Taller didáctico – andragógico: La oratoria como proceso intelectual (página 2)

7.3.3.- Para llevarla a cabo se requiere ser buen
observador, hacer análisis de la situación,
producir informes escritos, hacer interacción verbal y
dialogar, hacer la puesta en común.

(Tomado de por ésta escalera se sube (2006:129),
Santillana Editores).

Acotación:

Las estrategias descritas, son las acciones
académicas sugeridas por la autora, que se pueden realizar
en ambientes de aprendizaje durante la realización de un
taller de oratoria porque propician el desarrollo de las
potencialidades y destrezas intelectuales que los actores
sociales tiene dormidas y que es inminente despertar para que
aflore en ellos el pensamiento complejo, la cognición y la
metacognición. En consecuencia, al finalizar cada
acción de aprendizaje el sujeto que ejerce la
promoción de su actividad promueve en sí mismo el
poder de expresarse con propiedad y en público.

Contenidos del
taller

8.1.- El evento comunicacional:

En palabras de la autora de este taller, el evento de la
comunicación humana se debe dar a través del
ejercicio de la palabra hablada y como a continuación se
expresa:

Actores sociales – Discurso –
Ámbito – Colectivos y comunidades.

8.1.1.- Los actores sociales protagonizan el proceso de
diálogo.

8.1.2.- El discurso engloba las expresiones, mensajes,
intercambios orales.

8.1.3.- El ámbito es el generador de la actividad
comunicativa, de la libertad de expresión y de las ideas
que se ponen al servicio del colectivo que oye con
atención.

8.1.4.- Los colectivos y comunidades representan la
vinculación entre los diálogos, representan al
auditorio y reciben las palabras que llenan el discusro,
también participan de viva voz. Entre todos, propician la
disponibilidad para el diálogo y el proceso intelectual de
la oratoria.

8.2.- Perfil del orador:

"El hombre es hombre, y el mundo es mundo
en la medida que ambos se encuentran en una relación
permanente, el hombre transformando al mundo con su palabra sufre
los efectos de su propia transformación"

Paulo Freire (1984)

8.2.1.- Lenguaje adecuado al tema y a la
circunstancia

8.2.2.- Dicción apropiada

8.2.3.- Conocimiento del tema

8.2-4.- Dominio del discurso oral

8.2.5.- Dominio de la escena y del ámbito de
acción

8.2.6.- Amabilidad

8.2.7.- Accesibilidad

8.2.8.- Impecabilidad personal.

8.3.- Tipos de comunicación:

8.3.1.- Formal

8.3.2.- Informal

8.3.3.- Individual

8.3.4.- Colectiva

8.4.- Otros tipos de comunicación:

8.4.1.- Oral

8.4.2.- Escrita

8.4.3.- Gráfica

8.4.4.- Gestual

8.4.5.- Icónica

8.4.6.- Publicitaria

8.4.7.- Artística

8.4.8.- Pedagógica

8.4.9.- Andragógica

8.4.10.- Humana

8.4.11.- Animal

8.5.12.- Imperativa

8.5.13.- Exhortativa

8.5.14.- Informativa

8.6.- Mandamientos para la buena
comunicación:

8.6.1.- Aclara ideas antes de comunicar

8.6.2.- Evaluar el verdadero propósito de cada
mensaje

8.6.3.- Considerar el ámbito

8.6.4.- Planificar muy bien los eventos, contenidos,
tópicos, temas.

8.6.5.- Tener cuidado al comunicar: cuidar tono de voz,
mensajes, respuestas

8.6.6.- Dar oportunidad al colectivo para propiciar la
interacción

8.6.7.- Hacerle seguimiento al proceso/evento
comunicacional

8.6.8.- Mantener la atención del colectivo y
evitar descuidar el hilo conductor del tema o asunto que se
plantea.

8.6.9.- Respetar el tiempo y horario del
colectivo

8.6.10.- Ser amable, empático, humilde, atento y
comprensivo

(Tomado de Módulo de Lengua y Comunicación
(2007: 41). Curso Introductorio, La Habana, Cuba).

Fortalezas,
potencialidades y valores de la oratoria

9.1.- Permite conocer los elementos de la
comunicación efectiva y eficaz

9.2.- Tiene carácter de eslabón porque
permite la construcción de un proceso de habla fiel entre
los actores sociales

9.3.- Elabora y representa la comunicación entre
grupos sociales y comunidades

9.4.- Intenta compartir todo tipo de mensaje de manera
significativa

10.- Algunos conceptos/definiciones de
oratoria:

10.1.- hablar en público con adecuación y
asertividad

10.2.- arte de hablar en público y a
colectivos

10.3.- poder de persuasión y
convencimiento

10.4.- relacionar la palabra hablada a temas de
interés

10.5.- acción constructiva de la
palabra

10.6.- dominio de la palabra y la elocuencia

10.7.- relación entre el bien decir y el bien
hacer

10.8.- afirmación de criterios, puntos de vista,
creencias

10.9.- transmisión de ideas, pensamientos y
sentimientos mediante el uso de las palabras pronunciadas con
corrección y precisión.

Valoración
y evaluación del taller

Para la autora de este taller, la valoración y
evaluación de la actividad en general, se debe realizar de
forma integral. El tallerista planifica las acciones que va a
llevar a cabo articulando las estrategias didácticas –
metodológicas – andragógicas las cuales van a
servir de punto de partida y de colofón para definir los
resultados obtenidos, tales como el desarrollo de competencias y
habilidades para expresarse adecuadamente de viva voz.

Referencias

Esté, A; Parra, A; Velón, A. (2006). Por
ésta escalera se sube. Santillana. Editores.

Programa Nacional de Formación. PNF. (2007).
Modulo de Lengua y Comunicación. Curso Introductorio.
Compilación de Materiales. La Habana. Cuba.