¿Qué está pasando con la
educación en Colombia? – Monografias.com
¿Qué está pasando
con la educación en Colombia?
Este es un tema que nos debe
interesar a todos, e incluso si ya no viven en
Colombia!
Colombia tiene una de las educaciones más malas
del mundo, un país cuando tiene una forma de educar
sobresalientes necesariamente le va bien en todo sea en su
nación o en el exterior.
Por esto Colombia esta pesimamente en todo, no queremos
apoyar la educación, contamos con unos de los
políticos y gobiernos mas corruptos del mundo y ellos se
están embolsillando los recursos de los impuestos que paga
cada colombiano y por lo tanto quedan "boronas " en los colegios
y universidades. Estos políticos presentan propuestas a la
gente diciéndoles que le entregemos la educación al
sector privado para así tener más recursos en los
planteles, pero no dicen que esto es un paso para la
privatización de la educación pública, en
donde debe ser un derecho y gratuito. Sin embargo el magisterio
Colombiano ya se empieza a manifestarse en apoyo a la
educación pública y gratuita.
En Colombia cada día hay menos alumnos en las
aulas, ya sean por los recursos económicos o porque muchos
están cansados de las mismas metodologías y la
forma de educar de hace 40 años. En la actualidad le
enseñamos a los estudiantes únicamente el algebra
de Baldor, la tabla periódica y hacer una línea
recta y ni siquiera enseñan que es rectitud, cuando es mas
importante saber hacer una línea recta, en donde obligan
al estudiante aprenderse la tabla periódica al derecho y
al revés en donde si miramos el porcentaje en las personas
que diariamente utilizan los elementos químicos no va a
ver ni siquiera una decima parte, solamente miramos los libros y
no enseñan la parte humana, a encontrar nuestras
cualidades para hasi poder ser unos exelentes profesionales ya
que ser un buen profesional es aquel que descubre con que talento
nació, luego se prepara y luego estudia en lo que sabe y
quiere y luego lo aplica en su vida.
Los colombianos somos personas muy creativas, pero esta
creatividad muchas personas las utilizan para hacer el mal y no
servir a los demás, por eso le deben enseñar a los
estudiantes a que se exploren y hagan los que les gustan y no lo
que les toca. Por ejemplo en Japón les enseñan
desde la escuela cuatro conceptos básicos para triunfar en
la vida, el primero es que nunca debemos competir con nadie, si
un estudiante se pone a mirar que que hacen sus compañeros
y quiere ser mejor que ellos seguro en el futuro se va a
desconcentrar por no estar atento en lo de él, si no
preocuparse de lo demás, lo que debemos hacer es
colocarnos metas cada uno personalmente. El segundo concepto es
no tener actitudes negativas porque de lo contrario no
tendrían éxitos en la vida. El tercero es tratar de
no enfrentarse con los demás si no por lo contrario ayudar
a los demás para que haci ellos nos sirvan cuando uno los
necesita y el cuarto concepto es intentar a especializarse en una
sola carrera para que asi seamos unos exelentes trabajadores por
encima de los que saben (de todo un poquito).
En estos cuatro conceptos nos damos cuenta que el
problema de Colombia está aquí en donde la gente
hace lo que le toca y no hace lo que quiera ya que el estado no
apoya las especializaciones. En los colegios lo que se debe
ensenar a buscar que es lo que les gusta y se les facilita a los
estudiantes para hasi montar un plan de estudio a cada alumno,
por ejemplo si aun estudiante le gusta deben apoyarlo motivarlo
para que sea un gran músico y el día de su grado
certifícalo como bachiller con un énfasis en
música. La gente que maneja la educación en
Colombia pretende que el estudiante sea un experto en cada
área pero lo que hacen es fatigarlos, por concentrarse en
materiales que no le gustan y no entienden lo que hace es
aburrirlos y desconcentrarlos en lo que realmente saben
hacer.
Fecode da unas propuesta para que la educación en
nuestro país sea de calidad:
1. Una política de Estado:
para que sea una prioridad de la Nación.2. Gratuita
hasta la universidad: para que garantice la continuidad en
los estudios desde el preescolar hasta la media y evite la
deserción estudiantil por falta de recursos. 3.
Obligatoria: Para comprometer al Estado, la Familia y los
estudiantes.4. Integral: como una oportunidad de "educar
para la vida". 5. Igual en condiciones: Una oportunidad
real para el desarrollo educativo en todos los estratos sociales,
con la posibilidad de tener las herramientas necesarias para
aprender (libros, cuadernos, lápices, uniformes,
nutrición, etc.). 6. Desarrollada en ámbitos
agradables y seguros: En establecimientos en condiciones
óptimas para el aprendizaje. 7. Con una sólida
formación de maestros: con profesionales
idóneos preparados y altamente calificados en docencia.
8. Evalúe conocimientos: Rica en contenidos. Los
saberes se adquieren conjugando los conocimientos y los valores;
cuando la educación se enfoca solamente para la
competitividad se pierde la formación integral.
Fecode también le recuerda al
gobierno, estudiantes, docentes y toda los ciudadanos que
actualmente avanza un proyecto de acto legislativo que el
congreso busca convertir la educación en el país
una política de estado, para que sea gratuita,
obligatoria, y que halla conocimiento científico con
formación de calidad.
Según unas pruebas que realizo PISA
programa internacional para la evaluación de estudiantes,
, que es la que se aplica para los países de la OCDE,
Organización para la Cooperación y el Desarrollo,
Entre 70 naciones del mundo, Colombia ocupa el puesto 65 con
respecto a la calidad de su educación. Los países
de América Latina han venido avanzando en el tema de
educación son aquellos países que han asumido la
educación como una política de Estado. Es el caso
de Cuba y Nicaragua. Otro ejemplo es Argentina, que a pesar de su
crisis económica de hace 10 años da gratuita la
educación desde el Preescolar hasta la
Universidad.
Según Gabriel Torres, coordinador de
Educación Compromiso de Todos, durante los 8 años
de gobierno del presidente Álvaro Uribe "se hicieron
muchas cosas en gestión pero no en calidad de
educación, pedagogía, además, no se ha
trabajado en aprendizaje y no se ha visto soluciones a los
problemas de diversidad cultural y en las problemáticas
que mantienen las poblaciones vulnerables".
Aquí podemos unos de los colegios colombianos
"abandonados" por el gobierno:
Estos son otros salones pero de otros países de
latino América:
Ya es hora que todos los colombianos nos pongamos las
pilas y reclamemos nuestros derechos porque la educación
nos es un favor si no es un derecho y por lo tanto debe ser
gratuito desde el preescolar hasta la universidad. Ya es hora de
exigirle al estado una pronta solución en este tema, como
vimos en las anteriores imágenes los planteles educativos
del país esta a punto de derrumbarse a nadie dice nada, a
parte de eso las matriculas son demasiadas costosas y los
materiales cada estudiante debe conseguirlo ya que los colegios
no tienen recursos económicos ni siquiera para hacerle
aseos.
Claro esta que no solamente el estado es el
único responsable de el mal rendimiento en los planteles
porque acá los alumnos deben poner parte también,
los jóvenes colombianos son unas de las personas mas
desinformadas del planeta a pesar que la internet es una rutina
diaria pero no la sabemos aprovechar ya que solo la utilizamos
para chatear pero con unas palabras a medias o simplemente para
descargar música y tal vez usamos google para copiar,
pegar e imprimir y ni siquiera leemos lo que vamos a entregarle a
el profesor. Si hoy vamos a una biblioteca no vamos a encontrar a
nadie si no al bibliotecario porque no nos gusta leer, y los
libros los estamos remplazando por el computador. Pero lo peor es
que cuando vemos televisión nunca miramos el noticiero y
darnos cuenta que es lo que pasa en el mundo y si es el caso de
mirar es porque esta en la sección de deportes o de
farándula. Claro obviamente no son todos pero los que
realmente si quieren estudiar no tiene los recursos suficientes
para poder salir adelante. Tomasevski, delegado de la ONU cuando
vino a Colombia criticó los programas de educación
del gobierno colombiano diciendo que estos no benefician a los
niños y que mucho menos ofrece posibilidades de acceso a
la educación secundaria. También dijo que el
gobierno colombiano no cumple con los tratadosinternacionales que
establecen la cobertura de la enseñanza integral para
lainfancia y pidió una reforma legal para garantizar
también el derecho a laeducación de los adultos.
Tomasevski dio su preocupación por la muerte violenta de
600 educadores en Colombia en los últimos diez
años. Colombia es el único país de
América Latina que no ofrece educación gratuita
para la población infantil.
Un estudio de autoridades del sector de
Kennedy, permitió detectar que en cada colegio de la
localidad hay cinco estudiantes embarazadas, en
promedio.
El estudio se elaboró con el apoyo
de 38 de las 43 instituciones educativas oficiales que funcionan
en este sector. En total, se encontró a 204 alumnas entre
los 11 y los 17 años de edad en estado de embarazo, la
mayoría de noveno, décimo y último grado. En
el grado sexto, figuran nueve estudiantes.
Este es otro gran problema que hay en la
educación en Colombia ya que no se están dictando
charlas de educación sexual para la prevención de
embarazos no deseados si esto sigue avanzando va haber mas
guarderías de colegios.
Aunque la educación privada tiene
este problema igualmente no esta tan avanzado como en la
educación pública ya que esos planteles
están más prevenidos dictando charlas. A parte de
esto, estas niñas al quedar embarazadas están
siendo discriminadas en los colegios con la cancelación de
la matricula aunque es ilegal pero en muchos casos se han visto y
muchas niñas no tienen ni el apoyo de sus padres pues
sencillamente son expulsadas y lo mas triste es que algunas
jovencitas sus papas también las echan de la casa y como
la mayoría de las veces los novios de estas niñas
no responden por sus hijos es otro problema para la menor
estudiante teniendo en cuenta también que las personas
amigas y vecinas empiezan es a criticar y "murmurar".
Afortunadamente muchas de estas niñas si buscan ayudas con
profesionales y pueden ser incluso mas ayuda que sus mismos
padres.
La OMS define como adolescencia al
"período de la vida en el cual el individuo adquiere la
capacidad reproductiva, transita los patrones psicológicos
de la niñez a la adultez y consolida la independencia
socio – económica" y fija sus límites entre
los 10 y 20 años. Es considerada como un
periodo de la vida libre de problemas de salud pero, desde el
punto de vista de los cuidados de la salud reproductiva, el
adolescente es, en muchos aspectos, un caso
especial En muchos países, los
adolescentes llegan a representar del 20 al 25% de su
población. En 1980 en el mundo había 856 millones
de adolescentes y se estima que en el 2000 llegarán a 1,1
millones. La actividad sexual de los adolescentes va en aumento
en todo el mundo, incrementando la incidencia de partos en
mujeres menores de 20 años. Por los
matices según las diferentes edades, a la adolescencia se
la puede dividir en tres etapas. – Adolescencia Temprana
(10 a 13 años) Biológicamente, es
el periodo peri puberal, con grandes cambios corporales y
funcionales como la menarca.
Psicológicamente el adolescente comienza a perder
interés por los padres e inicia amistades
básicamente con individuos del mismo
sexo. Intelectualmente aumentan sus habilidades
cognitivas y sus fantasías; no controla sus impulsos y se
plantea metas vocacionales irreales.
Personalmente se preocupa mucho por sus cambios corporales con
grandes incertidumbres por su apariencia física.2. –
Adolescencia media (14 a 16 años) Es la
adolescencia propiamente dicha; cuando ha completado
prácticamente su crecimiento y desarrollo
somático. Psicológicamente es el
período de máxima relación con sus pares,
compartiendo valores propios y conflictos con sus
padres. Para muchos, es la edad promedio de
inicio de experiencia y actividad sexual; se sienten
invulnerables y asumen conductas omnipotentes casi siempre
generadoras de riesgo.
Nos vamos dando cuenta que en los colegios
ya no hay ni cátedras de educación sexual, ni
profesores, ni salones dignos y ya es el tiempo de que el
gobierno empiece ir reformando todos estos problemas porque mas
adelante se empieza a salir de las manos ya que este tipo de
situaciones se presentan en el gobierno porque coloca como
ministra de Educación a una persona que es estudiada en
comercio y no se puede confundir a un colegio con un
establecimiento comercial.
La única manera de apreciar si los
jóvenes aprenden algo en primaria y secundaria es por
medio de exámenes como los del Icfes o las pruebas Saber.
Y estas mediciones muestran, año tras año, que la
mayoría tiene serias deficiencias en comprensión de
lectura y matemáticas y que sufre de grandes vacío
en el aprendizaje de buena parte de las materias escolares; que
se están perdiendo el tiempo y los recursos que gastan en
educación. Y como los niños pobres son los que
reciben la peor parte, se los está condenando a ser tan
pobres como sus padres.
Para corregir todo esto, el primer paso
debería ser utilizar los resultados de las pruebas para
detectar cuáles son las escuelas más deficientes;
cuáles materias se enseñan mal; cuáles
rectores y maestros son incompetentes. Y una vez se identifique
quién o qué está fallando, deben ponerse en
marcha mecanismos efectivos para corregir y mejorar (esto es lo
que hace cualquier empresa o institución que se
guía por los resultados).
Es increíble que en Colombia no se
usen los puntajes de los estudiantes para evaluar las escuelas,
maestros y profesores. Ésta es una de las razones de la
mala calidad de nuestra educación.
Los buenos resultados de algunos
experimentos que se han realizado en otros países, entre
ellos Chile y Estados Unidos (en particular los de Nueva York),
deberían aplicarse en Colombia. Sin entrar en sus detalles
técnicos, hay, por lo menos, tres enseñanzas
generales que deberían tenerse en cuenta.
La primera: los padres deberían ser
informados periódicamente sobre la calidad de la
educación que reciben sus hijos (la calificación de
la escuela, los resultados comparativos de los distintos
exámenes) y sobre los planes de mejoramiento. Los rectores
deberían discutir los puntajes de las pruebas con los
padres de familia, compararlos con los anteriores y con los de
las escuelas de referencia (esto debería ser obligatorio,
incluso, para los colegios privados).
Segunda: los puntajes de los alumnos
deberían introducirse en forma explícita en la
evaluación del desempeño de rectores y maestros.
Los altos rendimientos deberían dar lugar a
estímulos y reconocimientos a los responsables. Y,
asimismo, los bajos puntajes deberían desencadenar
llamados de atención, amonestaciones e incluso sanciones
(el proceso educativo no puede ser la única actividad
humana en la cual los operadores no rindan cuentas de lo que
hacen).
Tercera, los colegios cuyos alumnos
presenten sistemáticamente pobres resultados,
deberían ser sujetos de planes de reestructuración,
diseñados y monitoreados por entidades especializadas (no
pueden estar a cargo de entes políticos como las
secretarías de educación). Para el diseño de
dichos planes se deberían identificar y corregir algunos
factores que inciden en los malos resultados académicos:
la desnutrición de los alumnos, los defectos de la
infraestructura, entre otros. Pero si los bajos puntajes
persisten, aun después de corregir los factores externos,
las escuelas defectuosas deberían someterse a reformas
drásticas, como el cambio del personal, su entrega en
concesión o la tutoría de una entidad
especializada.
Todo está por hacer. Ahora que se
están cosechando los frutos del enorme esfuerzo para
aumentar la cobertura, comienza una tarea aún más
difícil: hacer que no pierdan el tiempo los millones de
niños que van a las escuelas. El país debe contar
rápidamente con una buena ley sobre la calidad de la
educación, que establezca los mecanismos y recursos para
evaluar colegios, rectores y maestros, y para implantar
incentivos y correctivos para los casos
críticos.
(JEISSON GUZMAN)
Autor:
Jeisson Guzmán
Abril 27 2011