Universidad provincial del Chubut (página 2)

Carreras : "… estarán vinculadas con
Comercio y Producción, Seguridad Pública y
Criminología, Educación y Salud"

La Universidad Provincial del Chubut tiene proyectado
dar inicio a sus actividades áulicas con el ciclo lectivo
2009, y son los beneficiarios de tamaña empresa, como lo
es la creación de una Universidad, los que todavía
no han opinado, y desconocemos cuál es su grado de apoyo o
rechazo al proyecto.

El objeto de esta investigación es conocer el
perfil de alumno y su opinión de la futura
Universidad.-

Problema de
investigación

¿Qué opinión tienen los alumnos del
último año del Polimodal de los Colegios 702, 729,
752 y Don Bosco de la Ciudad de Rawson sobre la creación
de la Universidad Provincial del Chubut y cuál es la
relación con su nivel de ingresos y notas del presente
ciclo lectivo?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
:

? Conocer la opinión de los alumnos de los
Colegios 702, 729, 752 y Don Bosco del último año
de Polimodal con respecto a la creación de la Universidad
Provincial del Chubut

?Determinar si a mayor nivel de ingresos familiar de los
alumnos del último año del Polimodal de los
Colegios 702, 729, 752 y Don Bosco, existe una mayor nota de
calificación.

?Conocer las notas que tienen los alumnos del
último año del Polimodal del los Colegios 702, 729,
752 y Don Bosco

?Analizar si existe relación entre la
opinión de los alumnos del último año del
Polimodal de los Colegios 702, 759, 752 y Don Bosco sobre la
creación de la Universidad Provincial del Chubut, el
ingreso familiar y las notas de dichos alumnos.

? Analizar si existe diferencia significativa entre la
opinión de los alumnos del último año del
Polimodal de los Colegios 702, 729, 752 y Don Bosco según
el género de los mismos, sobre la creación de la
Universidad Provincial del Chubut.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
:

?¿Los alumnos que egresan este año de los
Colegios 702, 729, 752 y Don Bosco tendrán opinión
favorable respecto a la creación de la Universidad
Provincial del Chubut ?

?¿El promedio de los alumnos del último
año del Polimodal de los Colegios 702, 729, 752 y Don
Bosco es superior a 8 (ocho)?

?¿Existirá relación entre la
opinión favorable de los alumnos del último
año del Polimodal de los Colegios 702, 729, 752 y Don
Bosco sobre la creación de la Universidad Provincial del
Chubut, y la mejor nota de dichos alumnos?

?¿Existe diferencia significativa del
género femenino sobre el masculino en opinión
favorable sobre la creación de la Universidad Provincial
del Chubut, de los alumnos del último año del
Polimodal de los Colegios 702, 729, 752 y Don Bosco?

?¿ A un ingreso mayor de las familias de los
alumnos de los Colegios 702, 729, 752 y Don Bosco de la Ciudad de
Rawson, se producirá una mejor nota de los
mismos?

CAPÍTULO II

Fundamentación

MARCO TEÓRICO

ESTADO DEL ARTE

CONSTRUCCIÓN DEL MARCO
TEÓRICO

DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LAS
VARIABLES

DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LAS
VARIABLES

INSTRUMENTO DE MEDICIÓN

TIPO DE INVESTIGACIÓN

HIPÓTESIS DE
INVESTIGACIÓN

DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN

FUNDAMENTACIÓN :

El tema seleccionado "Universidad Provincial del Chubut"
responde a la conflictiva situación que se generó
ante el anuncio de su creación por parte del ejecutivo
provincial existiendo ya una variada oferta educativa en la
provincia sin arancelamiento alguno por parte de las
Universidades San Juan Bosco, Tecnológica y del Comahue
con alcance de título nacional, con Sedes en Comodoro
Rivadavia, Trelew, Pto. Madryn, Esquel e incluso en la Ciudad
Capital de Rawson con la reciente Licenciatura en Trabajo Social
con una matrícula inicial de 300 alumnos, y los Institutos
de Formación Docente dependientes del Ministerio de
Educación del Chubut con alcance de título
terciario.

Si bien la Ley 17778 durante el gobierno del Gral.
Ongania del año 1968, es para dar inicio y ordenar
jurídicamente la posibilidad de crear Universidades
provinciales, existen antecedentes de su funcionamiento y
absoluta legitimidad como la Universidad Provincial de Derecho de
la Pcia. De Santa Fe, del año 1897. Desde el año
1959 funcionó en Jujuy el Instituto Superior de Cs.
Económicas, que por Ley provincial 2849 del año
1972, se transformó en Universidad Provincial, más
adelante, Universidad Nacional. También, gracias a la Ley
17778 comenzaron a funcionar las Universidades, Autónoma
de Entre Ríos y la de San Luis, ambas con reconocimiento
de título nacional desde el año 2001. En el
año 2007, en Córdoba, durante el gobierno de De la
Sota, se hace la presentación ante la Legislatura
Provincial desde el Ejecutivo para crear la Universidad
Provincial de Córdoba, nucleando y absorviendo a 8
Institutos de Formación Docente, y últimamente
también se encuentra en la Legislatura de la Pcia. De Bs.
As. el Proyecto de creación de la Universidad Provincial
de Ezeiza, exclusiva y limitada a temas aeronáuticos. Es
decir, existen antecedentes y está previsto desde la
norma, la creación y funcionamiento de Universidades
provinciales; no es invención de nuestra provincia la idea
que desde el Estado provincial se pueda tener un proyecto de
formación universitaria para sus habitantes. Desde
aquí, solo se pretende servir de aporte a futuras
investigaciones que se puedan llegar a realizar sobre la UPCH. Si
bien el enfoque se centraliza en una problemática social
como es la educación superior, se pretende arribar a
conclusiones que posibiliten comprender el por qué de la
decisión política de crear la universidad
provincial, contando ya en Chubut con el valiosísimo
trabajo y experiencia de la UNPSJB con 34 años de
funcionamiento y 4000 alumnos en la sede Trelew, por mencionar
solo algunos datos. O la UTN, con sede en Pto. Madryn, que nace
como la Universidad de los trabajadores y de la mano del
líder del partido gobernante en la provincia. ¿Se
pretenderá absorver a los Institutos de Formación
Docente como en Córdoba? Estos son solo algunos de los
interrogantes que seguramente serán abordados desde la
investigación en un tiempo no muy lejano, porque de seguir
adelante con el proyecto, se seguirán observando tomas de
decisiones desde el gobierno. Por el momento solo se pretende
investigar sobre el perfil de alumno que elegirá para su
formación profesional a la UPCH. ¿Se
pretenderá desde la UPCH formar la nueva elite
dirigencial, sembrando a futuro? ¿La UPCH será la
nueva universidad del pueblo y de los trabajadores? Comenzar con
un estudio sistemático de análisis de datos puede
permitir a futuro servir de base empírica para responder a
estos interrogantes, y también mediante la acción
repetitiva, a la construcción de teoría que pueda
explicar y predecir ciertos hechos sociales, máxime cuando
se pretende, desde el discurso antes de comenzar a funcionar, una
Universidad que posibilite y genere cambios en el modelo
productivo. Esto significa ofrecerle al futuro graduado
inserción laboral y ser integrante artífice del
desarrollo económico y de la producción en la
provincia. Salud, educación y seguridad son los otros ejes
que abordará la Universidad Provincial del Chubut, sin
duda se pretende una transformación de los recursos que
posibiliten una nueva dirigencia desde lo político y desde
lo burocrático estatal. Por ahora, solo investigaremos
quienes estarían dispuestos a ingresar a la proyectada
nueva Casa de Altos Estudios.

MARCO TEÓRICO :

a) ESTADO DEL ARTE

Atento a que el Estado del Arte de una
investigación se refiere, a la búsqueda
bibliográfica sobre el tema en cuestión y ante las
distintas expresiones vertidas a favor y en contra de la
creación de la citada Universidad, se considera
conveniente reproducir algunas de esas expresiones. Así,
la Federación Universitaria Patagónica en un
comunicado de prensa expresa:

"Desde la Federación Universitaria
Patagónica nos manifestamos en contra de la
creación de una Universidad Provincial." En primer lugar
cabe destacar que hace más de una década que los
distintos gobiernos de turno vienen pujando por la
descentralización en la educación; claramente vemos
cómo estas resoluciones se han tomado en los niveles
primarios y secundarios de la educación y en otros
sectores estatales, como la salud, entre otros. Estas medidas no
hacen más que estar en sintonía con una
decisión política que venimos sufriendo en las
universidades nacionales desde hace muchísimo tiempo y es
su desfinanciamiento y su desmantelamiento por
completo.

Si los gobiernos nacionales aún no pudieron
arremeter contra las universidades y aplicar estas medidas de
descentralización como lo hicieron en otros
ámbitos, es porque los focos de resistencia en las
universidades han sido muy fuertes y han ido poniendo frenos a
los avances elitistas, privatistas y de vaciamiento de una
política neoliberal que en la Argentina comenzó
hace rato y aún no ha finalizado.

La mayor consecuencia de la descentralización es
la división por completo, en todo sentido acerca de las
decisiones, planes de estudio, partidas presupuestarias. En
nuestra provincia el alineamiento del gobierno a las empresas
multinacionales en materia de recursos naturales se
traducirá en armar un modelo educativo al servicio de esas
multinacionales, sacando mano de obra barata para ellas y
produciendo conocimiento científico que se le
regalará para que nos sigan expropiando las riquezas de
nuestro suelo…" (Sic.)

El 15 de febrero del corriente año, se publica
por gacetilla y en los medios locales una "DECLARACIÓN DE
INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA DE LA UNPSJB, SEDE
TRELEW" de donde se destaca lo siguiente: "…Sin lugar a
dudas, la Universidad de la Provincia es hoy la Universidad
Nacional de la Patagonia. Lo demuestran ello varias
circunstancias concretas, entre las cuales pasamos a
describir:

Ya son más de 5500 los graduados de esta
Universidad. Ellos despliegan sus profesiones con gran capacidad,
en su mayoría a lo largo y a lo ancho de la provincia del
Chubut. Son parte clave de la estructura del estado provincial y
nacional o se desempeñan en empresas privadas o realizan
actividades por su cuenta.

Todas las carreras de la UNP tienen una impronta
regional y netamente patagónica. Ello más
allá de que además muchas carreras a su vez, se
relacionan directamente con el proceso productivo,
cuestión que parece ser el eje de las carreras anunciadas
en la supuesta universidad provincial.

Todas las unidades académicas dicta sus cursos en
la Patagonia y la mayor parte de ellos específicamente en
la Provincia de Chubut.

Todas las unidades académicas y la propia
Universidad, tienen el asiento de sus autoridades en la Provincia
del Chubut." (sic.)

Más adelante continúa "La Universidad debe
ser un centro de libre pensamiento humano, un lugar de
creación de ideas democrática e independiente. Esto
es mucho más que un lugar de donde salgan personas que
sirvan de mano de obra barata para las grandes empresas. Tampoco
se conoce que se hayan realizado estudios que definan la
necesidad de tales o cuales carreras y que tengan efectivamente
una demanda social en tal sentido. Esto es así, salvo que
se haya consultado directamente a las empresas y estas hayan
indicado que es lo que requieren." (Sic.)

El 18 de febrero otro comunicado de prensa, esta vez
firmado por la Federación Universitaria Patagónica,
Alternativa Democrática Docente, Movimiento Estudiantil
Liberación, SEC. Políticas Educativas de ATECH,
Docentes Universitarios y Docentes Provinciales, denuncian :
"…Sin lugar a dudas la Universidad nacional de la
Patagonia San Juan Bosco – como todas las Universidades
Nacionales – hoy se encuentra en una situación de
miseria y ahogo presupuestario, pero no podemos dejar de
mencionar que el gobierno nacional – que se jacta del alto
superávit fiscal – es que desfinancia a la
Educación Superior, siendo este el mismo proyecto
político al que adhiere el gobernador de la provincia del
Chubut.

Estas políticas buscan someter a las
Universidades Nacionales a las necesidades e intereses de las
grandes empresas, elitizándolas y alejándolas de
las verdaderas necesidades del pueblo de la Nación
Argentina, obligándola a buscar recursos con servicios a
terceros que son negocios para pocos." (sic.) El mismo 18 de
febrero en el Portal de la Provincia www.chubut.gov.ar se
podía leer "TOMA IMPULSO LA UNIVERSIDAD PROVINCIAL DEL
CHUBUT QUE CONTARÁ INICIALMENTE CON 19 CARRERAS"
destacándose "APOYO NACIONAL A LA NUEVA UNIVERSIDAD.
Siempre hablando respecto a los avances el subsecretario Menchi
reveló que luego del anuncio formulado por Das Neves
"mantuve una reunión con el Ministro de Ciencia y
Tecnología de Nación (Lino Barañao); con la
directora ejecutiva del Instituto Nacional de Educación
Tecnológica y la directora del Instituto Nacional de
Formación Docente del cuál dependen las
tecnicaturas humanísticas y todos muy contentos con la
propuesta y muy decididos a apoyarnos; han puesto todo a nuestra
disposición" El funcionario informó además
que mantuvo también un encuentro con autoridades del
Consejo Nacional de Investigación Científica y
Tecnológica " a fin de avanzar en definiciones tales como
la posibilidad de becarios y programas como "RAICES" para
propiciar la radicación de nuevos investigadores en la
provincia" reveló.

OPINIONES DESDE EL DESCONOCIMIENTO

"No esperaba una reacción de este tipo de parte
de la UNPSJB, porque la Universidad de Chubut no viene para
competir ni con la San Juan Bosco, ni con la UTN, ni con las
carreras que hoy está dictando la del Comahue, ni con las
universidades que están dictando carreras en Chubut"
respondió Menchi al ser consultado sobre si lo
habían sorprendido las declaraciones emitidas desde la
UNPSJB respecto a la creación de la nueva casa de altos
estudios.

"Se opina desde el desconocimiento, no conocen en
general la propuesta y en general lo desconocido genera miedo"
aseguró el subsecretario y agregó "la Universidad
no tiene que estar alejado de lo político, pero si de lo
partidario, porque –dijo- el crecimiento de la provincia
tiene que ir acompañado no solo por las ideas
políticas sino por el sector productivo, educativo y por
todos los sectores que conforman el Estado" (sic)

El 24 de febrero la Mesa de la Regional Sureste del
Chubut de la CTA se manifestó. "… como parte
integrante de la comunidad, abogamos por la defensa de la
educación pública y gratuita. Es por ello que la
discusión que hoy se plantea con la creación de una
nueva Universidad estatal, bajo la orbita del Ejecutivo
Provincial nos obliga a preguntarnos cuál es el fin que se
busca.

Muchas son las voces que se han hecho oír, a
favor y en contra sobre el tema, es por ello que no podemos estar
ajenos y por la presente queremos compartir con la
ciudadanía algunas dudas que tenemos y que nos preocupan,
ya que para este emprendimiento se utilizarán fondos
públicos.

Como manifestara el Rector de la UNPSJB Contador Gil, el
hecho de fundar la necesidad de la creación atacando y
falseando información sobre la actual situación de
la universidad nacional, deja abiertos interrogantes
preocupantes.

¿No ha sido de nuestra UNPSJB, de donde han
salido la mayoría de los profesionales que hoy se
desempeñan en nuestra provincia, tanto en el ámbito
privado, como en la función pública, en donde hoy
ocupan cargos en los tres poderes de la provincia, como
así también en los municipios?

¿No sería más lógico aunar
esfuerzos y mejorar la situación de la UNPSJB, en momentos
de bonanza económica, donde la Nación tiene
millones de superávit, que de una vez por todas se
vuelquen recursos a educación? ¿O vamos a continuar
con el modelo neoliberal, achicando el Estado y transfiriendo las
ganancias a los sectores de poder económico?

Entendemos que la universidad debe estar al servicio de
las necesidades del pueblo en su conjunto y no limitarse a formar
los técnicos que las empresas requieren y que les
permitirán maximizar aún más su renta"
(sic

El 28 de marzo, Prensa de la UNPSJB, publica en su
página Web "EL CIN RECHAZÓ LA CREACIÓN DE LA
UNIVERSIDAD PROVINCIAL" "El Consejo Ínter universitario
Nacional (CIN) se pronunció en oposición a la
creación de la anunciada Universidad de la Provincia del
Chubut y recomendó intensificar las acciones de
complementación y articulación con la
UNPSJB.

El CIN es un organismo público de
coordinación y consulta sobre las políticas
universitarias del Gobierno Nacional y tiene intervención
previa en la creación y disolución de las
universidades que integran el sistema de gestión
pública." Más adelante continúa "…El
texto acordado del CIN estimó "en tal sentido,
manifestamos nuestra preocupación por los intentos y
propuestas de creación de Universidades Provinciales, que
pueden fragmentar la coherencia regional de la política
universitaria nacional. Estos proyectos provinciales se instalan
en un territorio donde ya existe o hay cerca una sede
universitaria regional"

"El CIN a través de su acuerdo plenario Nº
647/07 emitió una opinión contraria a la
creación de nuevas universidades y sostuvo la
concreción del programa de Cooperación y
Articulación Universitaria Nacional que promueve un
sistema de asociatividad de las Universidades de cada
región en función de la oferta universitaria
existente para ampliar el acceso a los estudios superiores"
dijeron los Rectores.

Por último encomendaron: "Las Universidades
Nacionales convocan a los estados provinciales a sumarse al
desafío de promover acciones conjuntas que permitan la
articulación institucional de los recursos en materia de
educación superior, optimizando la utilización de
fondos públicos, en un marco de solidaridad, respeto y
complementariedad."

El domingo 6 de abril, el diario El Chubut, en
regionales Pág. 7 anuncia "EL GOBIERNO ESPERA QUE LA LEY
DE CREACIÓN DE LA UNIVERSIDAD ESTÉ APROBADA EN
MAYO" Además de lo expuesto agrega "… En principio
la casa de estudios otorgará certificados de nivel
terciario, avalados por la provincia, y se espera que para lograr
el reconocimiento nacional de los títulos de las carreras
de grado, el proceso llevará al menos de 4 a 6 años
… La idea es comenzar con unas cinco carreras para el
ciclo lectivo 2009…"

Los únicos datos que se conocen corresponden al
gobierno en declaraciones del Lic. Menchi y dicen que la
Universidad tendrá un presupuesto de 7,2 millones y un
promedio de 950 alumnos. Nada hay en cuanto a los potenciales
actores de este desafío político del gobierno, los
alumnos. Es por ello que esta investigación servirá
de sondeo de la opinión pública al respecto y
permitirá conocer la posición que tomen los alumnos
próximos a egresar del nivel medio y que supuestamente
concurrirían a la nueva casa de altos estudios impulsada
por el gobierno provincial.

Como se podrá observar, existe un grupo
perteneciente al sector académico que se opone y hace
exposición de cuáles serían los verdaderos
motivos de la creación de la UPCH. Los argumentos son
fuertes y generan e instruyen sobre una conciencia de los
recursos naturales, tema que desde el gobierno no es abordado
para la discusión de la creación de la UPCH.
También es cierto el alto grado de adhesión que
cuenta el gobierno, en las últimas elecciones se
acercó al 80% de los votos.

Para desarrollar esta investigación tomaré
como referencia la espiral del silencio que es una teoría
sobre la opinión pública en la que se argumenta que
"…Para no encontrarse aislado, un individuo puede
renunciar a su propio juicio. Esta es una condición de
vida en una sociedad humana; si fuera de otra manera, la
integración sería imposible"([1])
Entiendo que más allá de la fuerza y
convicción de lo argumentado por los académicos e
intelectuales, sobre la creación de la UPCH, se
generará en la población este fenómeno de la
espiral del silencio. Pese a las sospechas y las dudas que surjan
en algunos sectores, no todos serán capaces de pedir
explicaciones o de enfrentar a la decisión política
públicamente. "El proceso de formación de la
opinión pública fundado en la "espiral del
silencio" es descrito por Tocqueville,[2] en El
Antiguo Régimen y la Revolución. Tocqueville, al
mostrar cómo el desprecio por la religión se
convierte en una actitud ampliamente difundida y dominante
durante el siglo XVIII francés, propone la siguiente
explicación: la iglesia francesa "se volvió muda":
Los hombres que conservaban la antigua fe temieron ser los
únicos que fieles a ella y, más amedrentados por el
aislamiento que por el error, se unieron a la multitud sin pensar
como ella. Lo que aún no era más que el sentimiento
de una parte de la nación, pareció entonces la
opinión de todos, y desde ese momento pareció
irresistible ante los mismos que le daban esa falsa apariencia."
([3])

La gran fuerza y presión que ejerce el temor de
quedar aislado concretiza a la opinión pública como
la opinión dominante que obliga y somete a la conducta del
hombre. Según algunas experiencias realizadas, solo el 20%
de los hombres mantiene sus convicciones inquebrantables, la
mayoría se deja llevar por la ola y no afronta el
desafío de enfrentar a la opinión pública,
mucho menos el político que legitima su liderazgo con el
apoyo popular.

"Tönnies escribe: "La opinión pública
siempre pretende ser autoridad. Exige el consentimiento. Al menos
obliga al silencio o a evitar que se sostenga la
contradicción"(3 ) Esta concepción del silencio
para no quedar aislado y sufrir castigos sociales solo es
enfrentada por aquellos que sean capaces de resistir a tales
amenazas. Noëlle-Neumann en un estudio realizado en Alemania
en el año 1972 expone : ".. la disposición a
discutir sobre un tema público varía según
el sexo, la edad, la profesión, la renta y el lugar de
residencia. Los hombres, las categorías más
jóvenes y las clases media y superior se expresarán
en general con más gusto"([4]) Tomando
parte de las conclusiones de Noëlle-Neumann, al ser
adolescentes los actores del cuestionario que se realizará
para responder a las preguntas de investigación y poner a
prueba las hipótesis, entiendo que los resultados
serán de alto grado de certeza, ya que la etapa de la
adolescencia no se caracteriza por la sumisión y
silencioso acatamiento de los mandatos sociales.-

b) CONSTRUCCIÓN DEL MARCO
TEÓRICO

Como se desprende del apartado anterior, no existe un
trabajo de investigación que recabe la opinión de
alguno de los actores que intervengan en el tema de forma activa
(docentes, alumnos, padres) esta investigación si lo
hará. Para ello se define a uno de esos actores por
considerarlo el principal para la apertura de una Casa de Altos
Estudios, ALUMNO DEL ÚLTIMO AÑO DE POLIMODAL:
Estudiante del último año de nivel medio que
concurre regularmente al colegio.

DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LAS
VARIABLES :

V1 : NIVEL DE INGRESO : Cantidad de dinero que percibe
en forma regular y mensual la familia que cohabita en la
casa.

V2 : NOTAS : Calificaciones de los alumnos
correspondientes al ciclo lectivo 2010.

V3 : SEXO : Género del alumno.

DEFINICIÓN OPERACIONAL DE LAS
VARIABLES:

V1 : VALORES CAT. DE ANÁLISIS

INSTRUMENTO DE
MEDICIÓN

Te pido tu colaboración cumplimentando esta
encuesta de carácter ANÓNIMA, con el fin de poder
realizar un trabajo de acreditación, solicitado por un
docente de la Carrera de Licenciatura en Ciencia Política
de la Universidad Nacional de la Patagónia, Sede Trelew.
Muchas gracias.

Sergio Godoy

Alumno 5º año

Licenciatura en C. Política – UNPSJB

SEXO : (1) F (…..)

(2) M (…..)

La creación de la Universidad Provincia del
Chubut es de vital importancia para los jóvenes de
Rawson.

(5) muy de acuerdo (…..)

(4) de acuerdo (…..)

(3) ni de acuerdo ni en desacuerdo
(…..)

(2) en desacuerdo (…..)

(1) muy en desacuerdo (…..)

3-¿En qué categoría de ingresos se
encuentra tu familia?

(1) menos de $ 2000 mensuales (…..)

(2) de $ 2000 ( $ 3000 mensuales (…..)

(3) de $ 3000 ( $ 5000 mensuales (…..)

(4) de $ 5000 ( $ 8000 mensuales (…..)

(5) $ 8000 o más (…..)

4-¿Si continuaras estudios superiores el
próximo año, dónde lo
harías?

(1) Universidad Provincial (…..)

del Chubut

(2) Universidad Nacional de la (…..)

Patagonia San Juan Bosco

(3) Universidad Tecnológica
(…..)

Nacional

(4) Universidad del Comahue (…..)

(5) Otras Instituciones (…..)

no universitarias

5- ¿Cuál ha sido la nota más alta
que has obtenido en este año? De 1 a 10
(….)

TIPO DE
INVESTIGACIÓN

Es una investigación que comienza como
exploratoria ya que se presenta en un marco político
único en la provincia, pero con el relevamiento
empírico que resultará de aplicar la
metodología desarrollada en el marco teórico y a lo
que se planteará en el diseño de
investigación; se podrá dar respuesta al problema
de investigación trazado mediante los objetivos de
investigación, las preguntas de investigación y las
consecuentes hipótesis que en base a ellas se
expondrán más adelante; esta investigación
abarcará lo descriptivo y correlacional.

HIPÓTESIS DE
INVESTIGACIÓN :

?La mayoría de los alumnos que egresan de los
Colegios 702, 729, 752 y Don Bosco de la ciudad de Rawson, opinan
favorablemente sobre la creación de la Universidad
Provincial del Chubut.

?A mayor ingreso del grupo familiar de los alumnos del
último año del Polimodal de los Colegios 702, 729,
752 y Don Bosco de la Ciudad de Rawson, mayor nota.

?El promedio de notas de los alumnos del último
año del Polimodal de los Colegio 702, 729, 752 y Don Bosco
es inferior a 8 (ocho).

?Existe relación entre la opinión
favorable de los alumnos a la creación de la Universidad
Provincial del Chubut , y la mejor nota de este
año.

?Existe una diferencia significativa a favor del
género femenino sobre el masculino, en opinión
favorable a la creación de la Universidad Provincial del
Chubut.

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
:

A. ESTRETEGIA

Esta investigación es no experimental, ya que se
refiere a un aspecto social de la vida del hombre donde evaluamos
su opinión ante un hecho determinado, como es la
creación de la Universidad Provincial del Chubut, por lo
tanto, las variables no son manipuladas, ni se tiene un control
directo sobre ellas. Como el motivo de la investigación es
describir variables y analizar su incidencia e
interrelación en un momento dado, ya que se realiza una
única medición, será transeccional
descriptiva y correlacional/causal.

Se concurrirá a los Colegios 702, 729, 752 y Don
Bosco de la Ciudad de Rawson, públicos y privados, y se
explicará a los Directivos que se está realizando
un trabajo de investigación al efecto de establecer el
perfil de alumno que concurriría a la Universidad
Provincial del Chubut.

Se concurrirá a los Colegios 702, 729, 752 y Don
Bosco de la Ciudad de Rawson, públicos y privados, y se
explicará a los Directivos que se está realizando
un trabajo de investigación al efecto de establecer el
perfil de alumno que concurriría a la Universidad
Provincial del Chubut.

Se solicitarán los listados de alumnos
próximos a egresar en el ciclo lectivo 2010.

Una vez seleccionadas las unidades de análisis se
concurrirá a los Colegios a los efectos de estipular en
acuerdo un día y horario para que los alumnos contesten el
cuestionario. Para ello, se reunirá a los alumnos
seleccionados de la muestra de cada Colegio y se les
explicará el carácter de la investigación,
dándoles un tiempo prudencial para contestar las preguntas
en ese momento.

B. DISEÑO MUESTRAL

Debido a la heterogeneidad que pueden mostrar las
unidades de análisis, se utilizará un muestreo
estratificado aleatorio a fin de que la muestra resulte
representativa. Esta heterogeneidad se plantea como
hipótesis de trabajo fundada en las diferentes formaciones
que brindan las instituciones educacionales antes
mencionadas.

En base a lo expresado precedentemente, se conforman los
siguientes estratos, los cuales cumplen con la condición
de ser Homogéneos dentro de ellos y Hetereogéneos
entre ellos, debido a la hipótesis de trabajo antes
señalada:

ESTRATO 1 COLEGIO DON BOSCO 76 ALUMNOS (N1)

ESTRATO 2 COLEGIO 752 118 ALUMNOS (N2)

ESTRATO 3 COLEGIO 729 57 ALUMNOS (N3)

ESTRATO 4 COLEGIO 702 35 ALUMNOS (N4)

N1+N2+N3+N4 = N

76+118+57+35 = 286

DETERMINACIÓN DEL TAMAÑO DE LA
MUESTRA:

Donde:

N = 286 (población)

e = Error Máximo Admisible

K = 2 (desviación)

P = 0,5 (proporción de alumnos que opinan
favorablemente)

Q = 0,5 (proporción de alumnos que opinan
desfavorablemente)

NOTA : Se estipulan esos valores de las proporciones
ya que se carece del conocimiento ordinario sobre el valor de
(P)

n = tamaño de la muestra

La cantidad de alumnos a seleccionar será de 167,
tamaño de muestra que se distribuye entre los estratos en
forma Proporcional a la Razón de Muestreo, que se calcula
haciendo:

RM = 0,58

De esta manera, los tamaños de muestra a
seleccionar de cada estrato, son:

Estrato I n1 = N1*RM = 76*0,58 = 44

Estrato 2 n2 = N2*RM = 118*0,58 = 69

Estrato 3 n3 = N3*RM = 57*0,58 = 33

Estrato 4 n4 = N4*RM = 35*0,58 = 21

MUESTREO SIMPLE AL AZAR

La selección de las unidades de análisis
dentro de cada estrato se realiza aplicando el Muestro Simple al
Azar ya que por hipótesis de trabajo, debe existir
Homogeneidad dentro de cada estrato:

Para ello se establece el siguiente Camino de
Búsqueda en la Tabla de Números
Aleatorios:

ESTRATO 1 : Col. 2 y 3, 1° y 2°
dígito

68-27-65-03-38-42-15-30-26-36-45-51-24-19-44-04-05-09-29-73-52-23-02-49-69-61-37-64-50-43-58-08-53-40-55-41-66-72-56-35-22-06-74-10

ESTRATO 2 : Col. 1,2,3,4,5,6 y 7 , 1°,2° y
3° dígito

113-039-037-046-057-104-040-097-099-117-079-041-073-090-066-038-018-006-091-045-042-086-019-024-116-010-083-016-071-031-039-015-051-036-011-078-032-033-044-055-094-021-026-084-060-101-017-114-076-050-054-105-034-053-013-111-058-005-030-035-007-089-065-081-102-062-047-103-066

ESTRATO 3 : Col. 6 , 3° y 4°
dígito

01-09-15-40-07-08-42-44-54-55-21-14-35-38-10-22-04-27-02-11-33-00-50-34-26-49-47-24-30-32-06-03-51

ESTRATO 4 : Col. 8 y 9, 4° y 5°
dígito

17-20-26-28-14-34-18-00-03-29-19-21-25-31-23-16-06-08-24-15-09

Los números seleccionados, serán los
lugares que cada alumno ocupa en la lista que han proveído
cada establecimiento educacional y son a esos alumnos a los que
se le entrega el formulario de encuesta, los que una vez
cumplimentados se los se procederá a cargar los datos en
el software Statgraphics Plus 5.1.

CAPÍTULO III

Procesamiento de
datos

OPINIÓN DE LOS ALUMNOS DE 3ER
AÑO DE POLIMODAL EN RELACIÓN A LA CREACIÓN
DE LA UNIV. PCIAL DEL CHUBUT

DISTRIBUCIÓN DE ALUMNOS
SEGÚN GÉNERO

PREFERENCIAS DE LOS ALUMNOS DE 3ER
AÑO DE POLIMODAL EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA
CONTINUAR ESTUDIOS SUPERIORES

PROMEDIO DE NOTAS MAS ALTAS DE LOS
ALUMNOS DE 3ER AÑO POLIMODAL

Media = 9,0

Desviación típica =
0,92489

INGRESOS FAMILIARES DE LOS ALUMNOS DE
3ER AÑO POLIMODAL

OPINIÓN DE LOS ALUMNOS A LA
CREACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PROVINCIAL DEL CHUBUT Y NOTA DE
LOS MISMOS

FAVORABLES (códigos 4 y 5)

DESFAVORABLES (códigos 1, 2 y
3)

MEJOR NOTA : 9 Y 10

NO MEJOR NOTA : 7 Y 8

RELACIÓN INGRESO-NOTA DE LOS
ALUMNOS DE 3ER AÑO POLIMODAL–

Coeficiente de Correlación =
0,21

r2 = 0,04

CAPÍTULO IV

Prueba de las
hipótesis de investigación

Las hipótesis científicas, se someten a
prueba o escrutinio empírico para determinar si son
apoyadas o refutadas, de acuerdo a lo que el investigador
observa. De hecho para esto se formulan.

Ahora bien, en realidad no podemos probar que una
hipótesis sea verdadera o falsa, sino argumentar que de
acuerdo con ciertos datos obtenidos en una investigación
particular, fue apoyada o no. Desde el punto de vista
técnico no se acepta una hipótesis a través
de un estudio, sino que se aporta evidencia en su favor o en
su contra.

Desde luego, cuantas más
investigaciones apoyen una hipótesis, más
credibilidad tendrá ésta; y por supuesto es
válida para el contexto (lugar, tiempo y sujeto u
sujetos), en el cual se comprobó, al menos
probabilísticamente.

En este trabajo, se utilizan pruebas estadísticas
para probar la significancia o no, que pueda existir entre los
datos empíricos y las proposiciones formuladas en las
hipótesis de investigación.

DESCRIPTIVA DE
PROPORCION

H1. "La mayoría de los alumnos que egresan de
los colegios 702, 729, 752 y Don Bosco de la ciudad de Rawson,
opinan favorablemente sobre la creación de la universidad
provincial del Chubut"

H1) P > Q

Ho) P = Q

Ha) = Hi (SEGÚN DATOS
EMPÍRICOS)

NIVEL DE CONF. = 0,95

PRUEBA: BINOMIAL

p = Proporción de alumnos que opinan
favorablemente a la creación de la Universidad Provincial
del Chubut

0,50

q = Proporción de alumnos que opinan
desfavorablemente a la creación de la Universidad
Provincial del Chubut

0,50

n = 167

X = 147

F(x) = 1

Toma De Decision:

• 1 > 0,95

Se Rechaza H0 Y Se Acepta Ha Y H1

Es Decir Que Los Datos Empiricos Aportan Pruebas A
Favor De Que La Mayoria De Los Alumnos Opinan Favorablemente
Sobre La Creación De La Universidad Provincial Del
Chubut.

DESCRIPTIVA DE PROMEDIO

H2: "El promedio de notas de los alumnos del
último año del polimodal de los colegios 702, 729,
752 y Don Bosco es inferior a 8
(ocho)".

Toma De Decision:

Como:

14 > 1,65

Se Rechaza La Ho Y H2 Y Se Acepta La Ha , En
Consecuencia Los Datos Empiricos No Aportan Pruebas A Favor De
Que:

"El Promedio De Notas Es Inferior A
8".

CORRELACIONAL
CUALITATIVA

H3) "Existe relación entre la opinión
favorable de los alumnos a la creación de la Universidad
Provincial del Chubut y la mejor nota de este
año"

Donde:

P1=Proporción de alumnos con opinión
favorable y mejor nota = 98/167=0,587

P2= Proporción de alumnos con opinión
desfavorable y nota menor a 9= 20/167=0,012

Toma De Decisión:

Como:

4,49 > 3,84

Se Rechaza Ho Y Se Acepta Ha Y H3, Es
Decir Los Datos Empíricos Aportan Pruebas A Favor De
:

"Existe Relación Entre La Opinión
Favorable De Los Alumnos A La Creación De La Universidad
Provincial Del Chubut Y La Mejor Nota De Este
Año"

DIFERENCIA DE GRUPOS

H4) "Existe una diferencia significativa a
favor del género femenino sobre el masculino, en
opinión favorable a la creación de la Universidad
Provincial del Chubut "

p1 = Proporción de alumnos del género
femenino con opinión favorable a la creación de la
universidad provincial del chubut

p2 = Proporción de alumnos del género
masculino con opinión favorable a la creación de la
universidad provincial del chubut

Toma De Decisión:

Como:

0,27 < 1,28

Se Acepta Ho Y Se Rechaza Ha Y H4

Por Lo Que Los Datos Empiricos No Aportan Pruebas A
Favor De Que:

"Existe Una Diferencia Significativa A Favor Del
Género Femenino Sobre El Masculino, En Opinión
Favorable A La Creación De La Universidad Provincial Del
Chubut"

CORRELACIONAL CAUSAL

H5) "A mayor ingreso del grupo familiar de los
alumnos del último año del polimodal de los
colegios 702, 729, 752 y Don Bosco de la ciudad de Rawson, mayor
nota."

TOMA DE DECISIÓN:

COMO: 2,87 > 1,71

Se Rechaza Ho Y Se Acepta Ha Y H5.

Con Una Probabilidad Del 95%, Se Aportan Pruebas A
Favor De La Hipótesis De Investigación, Por Lo
Tanto:

"A Mayor Ingreso Del Grupo Familiar De Los Alumnos
Del Último Año Del Polimodal De Los Colegios 702,
729, 752 Y Don Bosco De La Ciudad De Rawson, Mayor
Nota."

Conclusiones

H1) SE RECHAZA H0 Y SE ACEPTA Ha y H1

ES DECIR QUE LOS DATOS EMPIRICOS APORTAN PRUEBAS A
FAVOR DE QUE LA MAYORIA DE LOS ALUMNOS OPINAN FAVORABLEMENTE
SOBRE LA CREACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PROVINCIAL DEL
CHUBUT.

H2) SE RECHAZA LA Ho Y H2 Y SE ACEPTA LA Ha , EN
CONSECUENCIA LOS DATOS EMPIRICOS NO APORTAN PRUEBAS A FAVOR DE
QUE:

"EL PROMEDIO DE NOTAS ES INFERIOR A
8".

H3) SE RECHAZA Ho Y SE ACEPTA Ha y H3,
ES DECIR LOS DATOS EMPÍRICOS APORTAN PRUEBAS A FAVOR DE
:

"EXISTE RELACIÓN ENTRE LA OPINIÓN
FAVORABLE DE LOS ALUMNOS A LA CREACIÓN DE LA UNIVERSIDAD
PROVINCIAL DEL CHUBUT Y LA MEJOR NOTA DE ESTE
AÑO"

H4) SE ACEPTA Ho Y SE RECHAZA Ha y H4

POR LO QUE LOS DATOS EMPIRICOS NO APORTAN PRUEBAS A
FAVOR DE QUE:

"EXISTE UNA DIFERENCIA SIGNIFICATIVA A FAVOR DEL
GÉNERO FEMENINO SOBRE EL MASCULINO, EN OPINIÓN
FAVORABLE A LA CREACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PROVINCIAL DEL
CHUBUT"

Sin dudas la creación de la Universidad
Provincial del Chubut, con Sede en Rawson, resulta de vital
importancia para el alumnado próximo a egresar del nivel
Secundario. Independientemente del nivel de ingresos familiar y
del género, la aceptación a la decisión
política de crear una Universidad provincial es sumamente
alta. El Estado Provincial ha sabido dar respuestas a una demanda
educativa de la sociedad, ha enfrentado los riesgos y los ha
superado, obteniendo hoy, los beneficios de la decisión
política tomada. Las críticas y los ataques por
diversos sectores académicos, políticos y
gremiales, no lograron captar la atención de los
jóvenes próximos a egresar, que apoyan la medida
por ser y sentirse los principales beneficiarios de la
acción educativa del gobierno.

En estos momentos la Universidad Provincial del Chubut,
sigue enfrentando desafíos. No obtiene reconocimiento
nacional, pero cuenta con una importante matrícula en sus
dos carreras, orientadas al área de salud y de
informática, lo que demuestra el acompañamiento y
la credibilidad con la que cuenta la gestión de gobierno
provincial.

[1] EL NUEVO ESPACIO Publico, Jean Marc Ferry
Dominique Wolton y otros .Capitulo 13.Ed. Gedisa

[2] EL ANTIGUO REGIMEN Y LA REVOLUCION, Alexis
Tocqueville, Gallimard 1967

[3] EL NUEVO ESPACIO PUBLICO .Cap.Nº 13,La
espiral del silencio, Elisabeth Noëlle Neumann

[4] EL NUEVO ESPACIO PÚBLICO Cap.
Nª 13, La espiral del silencio, Elisabeth Noëlle
Neumann

Autor:

Sergio Godoy