- Introducción
- Shipibo-Conibo (JONI)
- Comunidad nativa del centro poblado de
Paoyhan - Aspectos generales
- Aspectos
socio-económicos - Indicadores de desarrollo y crecimiento de la
población - La
oferta - La
planta turística - El
ordenamiento turístico - Conclusiones
Introducción
El presenta trabajo que he realizado e investigado
acerca del distrito de padre Márquez y de la comunidad
nativa- shipiba PAOYHAN que se encuentra en la región de
Loreto, bajo Ucayali se trata acerca de sus potenciales
turísticos, la cultura de esta etnia. Sin embargo, lo que
hace a uno determinar visitar a extranjeros a este lugar son
la riqueza natural paisajístico, la biodiversidad
ecológica, Cultural y lingüística,
además de la variedad de plantas medicinales, que
favorecen el estudio botánico y fomentan el desarrollo del
curanderismo y el chamanismo. Y el turismo vivencial, El distrito
de padre Márquez, cuenta con 23 comunidades nativas, de
los cuales 5 de ellos son los pueblos que tiene mayor importancia
porque tienen unos recursos o potenciales turísticos que
todavía desconocen mayormente en las ciudades. Pero en
este trabajo nos centraremos en la comunidad nativa de PAOYHAN y
de los recursos que tiene. Para entender mejor de la etnia
shipiba y de la comunidad trataremos en forma introductoria la
ubicación, las actividades económicas,
infraestructuras se servicio, y de las organizaciones que le
respalda esta etnia.
Shipibo-Conibo
(JONI)
Sobre el termino shipibo, existe la versión que
éste proviene de los shipibos, unos monos pequeños
y son muy amigables. No rechazan a las personas y conviven con
ellos. Viven en manadas y entre los árboles. Sobre el
término BO es el plural: shipibos.
Dicen que este nombre se adjudicó a los
pobladores de la zona por convivir prácticamente con estos
monos, que cada vez es más difícil de
encontrarlos.
1. UBICACIÓN
GEOGRÁFICA:
Departamento de Loreto (37 CC.NN.): Provincia de
Ucayali.Departamento de Madre de Dios (3 CC.NN.): Provincia
de Tambopata.Departamento de Ucayali (80 CC.NN.): Provincias de
Atalaya, Coronel Portillo y Padre Abad.
Entre los principales ríos tenemos
Ríos: Ucayali, Pachitea, Callería,
Aguaytía, Tamaya y Lago Yarinacocha.
ACTIVIDADES
ECONÓMICAS:
Los shipibos practican la agricultura comercial. La
Producción agrícola destinada al mercado (arroz,
maíz, plátano y maní) se vende a los
regatones o es comercializada directamente en los centros
poblados de Contamana, Masisea, Iparía o en la ciudad de
Pucallpa.
La extracción comercial de la madera es
también un rubro importante en la economía de este
grupo, la que es entregada a los habilitadores o colocada
directamente en los aserraderos.
Aspecto importante de la producción destinada al
mercado es la Artesanía, constituida por tejidos,
cerámica pintada, estatuillas de madera y adornos
corporales, fabricada incluso en talleres artesanales
organizados.
Además de la horticultura de roza y quema
destinada a la Subsistencia, la caza, la pesca -actividad de gran
importancia para la Economía doméstica- y la
crianza de aves de corral y animales menores
ORGANIZACIONES INDÍGENAS:
FECONAU – Federación de
Comunidades Nativas del Ucayali.FECONBU – Federación de
Comunidades Nativas del Bajo Ucayali.ORDECONADIP – Organización de
Comunidades Nativas del Distrito de Iparía.ORDESH – Organismo de Desarrollo
Shipibo.OIRA – Organización
Indígena Regional Atalaya.
INFRAESTRUCTURA DE
SERVICIOS:
Educación:
Esta población registra 27% de analfabetismo
entre las personas de cinco años y más. Los niveles
de escolaridad indican que 16% de esta población no posee
ningún nivel de instrucción, en tanto que para 57%
la educación primaria representa el nivel más alto
alcanzado: 17% ha accedido a la educación secundaria,
siendo uno de los porcentajes más altos entre los pueblos
indígenas de nuestra Amazonia.
La educación superior es una opción a la
que accede un sector minoritario de la población,
sólo 3% de la misma y dentro de éste
únicamente 28% logra culminar sus estudios superiores. La
infraestructura educativa y el número de docentes son
significativos:
194 centros educativos.
49 de educación inicial.
110 de educación primaria
34 de educación secundaria
1 instituto agropecuario
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