DESARROLLO
Definición
de aprendizaje
Aprendizaje es el proceso mediante el cual animales y
seres humanos modifican su comportamiento como resultado de la
experiencia. Este proceso consiste en cambios relativamente
permanentes y fácilmente objetivables de la conducta, que
se traducen en la adquisición de nuevos conocimientos o
habilidades a través de la experiencia, el estudio , la
instrucción , la observación o la practica
.
El aprendizaje se confunde a veces con la memoria en
algunos estudios neuropsicológicos porque sus bases
neurobiológicas se solapan. Sin embargo, el aprendizaje se
diferencia de la memoria porque esta comprende el proceso
mediante el cual la información se adquiere a
través de la experiencia. Esta división justifica
dos procesos bien diferenciados en cuanto al sistema de
adquisición, organización y elaboración de
la información.
Diferentes investigaciones y estudios sobre el
aprendizaje humano llegan a la conclusión de que el objeto
del aprendizaje son las respuestas , es decir , la naturaleza de
la acción aprendida. En este sentido el aprendizaje ha
sido dependiendo de la teoría y amplitud de la respuesta ,
el número de errores o el de respuestas
registradas.
También se puede entender el aprendizaje como una
interacción en la que la respuesta es solo un componente
del proceso interactivo. En este enfoque del aprendizaje los
procesos motivacionales, las condiciones ambientales y las
características del organismo determinan el proceso
interactivo del aprendizaje.
Características del
aprendizaje
INTENCIONAL: Tiene una intención. Ej.: La
intención del Derecho es la Justicia.INTEGRAL: No se compone de una sola técnica
ni de un solo método, sino de varios.COMPLEJO: Al no estar formado por un solo elemento
tiene varios niveles de complejidad. Ej.: Civil no es igual
de complejo a Procesal Civil.
LEYES DEL APRENDIZAJE:
1. Ley de la Preparación: Cuando una
tendencia a la acción es activada mediante ajustes,
disposiciones y actitudes preparatorias. El cumplimiento a la
acción es satisfactorio, el incumplimiento a la
acción es molesto. "Prepararse para la
acción".
2. Ley del Ejercicio: Las conexiones se
fortalecen mediante la práctica (ley del uso) se debilitan
y olvidan cuando la práctica se interrumpe (ley del
desuso).
3. Ley del Efecto: Que una conexión se
fortalezca o se debilite depende de sus consecuencias. Una
conexión se fortalece si va acompañada luego de un
estado de cosas satisfactorias, si no se debilita, lo cual se
mide por la conducta observable, o sea el individuo persiste en
buscar ese estado de cosas o no.
4. Ley de la Actividad: Es aquella donde el
aprendizaje es más efectivo cuando la persona participa
activamente en la problemática que se está
investigando, lo cual lo lleva a un mejor aprendizaje.
5. Ley de la Individualidad: Es aquella que nos
indica que el nivel de aprendizaje depende del nivel de capacidad
de las personas, ya que todas las personas tienen un nivel de
capacidad diferente.
6. Ley de la asociación: Es aquella que
nos indica que cuando se presentan dos o más
problemáticas similares o parecidas se nos hace más
fácil el aprendizaje, puesto que ante un problema nuevo,
el sujeto tiende a responder como respondía ante una
problemática semejante previa.
7. Ley de la Complejidad: Es la que depende del
nivel de complejidad que tenga la investigación,
como:
ENSAYO – ERROR: Conocimiento
vulgar.RACIOCINIO: Aplica la racionalidad, la
comprensión.CONDICIONAMIENTO: Depende de las
condiciones
GENERALIDADES DEL APRENDIZAJE
Aprender implica "cambiar la propia forma de actuar ,
adquirir información , rememorar , capacitarse para
responder a los requerimientos de una tarea o una presión
ambiental en forma distinta como resultado de respuestas
anteriores a la misma tarea(practica). O como resultado de la
intervención de otra experiencia pertinente".
Aprendizaje implica la adquisición de muchos
conocimientos y juicio crítico respecto a un tema o
especialidad; se relaciona, además, con los cambios que
sufre el individuo de acuerdo con la experiencia.
El proceso de aprendizaje tiene una suma importancia en
el ser humano, ya que es algo que influye enormemente en su vida,
aun, en ciertos casos, durante el periodo fetal. El hombre
aprende en todo momento y los aprendizajes favorecen la
aparición de conductas cada vez más adaptadas al
medio que lo rodea.
De un modo común se define el aprendizaje motor
como aquel en el cual los movimientos del cuerpo
desempeñan la función más importante. Al
partir del nacimiento del niño, comienza este aprendizaje
de manera continua y lenta. Toda destreza adquirida con
posterioridad se apoya en estas primeras adquisiciones motrices y
se va integrando en esquemas. Aunque existe una estrecha
relación entre madurez y aprendizaje, el ritmo de
desarrollo de los movimientos filogenéticos, tales como
gatear o caminar , progresa independiente del entrenamiento (ya
que el ejercicio no acelera los procesos de mielinizacion ),el
cual, no obstante , es esencial para el aprendizaje de las
actividades de tipo ontogenético, como utilizar cubiertos
, abrocharse la ropa , recortar figuras, etc.
La capacidad para el aprendizaje debe formarse desde el
momento en que se advierte madurez, capacidad que puede perderse
si se aplaza el entrenamiento para años posteriores, pues
las deficiencias en el aprendizaje temprano son muy
difíciles de superados
El
estudio
Concepto:
Es un conjunto de actividades que realizamos con el
propósito de adquirir nuevos aprendizajes, que
consideramos valiosos para nosotros y para la sociedad,
adquiridos de forma intencional y organizada. Se puede realizar:
Escuchando, leyendo, reflexionando, observando, hablando.
Ejemplo: los debates que se hacen en un salón de
clase.
Características del estudio:
Es una necesidad humana: Sentimos la necesidad de
mejorarnos a nosotros mismos y a los que están a
nuestro alrededor y teniendo en cuenta el espíritu
competitivo del ser humano, lo hace una necesidad.Es una autoformación: El ser humano se auto
alimenta, auto adquiere el aprendizaje de forma
voluntaria.Es un trabajo muy valioso: El aprendizaje se
considera valioso para nosotros y para los demás, no
es una actividad recreativa.Es una actividad técnica: Porque se aplican
técnicas, métodos, elementos para
adquirirlo.
Importancia del estudio
El estudio nos permite acumular conocimientos, esos
conocimientos van conformando nuestra personalidad, nuestra
realidad, y nuestra forma de ver las cosas. Somos más
capaces de hacer frente a las dificultades que nos plantea la
vida y nos hace menos dóciles a la hora de tomar
decisiones.
El saber nos hace libres, por ejemplo; en una
situación en la que nos encontramos ante dos puertas
aparentemente iguales y no sabemos cuál de ellas escoger
al no saber que hay detrás no podemos decidir cuál
abrir libremente al no saber que nos espera al otro
lado.
Nadie parece entender el porqué del estudio,
porque aun cuando el niño se transforma en adolescente
termina el bachillerato y la secundaria, pensando en cómo
aprobar sin estudiar, en cómo evitar exponer en una clase,
en aprobar por cumplir.
La finalidad del estudio es que descubramos La
Verdad.
La verdad de la vida, de las cosas, del mundo y de la
sociedad que nos rodea. A medida que vamos descubriendo la
verdad, vamos potenciando nuestra inteligencia, desarrollando
habilidades, destrezas, capacidades, nuestra
inteligencia.
Con todas nuestras potencialidades fortalecidas podemos
transformar la realidad que nos circunda. Así los
arquitectos, los ingenieros, los técnicos, los
científicos, , han transformado la realidad y hoy
día tenemos ciudades, rascacielos, computadoras, maquinas,
aviones, barcos, naves espaciales, todo esto gracias a la
inteligencia de hombres que estudiaron mucho y los crearon para
la humanidad.
Allí está la razón de ser del
estudio.
El estudio nos permite desarrollarnos mejor como
personas, desarrollar capacidades intelectuales, que luego
emplearemos en nuestro provecho, ya sea para realizar trabajos
intelectuales, como Gerentes, Empresarios, Médicos
Cirujanos, Abogados, Políticos y alcanzar un status social
y económico incomparable.
Las personas que no estudian o estudian por cumplir,
para aprobar el examen, son individuos mediocres. Por eso no
logran tener éxito en sus profesiones, se frustran sus
expectativas por falta de competencia. Y en un mundo como el que
vivimos donde la tecnología, es cambiante, donde la
cultura y la ciencia avanzan a pasos de gigante se ven
pérdidas.
Si queremos ser exitosos, tener un buen empleo, ganar
bien, tener más oportunidades en la vida, debemos estudiar
mucho.
Pero estudiar de todo corazón, con amor, con
entrega, para dominar el tema, la especialidad, para ser el
mejor.
Las personas que estudian mucho tienen mejores
oportunidades, porque más preparadas están. Por
eso, no debemos dejar de estudiar. No importa que edad tengamos,
debemos seguir estudiando.
El saber no ocupa lugar, estudiar nunca esta
demás, al contrario, nos permite ganar más, ser
más, en todos los campos de la vida.
Amas de casa, estudian en sus ratos libres on line, a
distancia, pastelería, cocina internacional y tiempo
después terminan dedicándose a vender pasteles y
tortas al por mayor convirtiéndose en microempresarias.
Mejoran su economía, gracias al estudio.
Siempre habrá algo que estudiar, algo que tal vez
nos ayude a mejorar económicamente. No desaprovechemos la
oportunidad.
Hay tantas formas de estudiar. Hasta los profesionales
universitarios estudian, maestrías, doctorados, a
distancia, presenciales, on line, pero estudian…"
Estudiamos para triunfar en la vida, para ser libres,
para no sufrir penurias económicas, para modificar la
realidad, para aportar a la humanidad nuestro conocimiento, esa
es nuestra contribución, en nuestro corto paso por la
vida…."
No deje de estudiar
Sonría y sea feliz, que usted puede cambiar
cuando quiera su vida si es que estudia de todo
corazón.
Técnicas de Estudio
Las técnicas de estudio son tips para facilitar y
mejorar la actitud frente al estudio, integrando la
atención y la concentración, distinguiendo lo
principal de lo secundario.
Implican no sólo lo visual y auditivo, sino
también la escritura, reduciendo la dispersión o
haciéndola evidente para el propio sujeto.
La lectura comprensiva, el resumen, subrayar los textos,
realizar mapas conceptuales, esquemas, identificar ideas
centrales, etc., son las mejores actividades para estudiar temas
largos o difíciles. Al clasificar y ubicar los conceptos
en lugares diferentes, unidos por flechas que los relacionan se
crea una imagen visual que ayuda a recordar por mucho tiempo el
concepto aprendido. También el subrayado forma una
caracterización en las frases destacadas que en la
relectura se enfatizan y permiten comprenderlas mejor.
Tipos de técnicas:
La experiencia de generaciones de estudiantes ha ido
consolidando el prestigio y la práctica de algunos
procedimientos sencillos y efectivos para favorecer el
aprendizaje:
A. Subrayado:
Consiste en trazar una línea debajo de las
palabras que consideramos más importantes de un tema. La
dificultad está en saber cuáles son esas palabras o
conceptos más importantes.
Las ventajas del subrayado son:
Esta técnica hace que nuestro estudio sea
más activo y amenoFacilita la concentración
Aumenta nuestra compresión del
temaFacilita la posterior elaboración de
esquemas, cuadros, resúmenes, etc.
B. Resumen:
Es la exposición que sintetiza la
información esencial de un texto oral y
escrito.
Resumir no está fácil como pudiera parecer
a primera vista. En general se corre el peligro de escamotear lo
esencial y de caer en lo accesorio.
Los casos más frecuentes que suelen presentarse
son el resumen de una conferencia y el libro.
Pasos fundamentales del resumen de un libro
Averiguar cuáles son los capítulos
más importantes y tomar notas sobre los conceptos
fundamentales y la página correspondiente sobre el
texto.Resumir los más importante para atraer la
atención del lector siguiendo de un sistema
descendente que deje para el final lo menos
interés.El orden del resumen debe reflejar lo que significa
el libro en cuestión, su valor y las ideas originales
que aporta , dando respuesta a seis preguntas claves :
¿Qué? , ¿Quién? ,
¿Cómo? , ¿Cuándo?,
¿Dónde?, y ¿Por qué?
C. La síntesis:
El vocablo de "síntesis" proviene del griego
"sin" (con) y "thesis"(ordenación) . Esta
etimología nos ayuda a descubrir en que consiste esta
operación.
Es la exposición de las ideas principales pero
elaboradas creativamente tratando de no utilizar la
organización, los giros y los nexos
lingüísticos del autor. Para sintetizar se requiere
además de la lectura compresiva, la interpretación
y evaluación de los datos, con el objeto de seleccionar
aquellos que realmente nos interesan y organizarlos en forma
lógica y compresiva. Es decir: en primer lugar, es
necesario reconocer las ideas principales en el texto en
cuestión; en segundo lugar, criticarlas desde un punto de
vista científico (veracidad de las informaciones),
metodológico (en cuanto a la forma en que fueron obtenidos
y comprobados los datos que se dan) y lógico (en cuanto a
la forma en que se presenta el producto logrado por medio de la
investigador del autor).
También se deben cotejar los datos con otros
autores, o con los propios, en conjunta y ordenada. Todo esto en
poder de expresar los resultados de la lectura de manera clara y
concisa esto representa una verdadera síntesis.
D. Esquema de contenido: Es una manera
eficaz de favorecer la comprensión y síntesis
de un texto, expresando su contenido en forma
esquemática.E. Fichaje: es recolectar y almacenar
información. Cada ficha contiene una serie de datos
variable pero todos referidos a un mismo tema.F. Toma de apuntes: es anotar los puntos
sobresalientes de una clase o conferencia. Mantiene la
atención y se comprende mejor. Hace posible el repaso
y el recuerdo.
Estas técnicas suponen la comprensión de
lo leído o escuchado. Comprender es lo primero y
fundamental. Si no se comprende lo leído, lo subrayado,
las notas marginales o el resumen, eso carecerá de
valor.
Con el tiempo es importante descubrir cuál es el
método más apropiado para interiorizar los
conceptos que se estudian. Es importante que se consiga la
técnica que brinde mayor y mejor resultado y ponerla en
práctica cada vez que se decida estudiar. Así se
van formando los hábitos y se logra poner al máximo
la capacidad de aprendizaje
Lectura
En el sentido etimológico de leer tiene su origen
en verbo latino legere, el cual es muy revelador, pues connota
las ideas de recoger, cosechar, adquirir un fruto. Leer es un
acto por el cual se otorga significado a hechos, cosas y
fenómenos, mediante el cual también se devela un
mensaje cifrado, sea este un mapa, un gráfico, un texto.
De tal modo, viene ser una respuesta a la inquietud por conocer
la realidad, pero también es el interés de
conocernos a nosotros mismos, con el propósito de
enfrentarnos con los mensajes contenidos en todo tipo de
materiales.
Ahora bien, la lectura es una actividad importante
porque es la forma por decirlo de una manera corriente de
apropiarnos de una gran riqueza ; es la vía y la puerta
por donde ingresamos aun país de extraordinaria abundancia
; es el código de una nacionalidad ideal , tan rica y
fértil que tiene límites y supera todo concepto de
nacionalidad, ya que sus linderos y vastedad abarcan todo el
saber que sencillamente es inagotable.
La lectura es un instrumento indispensable para el
desarrollo del ser humano, por ser un medio de información
, conocimiento e integración , además de vía
para adquirir valores importantes que coadyuven a una mejor
función social .La lectura depende del dominio previo del
lenguaje que puede adquirir una persona de acuerdo con las
condiciones socio ambientales en que se desenvuelve.
La fundamental importancia de la lectura en la
educación por ser la única materia escolar que
además de constituir una meta alcanzar, es también
la clave para poder aprender y manejar casi todas las otras
destrezas y habilidades. Además, la lectura es la base de
autoeducación y de las posibilidades de guiar por si
mismos el aprendizaje y , consecuentemente, la plena
integración en la sociedad.
TIPOS DE LA LECTURA:
SEGÚN EL MODO DE LEER
COMPLETA U HORIZONTAL: Leer todo el
texto.SELECTIVA: Parte o lugar importante.
SEGÚN SU FINALIDAD:
RECREATIVO: Sin fin específico de adquirir
conocimiento. Aunque toda lectura debe producir goce ,
placer, recreación , con lectura recreativa nos
referimos en forma particular, a aquellas lecturas que tienen
propósito específico resaltar el goce, tal como
sucede, por ejemplo ,con la lectura de textos
literarios.
Su finalidad puede ser triple:
Lograr la visión global de un texto: de
qué trata, qué contiene.Preparar la Lectura Comprensiva de un
textoBuscar en un texto algún dato aislado que
interesa.ESTUDIO: Con fin de adquirir conocimiento, es lenta,
precisa y profunda. Como su propósito es dominar el
tema de un tema específico, es decir, comprenderlo e
interpretarlo, esta lectura busca la máxima
profundidad. Su objetivo final se orienta a la
adquisición o al desarrollo de un determinado
conocimiento. Recordemos que la lectura de textos escritos
han sido el principal medio de aprendizaje en el
ámbito académico. Aplicamos esta lectura para
aprender, investigar temas científicos ,
artísticos tecnológicos , estudiar textos
universitarios, publicaciones estructuradas, etc este tipo de
lectura exige mayor capacidad de análisis y
reflexión .CRITICA: La hacen los expertos no solo en forma
negativa, sino también positiva y
constructiva.EXPLORATIVA: Tiene una búsqueda
especial.INFORMATIVA: Más lenta que la explorativa y
menos profunda que la de estudio. Tiene como finalidad
mantener actualizado al lector con los avances
científicos o tecnológicos y sobre todo que
sucede en el mundo. En este caso, se requiere de una lectura
sin mucho detenimiento o profundidad, procurando identificar
el tema y las ideas principales. Este tipo de lectura se
aplica generalmente a periódicos, revistas, diarios,
avisos, propaganda, etc.
Bibliografía
Junyent F Ana María El trabajo manual: su
didáctica y práctica. Editorial Andrés
bello
López Juan José-Ibor, Tomás Ortiz
Alonso, María Inés López Ibor
Alcocerés. Lecciones de Psicología Médica,
España ,1999
Almela Joaquín Aprende a estudiar no es
imposible
Sastrias Marta. Caminos a la lectura Editorial Paz.
Colombia 1997
Pardo Antón Guillermo Técnicas de memoria
para estudiantes
Ortega J José y Torres G Juan. Métodos
para desarrollar hábitos y técnicas de estudios.
Colección Estudiantes hoy. España .2004
Vivaldi Martin Gonzalo. Curso de Redacción
teoría y práctica de la composición y del
estilo. España 2000.
Gómez Graciela Yolanda .Curso de introductorio de
técnicas de estudio y procesamiento de información.
Argentina. 2001
Autor:
Karla Ayestaran
Universidad Nacional Experimental
Rómulo Gallegos
Área: Ciencias Políticas y
Jurídicas
Programa Municipalizado de
Derecho
Departamento de Proyección
Jurídica Social y Comunitaria
Unidad Curricular: Técnicas de
documentación, investigación y lógica
jurídica
CALABOZO, JUNIO DE 2011