Valoración de las ideas rectoras de la Educación Superior Cubana: el papel de los docentes

Valoración de las ideas
rectoras de la Educación Superior Cubana:
el papel de los docentes

En el contexto de la Batalla de Ideas que promueve la
dirección de nuestro estado, la universidad se transforma
de modo radical, abandonando los viejos esquemas de
enseñanza y ampliando sus horizontes con el objetivo de
llegar a toda la población. Algunas de las
características generales que debe cumplir esa
universidad, en correspondencia con la misión, son las
siguientes:

• La primera de ellas es su carácter
  científico, tecnológico y humanista de
  todas nuestras instituciones de educación superior. El
  enfoque profesionalizante de este sistema educativo, signado
  por el mercado del trabajo, que obliga a muchos países
  a calificar aceleradamente a los estudiantes en lapsos de
  tiempo cada vez más breves, y acto seguido lanzarlos a
  una competencia brutal por su subsistencia, no caracteriza
  nuestra realidad.

• En su lugar, la universidad cubana centra su
  atención principal en la formación de los
  valores que deben caracterizar a ese profesional para que
  pueda servir del mejor modo posible a su país,
  atendiendo, desde el contenido de cada carrera, cómo
  se van formando esos rasgos de su personalidad. De hecho,
  tanto en su concepción teórica, como en su real
  materialización en el proceso de formación,
  la labor educativa y político ideológica
  constituye la idea rectora principal de la educación
  superior cubana, la estrategia maestra principal.

• Unido a ello, la universidad cubana presta singular
  atención a la formación investigativa de sus
  estudiantes, integrando al proceso de formación
  acciones concretas que lo preparen para desempeñarse
  con un alto nivel de independencia, creatividad y dominio de
  los métodos de la investigación
  científica, lo que igualmente está presente de
  modo esencial en cada currículo.

• Un tercer aspecto, de igual significación que
  los anteriores es la integración que se logra
  actualmente entre la universidad y la sociedad, que se
  expresa en la posibilidad de que los estudiantes
  universitarios cubanos, en todas sus carreras, dediquen una
  parte importante de su tiempo de estudios a desarrollar
  habilidades y competencias profesionales en diferentes
  entidades laborales, productivas y de servicios, a todo lo
  largo y ancho del país. Ese nexo, que gradualmente se
  desarrolla y consolida, caracteriza una de las ideas rectoras
  principales de la educación en Cuba: el
  vínculo del estudio con el trabajo.

• Pero el rasgo distintivo fundamental de la
  universidad cubana actual, el que connota de un modo esencial
  y preside con su riqueza conceptual e innovadora todo lo que
  hoy hacemos, es la etapa actual de la universalización
  de la educación superior.

Estas características determinan el importante
papel de los docentes, el que debe estar acorde con las mismas,
el docente está en la obligación de interiorizar y
asumir con gran responsabilidad los cambios y transformaciones
que se introducen en la educación superior, debe adaptarse
a esos cambios; Cambiando él mismo, para poder
impulsarlos, debe convertirse en un abanderado consiente de esas
transformaciones.

El papel de los docentes en el contexto de la
universalización de la educación superior es
preponderante, tiene la gran responsabilidad de la
formación de profesionales con una amplia
preparación científica, tecnológica y
humanista, mediante una labor educativa y político
ideológica acorde con la idea rectora principal de la
educación superior cubana y su estrategia maestra
principal, ya que se requiere que ese profesional este
comprometido concientemente con las ideas y postulados de nuestra
sociedad socialista e ideológicamente preparado para
asumir los retos socialistas en el contexto actual y saber
defender apasionadamente y con un amplio arsenal teórico
esas ideas.

Los docentes están llamados a formar un
profesional capaz de desarrollar una amplia y profunda labor
investigativa y aplicar los resultados de la misma en la
solución de los problemas de la comunidad y con ello los
de la sociedad toda.

Si tenemos en cuenta que la universidad es en esencia
la sociedad misma, como un laboratorio natural con sus
contradicciones y desarrollo, por lo tanto abarca un espacio que
no está constreñida a una instalación
docente. Con una manera nueva de entender la categoría de
profesor y de estudiante; muy ajeno a cualquier concepto elitista
y discriminatorio, que incluye a todos los actores de este
trascendental cambio, formulando una cultura de aprendizaje
acorde a estos nuevos tiempos con igualdad de derechos y
oportunidades, donde todos aprenden a conocer, todos aprenden a
ser, todos aprenden a hacer, todos aprenden a vivir juntos, a
vivir con los demás y todos aprenden a desaprender lo
obsoleto, lo que ya no es válido y con la
utilización armoniosa de la dialéctica, responden a
las exigencias de la sociedad socialista actual,