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¿Qué está pasando con la educación en Colombia?




Enviado por jeisson guzman




    ¿Qué está pasando con la
    educación en Colombia? – Monografias.com

    ¿Qué está pasando
    con la educación en Colombia?

    Este es un tema que nos debe
    interesar a todos, e incluso si ya no viven en
    Colombia!

    Colombia tiene una de las educaciones más malas
    del mundo, un país cuando tiene una forma de educar
    sobresalientes necesariamente le va bien en todo sea en su
    nación o en el exterior.

    Por esto Colombia esta pesimamente en todo, no queremos
    apoyar la educación, contamos con unos de los
    políticos y gobiernos mas corruptos del mundo y ellos se
    están embolsillando los recursos de los impuestos que paga
    cada colombiano y por lo tanto quedan "boronas " en los colegios
    y universidades. Estos políticos presentan propuestas a la
    gente diciéndoles que le entregemos la educación al
    sector privado para así tener más recursos en los
    planteles, pero no dicen que esto es un paso para la
    privatización de la educación pública, en
    donde debe ser un derecho y gratuito. Sin embargo el magisterio
    Colombiano ya se empieza a manifestarse en apoyo a la
    educación pública y gratuita.

    En Colombia cada día hay menos alumnos en las
    aulas, ya sean por los recursos económicos o porque muchos
    están cansados de las mismas metodologías y la
    forma de educar de hace 40 años. En la actualidad le
    enseñamos a los estudiantes únicamente el algebra
    de Baldor, la tabla periódica y hacer una línea
    recta y ni siquiera enseñan que es rectitud, cuando es mas
    importante saber hacer una línea recta, en donde obligan
    al estudiante aprenderse la tabla periódica al derecho y
    al revés en donde si miramos el porcentaje en las personas
    que diariamente utilizan los elementos químicos no va a
    ver ni siquiera una decima parte, solamente miramos los libros y
    no enseñan la parte humana, a encontrar nuestras
    cualidades para hasi poder ser unos exelentes profesionales ya
    que ser un buen profesional es aquel que descubre con que talento
    nació, luego se prepara y luego estudia en lo que sabe y
    quiere y luego lo aplica en su vida.

    Los colombianos somos personas muy creativas, pero esta
    creatividad muchas personas las utilizan para hacer el mal y no
    servir a los demás, por eso le deben enseñar a los
    estudiantes a que se exploren y hagan los que les gustan y no lo
    que les toca. Por ejemplo en Japón les enseñan
    desde la escuela cuatro conceptos básicos para triunfar en
    la vida, el primero es que nunca debemos competir con nadie, si
    un estudiante se pone a mirar que que hacen sus compañeros
    y quiere ser mejor que ellos seguro en el futuro se va a
    desconcentrar por no estar atento en lo de él, si no
    preocuparse de lo demás, lo que debemos hacer es
    colocarnos metas cada uno personalmente. El segundo concepto es
    no tener actitudes negativas porque de lo contrario no
    tendrían éxitos en la vida. El tercero es tratar de
    no enfrentarse con los demás si no por lo contrario ayudar
    a los demás para que haci ellos nos sirvan cuando uno los
    necesita y el cuarto concepto es intentar a especializarse en una
    sola carrera para que asi seamos unos exelentes trabajadores por
    encima de los que saben (de todo un poquito).

    En estos cuatro conceptos nos damos cuenta que el
    problema de Colombia está aquí en donde la gente
    hace lo que le toca y no hace lo que quiera ya que el estado no
    apoya las especializaciones. En los colegios lo que se debe
    ensenar a buscar que es lo que les gusta y se les facilita a los
    estudiantes para hasi montar un plan de estudio a cada alumno,
    por ejemplo si aun estudiante le gusta deben apoyarlo motivarlo
    para que sea un gran músico y el día de su grado
    certifícalo como bachiller con un énfasis en
    música. La gente que maneja la educación en
    Colombia pretende que el estudiante sea un experto en cada
    área pero lo que hacen es fatigarlos, por concentrarse en
    materiales que no le gustan y no entienden lo que hace es
    aburrirlos y desconcentrarlos en lo que realmente saben
    hacer.

    Fecode da unas propuesta para que la educación en
    nuestro país sea de calidad:

    1. Una política de Estado:
    para que sea una prioridad de la Nación.2. Gratuita
    hasta la universidad:
    para que garantice la continuidad en
    los estudios desde el preescolar hasta la media y evite la
    deserción estudiantil por falta de recursos. 3.
    Obligatoria:
    Para comprometer al Estado, la Familia y los
    estudiantes.4. Integral: como una oportunidad de "educar
    para la vida". 5. Igual en condiciones: Una oportunidad
    real para el desarrollo educativo en todos los estratos sociales,
    con la posibilidad de tener las herramientas necesarias para
    aprender (libros, cuadernos, lápices, uniformes,
    nutrición, etc.). 6. Desarrollada en ámbitos
    agradables y seguros:
    En establecimientos en condiciones
    óptimas para el aprendizaje. 7. Con una sólida
    formación de maestros:
    con profesionales
    idóneos preparados y altamente calificados en docencia.
    8. Evalúe conocimientos: Rica en contenidos. Los
    saberes se adquieren conjugando los conocimientos y los valores;
    cuando la educación se enfoca solamente para la
    competitividad se pierde la formación integral.

    Fecode también le recuerda al
    gobierno, estudiantes, docentes y toda los ciudadanos que
    actualmente avanza un proyecto de acto legislativo que el
    congreso busca convertir la educación en el país
    una política de estado, para que sea gratuita,
    obligatoria, y que halla conocimiento científico con
    formación de calidad.

    Según unas pruebas que realizo PISA
    programa internacional para la evaluación de estudiantes,
    , que es la que se aplica para los países de la OCDE,
    Organización para la Cooperación y el Desarrollo,
    Entre 70 naciones del mundo, Colombia ocupa el puesto 65 con
    respecto a la calidad de su educación. Los países
    de América Latina han venido avanzando en el tema de
    educación son aquellos países que han asumido la
    educación como una política de Estado. Es el caso
    de Cuba y Nicaragua. Otro ejemplo es Argentina, que a pesar de su
    crisis económica de hace 10 años da gratuita la
    educación desde el Preescolar hasta la
    Universidad.

    Según Gabriel Torres, coordinador de
    Educación Compromiso de Todos, durante los 8 años
    de gobierno del presidente Álvaro Uribe "se hicieron
    muchas cosas en gestión pero no en calidad de
    educación, pedagogía, además, no se ha
    trabajado en aprendizaje y no se ha visto soluciones a los
    problemas de diversidad cultural y en las problemáticas
    que mantienen las poblaciones vulnerables".

    Aquí podemos unos de los colegios colombianos
    "abandonados" por el gobierno:

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    Estos son otros salones pero de otros países de
    latino América:

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    Ya es hora que todos los colombianos nos pongamos las
    pilas y reclamemos nuestros derechos porque la educación
    nos es un favor si no es un derecho y por lo tanto debe ser
    gratuito desde el preescolar hasta la universidad. Ya es hora de
    exigirle al estado una pronta solución en este tema, como
    vimos en las anteriores imágenes los planteles educativos
    del país esta a punto de derrumbarse a nadie dice nada, a
    parte de eso las matriculas son demasiadas costosas y los
    materiales cada estudiante debe conseguirlo ya que los colegios
    no tienen recursos económicos ni siquiera para hacerle
    aseos.

    Claro esta que no solamente el estado es el
    único responsable de el mal rendimiento en los planteles
    porque acá los alumnos deben poner parte también,
    los jóvenes colombianos son unas de las personas mas
    desinformadas del planeta a pesar que la internet es una rutina
    diaria pero no la sabemos aprovechar ya que solo la utilizamos
    para chatear pero con unas palabras a medias o simplemente para
    descargar música y tal vez usamos google para copiar,
    pegar e imprimir y ni siquiera leemos lo que vamos a entregarle a
    el profesor. Si hoy vamos a una biblioteca no vamos a encontrar a
    nadie si no al bibliotecario porque no nos gusta leer, y los
    libros los estamos remplazando por el computador. Pero lo peor es
    que cuando vemos televisión nunca miramos el noticiero y
    darnos cuenta que es lo que pasa en el mundo y si es el caso de
    mirar es porque esta en la sección de deportes o de
    farándula. Claro obviamente no son todos pero los que
    realmente si quieren estudiar no tiene los recursos suficientes
    para poder salir adelante. Tomasevski, delegado de la ONU cuando
    vino a Colombia criticó los programas de educación
    del gobierno colombiano diciendo que estos no benefician a los
    niños y que mucho menos ofrece posibilidades de acceso a
    la educación secundaria. También dijo que el
    gobierno colombiano no cumple con los tratadosinternacionales que
    establecen la cobertura de la enseñanza integral para
    lainfancia y pidió una reforma legal para garantizar
    también el derecho a laeducación de los adultos.
    Tomasevski dio su preocupación por la muerte violenta de
    600 educadores en Colombia en los últimos diez
    años. Colombia es el único país de
    América Latina que no ofrece educación gratuita
    para la población infantil.

    Un estudio de autoridades del sector de
    Kennedy, permitió detectar que en cada colegio de la
    localidad hay cinco estudiantes embarazadas, en
    promedio.

    El estudio se elaboró con el apoyo
    de 38 de las 43 instituciones educativas oficiales que funcionan
    en este sector. En total, se encontró a 204 alumnas entre
    los 11 y los 17 años de edad en estado de embarazo, la
    mayoría de noveno, décimo y último grado. En
    el grado sexto, figuran nueve estudiantes.

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    Este es otro gran problema que hay en la
    educación en Colombia ya que no se están dictando
    charlas de educación sexual para la prevención de
    embarazos no deseados si esto sigue avanzando va haber mas
    guarderías de colegios.

    Aunque la educación privada tiene
    este problema igualmente no esta tan avanzado como en la
    educación pública ya que esos planteles
    están más prevenidos dictando charlas. A parte de
    esto, estas niñas al quedar embarazadas están
    siendo discriminadas en los colegios con la cancelación de
    la matricula aunque es ilegal pero en muchos casos se han visto y
    muchas niñas no tienen ni el apoyo de sus padres pues
    sencillamente son expulsadas y lo mas triste es que algunas
    jovencitas sus papas también las echan de la casa y como
    la mayoría de las veces los novios de estas niñas
    no responden por sus hijos es otro problema para la menor
    estudiante teniendo en cuenta también que las personas
    amigas y vecinas empiezan es a criticar y "murmurar".
    Afortunadamente muchas de estas niñas si buscan ayudas con
    profesionales y pueden ser incluso mas ayuda que sus mismos
    padres.

    La OMS define como adolescencia al
    "período de la vida en el cual el individuo adquiere la
    capacidad reproductiva, transita los patrones psicológicos
    de la niñez a la adultez y consolida la independencia
    socio – económica" y fija sus límites entre
    los 10 y 20 años.    Es considerada como un
    periodo de la vida libre de problemas de salud pero, desde el
    punto de vista de los cuidados de la salud reproductiva, el
    adolescente es, en muchos aspectos, un caso
    especial    En muchos países, los
    adolescentes llegan a representar del 20 al 25% de su
    población. En 1980 en el mundo había 856 millones
    de adolescentes y se estima que en el 2000 llegarán a 1,1
    millones. La actividad sexual de los adolescentes va en aumento
    en todo el mundo, incrementando la incidencia de partos en
    mujeres menores de 20 años.    Por los
    matices según las diferentes edades, a la adolescencia se
    la puede dividir en tres etapas. – Adolescencia Temprana
    (10 a 13 años)    Biológicamente, es
    el periodo peri puberal, con grandes cambios corporales y
    funcionales como la menarca.    
    Psicológicamente el adolescente comienza a perder
    interés por los padres e inicia amistades
    básicamente con individuos del mismo
    sexo.    Intelectualmente aumentan sus habilidades
    cognitivas y sus fantasías; no controla sus impulsos y se
    plantea metas vocacionales irreales.   
    Personalmente se preocupa mucho por sus cambios corporales con
    grandes incertidumbres por su apariencia física.2. –
    Adolescencia media (14 a 16 años)    Es la
    adolescencia propiamente dicha; cuando ha completado
    prácticamente su crecimiento y desarrollo
    somático.    Psicológicamente es el
    período de máxima relación con sus pares,
    compartiendo valores propios y conflictos con sus
    padres.    Para muchos, es la edad promedio de
    inicio de experiencia y actividad sexual; se sienten
    invulnerables y asumen conductas omnipotentes casi siempre
    generadoras de riesgo.

    Nos vamos dando cuenta que en los colegios
    ya no hay ni cátedras de educación sexual, ni
    profesores, ni salones dignos y ya es el tiempo de que el
    gobierno empiece ir reformando todos estos problemas porque mas
    adelante se empieza a salir de las manos ya que este tipo de
    situaciones se presentan en el gobierno porque coloca como
    ministra de Educación a una persona que es estudiada en
    comercio y no se puede confundir a un colegio con un
    establecimiento comercial.

    La única manera de apreciar si los
    jóvenes aprenden algo en primaria y secundaria es por
    medio de exámenes como los del Icfes o las pruebas Saber.
    Y estas mediciones muestran, año tras año, que la
    mayoría tiene serias deficiencias en comprensión de
    lectura y matemáticas y que sufre de grandes vacío
    en el aprendizaje de buena parte de las materias escolares; que
    se están perdiendo el tiempo y los recursos que gastan en
    educación. Y como los niños pobres son los que
    reciben la peor parte, se los está condenando a ser tan
    pobres como sus padres.

    Para corregir todo esto, el primer paso
    debería ser utilizar los resultados de las pruebas para
    detectar cuáles son las escuelas más deficientes;
    cuáles materias se enseñan mal; cuáles
    rectores y maestros son incompetentes. Y una vez se identifique
    quién o qué está fallando, deben ponerse en
    marcha mecanismos efectivos para corregir y mejorar (esto es lo
    que hace cualquier empresa o institución que se
    guía por los resultados).

    Es increíble que en Colombia no se
    usen los puntajes de los estudiantes para evaluar las escuelas,
    maestros y profesores. Ésta es una de las razones de la
    mala calidad de nuestra educación.

    Los buenos resultados de algunos
    experimentos que se han realizado en otros países, entre
    ellos Chile y Estados Unidos (en particular los de Nueva York),
    deberían aplicarse en Colombia. Sin entrar en sus detalles
    técnicos, hay, por lo menos, tres enseñanzas
    generales que deberían tenerse en cuenta.

    La primera: los padres deberían ser
    informados periódicamente sobre la calidad de la
    educación que reciben sus hijos (la calificación de
    la escuela, los resultados comparativos de los distintos
    exámenes) y sobre los planes de mejoramiento. Los rectores
    deberían discutir los puntajes de las pruebas con los
    padres de familia, compararlos con los anteriores y con los de
    las escuelas de referencia (esto debería ser obligatorio,
    incluso, para los colegios privados).

    Segunda: los puntajes de los alumnos
    deberían introducirse en forma explícita en la
    evaluación del desempeño de rectores y maestros.
    Los altos rendimientos deberían dar lugar a
    estímulos y reconocimientos a los responsables. Y,
    asimismo, los bajos puntajes deberían desencadenar
    llamados de atención, amonestaciones e incluso sanciones
    (el proceso educativo no puede ser la única actividad
    humana en la cual los operadores no rindan cuentas de lo que
    hacen).

    Tercera, los colegios cuyos alumnos
    presenten sistemáticamente pobres resultados,
    deberían ser sujetos de planes de reestructuración,
    diseñados y monitoreados por entidades especializadas (no
    pueden estar a cargo de entes políticos como las
    secretarías de educación). Para el diseño de
    dichos planes se deberían identificar y corregir algunos
    factores que inciden en los malos resultados académicos:
    la desnutrición de los alumnos, los defectos de la
    infraestructura, entre otros. Pero si los bajos puntajes
    persisten, aun después de corregir los factores externos,
    las escuelas defectuosas deberían someterse a reformas
    drásticas, como el cambio del personal, su entrega en
    concesión o la tutoría de una entidad
    especializada.

    Todo está por hacer. Ahora que se
    están cosechando los frutos del enorme esfuerzo para
    aumentar la cobertura, comienza una tarea aún más
    difícil: hacer que no pierdan el tiempo los millones de
    niños que van a las escuelas. El país debe contar
    rápidamente con una buena ley sobre la calidad de la
    educación, que establezca los mecanismos y recursos para
    evaluar colegios, rectores y maestros, y para implantar
    incentivos y correctivos para los casos
    críticos.

    (JEISSON GUZMAN)

     

     

    Autor:

    Jeisson Guzmán

    Abril 27 2011

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