el paciente con
  parálisis cerebral infantil es un ser social
  consciente, activo, orientado hacia un objetivo en
  condiciones socio históricas concretas.

• El trabajo en las Zonas de Desarrollo Proximal (ZDP)
  como elemento esencial para el pronóstico y la
  valoración rehabilitadora, la determinación de
  las formas de tratamiento y su dirección, el
  diagnóstico del estado evolutivo dinámico del
  paciente, la rectificación y proyección futura
  del proceso.