La formación en valores en la universidad a través de la obra martiana (página 2)

Desarrollando valores estéticos,
científicos, y patrióticos a través
del estudio y la apreciación de la evolución de la
conciencia nacional.

TEMA III: La cultura cubana desde de la guerra de los
Diez Años hasta 1898.

Objetivo: Valorar la repercusión de la
cultura cubana en el pensamiento sociopolítico.

Valorar la figura de José Martí como
máximo exponente de la cultura cubana del siglo
XIX.

Contenido: Repercusión en la Cultura
Cubana de la agudización de las contradicciones
socioeconómicas y políticas. El debate
ideológico a través del periodismo, la oratoria y
el ensayo. La poesía del Romanticismo al Modernismo. La
narrativa finisecular: Cecilia Valdés y Mi tío el
empleado. La literatura de campaña. Los poetas de la
guerra. José Martí. Máximo exponente de la
cultura cubana del siglo XIX. Su teoría de
liberación nacional. La poesía martiana.
Martí y la literatura para niños.

El profesor podrá trabajar el valor del
patriotismo a través de la obra Cecilia Valdés y su
autor Cirilo Villaverde del cual expresara
Martí:

"De su vida larga y tenaz de patriota entero de
patriota entero y escritor útil ha entrado en la muerte,
que para el ha de ser el premio merecido, el anciano que dio a
Cuba su sangre, nunca arrepentida, y una inolvidable novela".
Permitiéndole a ambos ir apreciando la evolución de
la conciencia nacional y los valores estéticos en la
apreciación de la belleza literaria de la obra.

Contabilidad y
finanzas

DISCIPLINA TEORÍA
ECONÓMICA

El objeto de estudio de la disciplina Teoría
Económica es el conjunto de teorías que interpretan
al capitalismo como sistema socioeconómico en calidad de
régimen dominante a escala mundial en nuestros
días, así como la teoría económica de
la construcción socialista.

Específicamente entre los objetivos instructivos
los estudiantes deben demostrar la esencia explotadora de
régimen capitalista de producción, para
introducir este contenido el profesor puede apoyarse en la frase
martiana:

"El monopolio está sentado, como un gigante
implacable, a la puerta de todos los pobres". (Cartas de
Martí, La Nación, Buenos Aires, 26 de octubre de
1884, t.10, p.84.)

Al abordar el desarrollo del capital financiero en la
época del Capitalismo Monopolista de Estado, y lo que ha
representado para la humanidad, enfatizando en las consecuencias
para los pueblos del tercer mundo.

El pensamiento socioeconómico de Martí
tiene cardinal importancia su clara comprensión de la
relación entre economía y política. En este
sentido baste analizar su criterio con respecto a la propuesta
estadounidense de unión monetaria con las
repúblicas suramericanas, advirtiendo el peligro inminente
de anexión sentenció: "Quien dice unión
económica, dice unión política. El pueblo
que compra manda. El pueblo que vende sirve… El influjo
excesivo de un país en el comercio de otro se convierte en
influjo político".

Ya en la Conferencia de Washington Martí expresa:
"Blaine quería desde 1881 echar a los Estados Unidos de
hermano grande sobre todos los demás gobiernos del
hemisferio".(La Conferencia de Washington ", La Nación
,Buenos Aires, 31 de mayo de 1890,t.6,p.85.) Demostrando la
esencia explotadora de esta nación y fomentando el
antiimperialismo como un valor a reforzar en los estudiantes
universitarios.

En su pensamiento se percibe como supo apreciar las
diferencias entre libre cambio y proteccionismo, siempre
apreciando el beneficio para los pobres, estas citas pueden
servir de punto de partida para impartir algunos de los temas que
corresponden a esta disciplina.

La industria Nacional será tanto mejor cuanto
más perfectos sean los productos que elabore". ".
(Proteccionismo y libre cambio", Revista Universal,
México, t.2, p.201)

El libre cambio aprovecha a los consumidores, y
si daña a alguien, sólo daña al fabricante".
(Ibídem)

El fabricante es rico, y la masa de consumidores es
pobre .Es preferible al bien de esta el daño de aquel".
(Proteccionismo y libre cambio", Revista Universal,
México, t.2, p.201)

"El proteccionismo obliga a tomar caro un efecto que,
por no haber competencia, puede venderlo malo". .
(Ibídem)

"El libre cambio permite comprar barato un efecto que,
por la concurrencia, ha de ser bueno. Obliga a más al
fabricante a mejorar su industria para poder
concurrir.".(Ibídem).

DISCIPLINA: FINANZAS

Comprender el contenido, las funciones y el significado
de las finanzas en su sentido macroeconómico, así
como la importancia y el papel de la administración
financiera empresarial.

Comprender los fundamentos teóricos de la
administración financiera gubernamental, la importancia y
funciones del sector público y el papel del presupuesto
del Estado, así como el significado, la
clasificación y el balance entre ingresos y egresos
públicos en las condiciones de la economía cubana y
los indicadores de ejecución.

Como objetivos educativos de la disciplina se propone
que los estudiantes alcancen un conocimiento de las Finanzas que
se corresponda con el desarrollo científico actual de esta
rama del saber, razonen sobre la esencia de los fenómenos
financieros y alcancen la solidez que les permita resolver de
manera creativa los problemas prácticos que deban
enfrentar, por lo que para motivar las asignaturas de la
disciplina y lograr el cumplimiento de esos objetivos educativos
proponemos las siguientes citas del pensamiento
martiano:

Por lo menos, un gobierno debe ser tan bien administrado
como una casa de comercio". ("Cartas de Martí", La
Nación, Buenos Aires, 3 de octubre de 1885, t.10,
p.291.)

Viene bien que el que ejerza el poder sepa que lo
tiene por merced y por encargo de su pueblo, como una honra que
se le tributa y no como un derecho de que goza ("Francia". La
Opinión Nacional, Caracas 22 de febrero de 1882, t.
p.368.)

"Toda la buena voluntad de un gobernante
sería inútil sino la secundara con vigor e
inteligencia la voluntad de los empleados.("Reflexiones". ,
Guatemala , 1878,t.7,p.169.)

Como parte de esta disciplina se encuentran las
asignaturas de Administración Financiera Operativa y
Administración financiera Gubernamental donde el
estudiante debe apropiarse de valores éticos y morales que
le permitan la toma de desiciones en función de la empresa
para que labore una vez graduado como profesional de la
especialidad en Contabilidad y Finanzas.

Otra sentencia martiana que el profesor de
Administración Financiera Gubernamental donde es un
objetivo educativo formar en los estudiantes un sistema de
conocimientos y habilidades que les posibilite dominar los
fundamentos teóricos y prácticos de la
Administración Financiera del Estado para así
enfrentar las exigencias del país en las condiciones de la
economía cubana, es la idea de que : "Los
presupuestos son la vida cierta de los pueblos , el eje a
cuyo rededor todos los demás actos del país se
mueven y sujetan. Las irregularidades de los presupuestos son los
disturbios de la Hacienda, y las dificultades prácticas
producen el malestar y el descontento de la nación".
("Editorial .La Cámara", Revista Universal, México,
16 de abril de 1875, t.28, p.33). Además deben comprender
la importancia del sistema presupuestario y la estructura del
presupuesto del Estado, muy bien descrita por Martí en
este articulo.

En las condiciones actuales de la economía cubana
con la introducción de la nueva política
económica del PCC , la apertura al trabajo por cuenta
propia , las nuevas tarifas y la necesidad de contribución
de todos los sectores a la economía en beneficio de todos
los ciudadanos revertido en seguridad social, salud ,
educación entre otros servicios gratuitos que dependen del
desarrollo económico del país para explicar esta
disyuntiva que hoy enfrentamos el profesor puede emplear este
pensamiento:

"Que cuando el gobierno , que es apoderado del
pueblo , cobra de su poderdante más de lo que necesite
para servirlo , no le sirve , sino que le roba ; ni mira por su
paz , cuando por estos cobros favorece , como sucede hoy, a la
minoría pudiente contra la mayoría menesterosa ,
que empieza a exasperarse". (La Nación, Buenos Aires, 2 de
noviembre de 1888, t, 12.p.56.)

Y cabe hacer énfasis en la diferencia del momento
en que Martí la pronunció y cómo es hoy en
la realidad cubana.

DISCIPLINA: CONTABILIDAD.

Esta disciplina comprende la base teórica y
metodológica del registro y control de los recursos a
disposición de las entidades económicas, de sus
operaciones, así como la consolidación e
interpretación adecuada de la información contable,
por lo que los estudiantes deben Dominar el Marco Conceptual de
la Contabilidad y sus Principios.Dominar las técnicas de
registros de las operaciones económicas de acuerdo con
diferentes formas de organización empresarial. Aplicar las
técnicas de valuación, registro y
presentación de las partidas fundamentales que integran el
activo y pasivo de la empresa. Aplicar técnicas de
valuación, registro y presentación de las
Inversiones Financieras, así como aquellas que permitan
presentar estados e informes consolidados, que contribuyan a la
efectividad de las decisiones económicas. Aplicar
diferentes técnicas y análisis de
reexpresión de los Estados Financieros que puedan
contribuir a la efectividad de la toma de decisiones.

Al trabajar el tema del control interno el profesor se
puede apoyar en la frase siguiente:

"Los negocios tienen sus rufianes, sus
fanáticos y sus calaveras, como todos los demás
aspectos de la vida ordinaria "."Nuevo cable a la América
del sur".La América .Nueva Cork, octubre de 1883, t, 28,
p.270.) . Teniendo en cuenta que si el contador sabe identificar
las debilidades del control interno en las cuentas por cobrar u
otras operaciones esta preparando al estudiante para desarrollar
la profesión de manera exhaustiva y evitar desvíos,
alteraciones, créditos falsos, entre otros malos manejos
de la contabilidad. Así mismo puede utilizar este
pensamiento para trabajar los principios de la contabilidad:
confiabilidad, comparabilidad y de la exposición pues en
la medida en que la empresa sea confiable las entidades de fuera
puedan tomar desiciones en relación a estas.

Para preparar al estudiante de Contabilidad en cuanto a
la responsabilidad que tiene como profesional con los destinos
económicos del país y la preservación de la
hacienda pública especialmente reconocemos esta
idea:

"Una hacienda ordenada es el fondo de la
felicidad universal. Y búsquese en los pueblos , en las
casa, en el amor mismo mas acendrado y seguro , la causa de
tantos trastornos y rupturas , que los oscurecen y afean , cuando
son causa del apartamiento , o de la muerte , que es la otra
forma : la hacienda es el estómago de la felicidad
.Maridos, amantes , personas que aún tenéis que
vivir y anheléis prosperar: ¡Organizad bien vuestra
hacienda!"(Amistad funesta, Nueva York, 1885, t.18,
p.221.).

Ingeniería
agropecuaria

José Martí, figura extraordinaria de todos
los tiempos expresó:

"El comercio con la naturaleza hermosea y fortalece,
y dignifica: de un pueblo de agricultores no se hará nunca
un rebaño."(OC t 28.p 383)

"Las ciudades son la mente de las naciones; pero su
corazón donde se agrupa, y de donde se reparte la sangre,
está en los campos." t. 8, p. 90

"He aquí la garantía de la paz para
todos nuestros pueblos: la posesión agrícola."(OC
t. 8 p 297)

Estas citas pueden combinarse armoniosamente con la
etapa inicial del plan de estudio de la carrera donde se le
brindan al estudiante los componentes y el perfil de la misma,
significando su importancia en la defensa de los principios de la
sociedad socialista que hemos construido, en la asignatura
Introducción a la Ingeniería en el 1er
año.

Después de un análisis exhaustivo de los
planes de estudio de las carrera de ingeniería
agropecuaria desarrollamos esta propuesta para desarrollar la
formación de valores en la mencionada carrera teniendo en
cuenta que en la obra martiana encontramos un caudal de
sabiduría para todos los tiempos y todas las esferas del
conocimiento humano.

Continuamos por la Disciplina de Marxismo– Leninismo y
la asignatura:

Filosofía y Sociedad, 1er semestre, donde se
aborda el contenido relacionado con el concepto de
cultura.Cultura y alienación e identidad cultural, el
profesor puede apoyarse en la idea martiana:

"En tiempos científicos, universidad. Pues
¿Qué es ver una cosa y no saber qué es?".
t.8, p. 281 Para fundamentar la necesidad de alcanzar una
cultura general integral y la idea de nuestro Comandante en Jefe
de que todo joven se supere para garantizar así el futuro
de la Patria.

Para garantizar un profesional comprometido con el
desarrollo territorial es necesario formar en el estudiante de
las carreras de ingeniería un hombre capaz de asumir el
trabajo como vía para la búsqueda de alternativas y
solución de problemas, que tenga plena conciencia de que
el éxito económico del agricultor depende de que
él sea muy eficiente en todos los eslabones del sistema
agrícola nacional para ello el profesor puede emplear las
palabras de el Maestro cuando expresó:

"El hombre crece con el trabajo de sus manos…,
el que debe su bienestar a su trabajo, ha ocupado su vida en
crear y transformar fuerzas, y emplear las propias tiene el ojo
alegre, la palabra pintoresca y profunda, las espaldas anchas y
la mano segura."t. 8, p. 285

Para la asignatura Ciencias del suelo en el tema Manejo
de los recursos suelo y agua I proponemos al profesor emplear las
siguientes citas martianas:

"El suelo debe ser enriquecido antes de ser
arado."

Para las asignaturas de Fisiología vegetal y
sanidad vegetal puede emplear esta cita

"El cultivador necesita conocer la naturaleza, las
enfermedades, los caprichos, las travesuras mismas de las plantas
para dirigir el cultivo de modo de aprovechar las fuerzas
vegetales y evitar sus extravíos." t.8, p.
286

Teniendo en cuenta que en la asignatura, Ciencia del
Suelo se estudian elementos tales como la:

Génesis del suelo, sus principales componentes y
relaciones volumétricas, la absorción de
nutrientes, entre otros temas relacionados con el suelo a los que
se aviene el pensamiento martiano brindando un sustento
científico a la temática y demostrando la vigencia
del ideario martiano, fomentando el amor a la naturaleza
biológica del suelo, como elemento ecológico que
propicia el desarrollo del reino vegetal, clasificado como
sustrato bioquímico , sin el cual no sería posible
la vida de los autótrofos.. Así mismo en la
asignatura Práctica Agrícola 1

En la cual se trabaja la preparación de los
suelos con los métodos más novedosos para no
afectar el rendimiento de los cultivos y tratamiento de los
suelos con vistas a eliminar los efectos nocivos de las
maquinarias agrícolas.

En el tema: Manejo de los recursos suelo y agua II donde
se abordan temáticas relacionadas con la
fertilización de los mismos el riego y el drenaje el
profesor puede emplear la siguiente cita tomada de:" Abono.-La
sangre es abono, La América, N.York. t . 8, p.
299

"Quien abona bien su tierra, trabaja menos, tiene
más tiempo y gana más."

"No hay en la agricultura acaso cosa más
importante que preparar bien la tierra para la siembra. La tierra
más fértil necesita
preparación."

Así mismo en la asignatura Fitotecnia y Procesos
Agroindustriales donde se deben trabajar valores relacionados con
la profesionalidad; la responsabilidad; el deber; entre otros
para lograr que ese profesional cumpla con rigor y calidad las
tareas asignadas, así como eleve la efectividad en la
utilización de los recursos, teniendo en cuenta el impacto
social, económico y ecológico en las soluciones de
los problemas profesionales.

Brindándole una herramienta al estudiante de la
importancia de este elemento en el buen desarrollo de la cosecha,
las técnicas de manejo, mejoramiento y
rehabilitación de los suelos. Medidas para conservar la
humedad, así como en la eficiencia y productividad del
trabajo que va a realizar en dependencia de sus funciones como
ingeniero, incluso, para que sea capaz en el futuro de sintetizar
los conocimientos adquiridos a través de la carrera para
comunicarse con los subordinados, hacer planes de presupuesto
según las necesidades de la unidad en la que se
desempeñará.

El ingeniero para desempeñarse como tal debe
poseer conocimiento práctico de su labor por la tanto
necesita tocar con sus manos el fruto de su trabajo para ello es
de vital importancia su vinculación con el campo, con la
tierra, debe tener sentido de pertenencia, en este sentido el
profesor, o el tutor; como figura imprescindible en nuestro
modelo pedagógico; pueden utilizar la siguiente
afirmación de nuestro apóstol:

"Y como la naturaleza es ruda , como todo lo
verdaderamente amante , el cultivador a menester de salud recia
que el sol no acalore y no refleje la lluvia , lo cual
sólo con habituarse a ésta y aquel pueda
conseguirse." Esta cita tomada de Maestros
Ambulantes.

Y como ve que para trabajar inteligentemente el campo
, se necesita ciencia varia y no sencilla y a veces profunda ,
pierde todo desdén por una labor que le permite ser al
mismo tiempo que creador …un hombre culto, diestro en
libros y digno de su tiempo."

Para alcanzar este objetivo el estudiante desarrolla la
práctica laboral, participa en tareas de impacto social
que también contribuyen a formar un profesional digno de
su tiempo como expresa la frase antes mencionada y la que
sigue:

"Y detrás de cada escuela, un taller
agrícola a la lluvia y al sol dónde cada estudiante
sembrase un árbol." La misma demuestra nuestro anhelo
y nuestro objetivo cuando abordamos el tema de la calidad en la
formación de profesionales según el modelo cubano
donde existe plena correspondencia entre la política
educacional del país y las proyecciones de la universidad
actual, la estrecha vinculación entre la universidad y la
sociedad.

"Las ciudades son la mente de las naciones; pero su
corazón donde se agrupa, y de donde se reparte la sangre,
está en los campos."

Ya cada hombre al nacer, puede ver como flota sobre
su cabeza una corona: a él
ceñírsela."

."Que cada hombre aprenda a hacer algo de lo que
necesiten los demás."

A través de estas citas el profesor
desarrollará la explicación de la pertinencia de la
carrera en el territorio donde el futuro profesional es un ente
activo en la reproducción y legitimación de la vida
económica , social y cultural de la sociedad y asume la
discusión de la realidad con un enfoque transformador ,
renovador , de nuevas alternativas para el desarrollo,fomentando
la responsabilidad, la identidad y el patriotismo teniendo en
cuenta que los pueblos de América y el nuestro
específicamente depende de lo que seamos capaces de crear
. Para desarrollar valores tales como identidad, laboriosidad,
responsabilidad, dignidad y justicia social, valorando con
objetividad los resultados de cualquier actividad laboral o
social.

"¿Quién no sabe que al animal se le ha
de dar forraje cortado, y caliente, y cocido si es posible para
que así le vaya a la carne, a la leche o al trabajo, la
fuerza y el calor, que de otro modo pierde en mascar y
digerir?"(OC t.13, p.496) Gran exposición de
ganado. La Nación, Buenos Aires. 2 de julio de 1887, t
.13, p.496.

Esta interrogante planteada por Martí tiene una
adecuación exacta a la asignatura de Zootecnia General
perteneciente a la disciplina Zootecnia donde las
temáticas que se trabajan están estrechamente
relacionadas con la producción animal, las regularidades
morfológicas de los animales de granja de interés
zootécnico. Condicionamiento ambiental (El ecosistema
agropecuario, su estructura y funcionamiento), Producción
animal en el mundo y en Cuba. A través de la asignatura
Biología Animal y Práctica Agrícola II,
tiene salida este pensamiento martiano potenciando los valores de
responsabilidad, laboriosidad, honestidad, y humanismo para que
con audacia, consagración, disciplina, eficiencia y
sentido creativo contribuyan a la solución de problemas
del territorio.

Al transcurrir por el plan de estudio de la carrera
encontramos la asignatura Sistema de Producción Animal en
la cual el profesor debe trabajar sobre la base de analizar y
evaluar el funcionamiento de los diferentes sistemas de
producción utilizados en las principales especies de
interés económico, sobre la base de las
regularidades del manejo y la alimentación;
específicamente en el tema 2: Los pastos y forrajes en los
sistemas de producción animales la misma tiene salida la
cita anteriormente expuesta acentuando en los estudiantes la
laboriosidad, audacia, responsabilidad, de forma tal que el
proceso de formación no se convierta solamente en
conocimientos sino en transformar a la vez esos conocimientos en
actitudes, modos de actuación, en valores.

En la asignatura. Nutrición animal por ejemplo se
estudian las dificultades más comunes en la
alimentación de las vacas lecheras:

• Elaboración de raciones sin tener en cuenta
  el aspecto cualitativo de los alimentos.

• Uso de raciones de forma estática, es decir
  sin tener en cuenta la categoría y el estado
  productivo de los animales.

• Manejo inadecuado de los alimentos que componen las
  dietas.

• Manejo inadecuado de las diferentes
  categorías de animales.

• Deficiente elaboración y utilización
  de los ensillajes.

• Deficiente manejo de los pastos y subproductos
  agrícolas.

Es importante para el estudiante adquirir estos
conocimientos para que luego sea de evitar las causas que
originan los problemas en vez de corregir sus consecuencias. En
el caso específico de la salud animal es necesario que el
ingeniero sea aún más consciente de que
deberá privilegiar las medidas que eviten que los animales
sanos se enfermen (a través de acciones
profilácticas y preventivas porque éstas son de
menor costo, más fácil aplicación y mayor
eficacia) por sobre las medidas curativas.Para ello el
profesional debe estar muy advertido de los bienes; en este caso
los animales; bajo su responsabilidad y le permitirá este
análisis un mayor compromiso con la labor que
desempeña. Así también este conocimiento
favorece que el egresado tenga una mentalidad y formación
con espíritu emprendedor e innovador en la solución
de los posibles problemas que puede enfrentar en el
futuro.

"Los hombres crecen, crecen físicamente, de
una manera visible crecen cuando aprenden algo…., y cuando
han hecho algún bien."(OC. t .8, p. 289)

Los ingenieros agrónomos, una vez graduados
serán ubicados en áreas de producción de los
diferente tipos de estructuras de base donde tendrán como
misión central la toma de decisiones para lograr
rendimientos sostenibles por lo que se recomienda trabajar el
pensamiento siguiente: "El mal no está en sembrar en
razón del aumento del consumo probable sino en sembrar con
exceso, con ciega desatención a los requerimientos
posibles de consumo". "Árboles de Quina." La
América, New York.t.8p,299 Además ,
dirigirán colectivos de trabajadores por lo que es
significativo formar en ellos valores humanos, transmitirles
valores, comportamientos y actitudes positivas de auto confianza
y autoestima, honestidad y honradez, puntualidad y
responsabilidad en asuntos personales y con terceros, orden y
disciplina, compromiso ante el desarrollo familiar y comunitario,
espíritu de lealtad, ayuda mutua y solidaridad, conciencia
de que sólo el trabajo constante y bien hecho es capaz de
generar riquezas y proporcionar bienestar. Proporcionarles una
formación valórica, moral y cívica integral
para que sean mejores ciudadanos, conscientes no sólo de
sus derechos sino especialmente de sus deberes y
responsabilidades ante el desarrollo de la familia y la
comunidad.

Conclusiones

No podemos aspirar a que solamente trabajando el
fortalecimiento de la conducta ético moral de las personas
sea suficiente para resolver las dificultades que aún
tenemos pero entendemos que esta propuesta contribuye a
perfeccionar el trabajo en la carrera en cuestión para
lograr el objetivo supremo de la educación superior: que
los egresados asuman cabalmente los retos de la época
actual y participen activamente en el desarrollo económico
y social del país formados desde los preceptos martianos a
quien ningún valor humano le resultó
extraño. Con este trabajo se propicia una mejor labor
educativa desde lo curricular para fortalecer los modos de
actuación de los futuros licenciados en Estudios
Socioculturales Contabilidad e Ingeniería Agropecuaria en
los diferentes campos de acción donde se
desempeñará como profesional.

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Autor:

Mirna Rosa