Sistema de actividades para favorecer la prevención del hábito de fumar (página 3)

Comparación de los resultados.

A continuación se muestra una
representación gráfica donde se puede observar la
comparación de los resultados iniciales y
finales.

Desde el punto de vista cualitativo se puede hacer una
evaluación, no sólo de los resultados principales
de la investigación, sino del proceso investigativo en
general. Sobre la base de los resultados cuantitativos obtenidos,
se puede afirmar que la aplicación del sistema de
actividades, al concebirse sobre bases psicológicas,
pedagógicas y metodológicas debidamente estudiadas
y adecuadas a la prevención del hábito de fumar,
aprovechando los contenidos que brindan los materiales
audiovisuales, ha sido efectivo.

Esto queda demostrado al comparar los resultados de la
observación inicial y final, donde se observa los modos de
actuación de los estudiantes hacia el hábito de
fumar. En estos momentos se puede decir que los modos de
actuación han cambiado, visto esto en los nuevos
conocimientos adquiridos del tema, se muestran más
motivados por no consumir tabaco e incluso porque no lo consuman
cerca de ellos.

Conclusiones
generales

• El análisis histórico lógico y
  el diagnóstico realizado revela que las insuficiencias
  que se manifiestan en los estudiantes del 10mo grado son
  resultado de una insuficiente utilización de los
  materiales audiovisuales y correcta explotación del
  Proyecto de Recreación Sana de la escuela al no
  planificar y aplicar actividades relacionadas con la
  prevención del hábito de fumar, estos han
  aportado criterios valorativos altamente positivos, sobre la
  base de la evolución del problema.

• El estudio de los referentes teóricos,
  permitió establecer los fundamentos para el
  diseño del sistema de actividades.

• La variante experimental utilizada para valorar la
  factibilidad de la propuesta, demostró que la
  estructuración propuesta a partir de la
  utilización de los materiales audiovisuales favorece
  la prevención del hábito de fumar.

• Después de haber culminado la
  investigación, se puede afirmar que se logró el
  objetivo propuesto: elaborar un sistema de actividades
  extradocentes aprovechando las potencialidades que brindan
  los contenidos de los materiales audiovisuales para favorecer
  la prevención del hábito de fumar en los
  estudiantes de 10mo grado del IPUEC: José l. Tassende
  Muñecas del municipio Media Luna; se ha transformado
  el objeto y se ha solucionado el problema.

Recomendaciones

Que el siguiente trabajo se incorpore a
partir del curso 2009 – 2010 al trabajo preventivo del
IPUEC: José L. Tassende Muñeca con la
participación de su autora para su
materialización.

Generalizar la investigación en las
demás escuelas del municipio Media Luna.

• Utilizar los fundamentos de este material como
  referentes para nuevas investigaciones, así como las
  actividades aquí propuestas para el trabajo en otros
  grados en la Educación Preuniversitaria.

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educación, 2007.

Anexos

Anexo 1. Guía de
observación a los estudiantes.

Objetivo: Constatar modos de
actuación de los estudiantes hacia el hábito de
fumar en función de prevenir la drogadicción antes
de introducir el sistema de actividades.

Datos generales

Centro: _____________________________ Municipio:
_________________

Grado: _____ Grupo: _____ Matricula: _____ Fecha:
_____

Anexo 2. Encuesta aplicada a los estudiantes del 10mo
grado del IPUEC: José L. Tassende Muñeca del
municipio Media Luna.

Objetivo: Constatar el estado de opinión o
preferencia de los estudiantes respecto al hábito de
consumo de tabaco.

Estimado estudiante:

En nuestro centro se está realizando una
investigación relacionada con el hábito de fumar;
por ello a continuación te damos a conocer un cuestionario
para que usted responda sin ningún tipo de temor. Esta
actividad tiene un carácter anónimo, es decir no
tiene que poner su nombre. Necesitamos que las respuestas
emitidas sean reales, es por ello que de antemano le estamos
dando las gracias.

1-¿Has consumido cigarro alguna vez?

_____si _____no _____algunas veces

2-¿Por qué lo haz hecho?

___por un gusto _____por imitar a tus compañeros
_____porque te lo exige el grupo.

3-¿Cuántas veces tus profesores inciden en
ti para que no practiques este hábito?

_____siempre _____a veces _____nunca

4-Si lo has hecho, dónde ha sido:

_____en casa _____en tu escuela ______en una
fiesta

5-¿Son ejemplo tus profesores ante ti?

_____si _____no

6-¿Será el cigarro dañino para la
salud?

_____si _____no

Explique la respuesta seleccionada.

7-¿Consideras el cigarro un tipo de droga?
Explica tu respuesta

8- La escuela proyecta actividades vinculadas con el
consumo de cigarro apoyado en los contenidos de los materiales
audiovisuales.

_____si ____no

Anexo 3. Entrevista aplicada a los
profesores de 10mo grado del IPUEC: José L. Tassende
Muñeca del municipio Media Luna.

Objetivo: Obtener información sobre el
grado de utilización y aplicación de los contenidos
de los materiales audiovisuales en función de favorecer la
prevención del hábito de fumar.

Con vista a proporcionar el trabajo de la
institución para favorecer la prevención del
hábito de fumar se está desarrollando una
investigación que aborda esta temática. Por tal
razón su opinión es de extraordinaria importancia
para lograr el objetivo trazado.

De antemano le estamos agradecidos por su
colaboración.

Gracias.

DATOS GENERALES.

• Formación Académica: _________
  Años de graduado: _____

• Categoría Doc. ___________ Grado
  Científico: ___________

PREGUNTAS

1-¿Conoce usted qué materiales
audiovisuales tiene su escuela para la prevención del
hábito de fumar?

2-¿Con qué frecuencia utiliza los
mismos?

3- ¿Cómo usted le da salida a este tema en
los sistemas de clases?

4- ¿Cómo usted prepara a sus estudiantes
para eliminar las tendencias hacia el hábito de
fumar?

5- ¿Cómo se encuentran insertados estos
temas en el horario de recreación sana?

Anexo 4. Guía de
observación a los estudiantes.

Objetivo: Constatar modos de
actuación de los estudiantes hacia el hábito de
fumar en función de prevenir la drogadicción
después de introducir el sistema de
actividades.

Datos generales

Centro: _____________________________ Municipio:
_________________

Grado: _____ Grupo: _____ Matricula: _____ Fecha:
_____

Anexo 5. Encuesta aplicada a los estudiantes del 10mo
grado del IPUEC: José L. Tassende Muñeca del
municipio Media Luna.

Objetivo: Constatar el estado de opinión o
preferencia de los estudiantes respecto al hábito de
consumo de tabaco después de aplicado el sistema de
actividades.

Estimado estudiante:

En nuestro centro se está realizando una
investigación relacionada con el hábito de fumar;
por ello a continuación te damos a conocer un cuestionario
para que usted responda sin ningún tipo de temor. Esta
actividad tiene un carácter anónimo, es decir no
tiene que poner su nombre. Necesitamos que las respuestas
emitidas sean reales, es por ello que de antemano le estamos
dando las gracias.

1-¿Cuántas veces tus profesores inciden en
ti para que no practiques este hábito?

_____siempre _____a veces _____nunca

2-¿Son ejemplo tus profesores ante ti?

_____si _____no

3-¿Será el cigarro dañino para la
salud?

_____si _____no

Explique la respuesta seleccionada.

4-¿Consideras el cigarro un tipo de droga?
Explica tu respuesta

5- La escuela proyecta actividades vinculadas con la
prevención del consumo de cigarro apoyado en los
contenidos de los materiales audiovisuales.

_____si ____no

AGRADECIMIENTOS

A mis compañeros del IPUEC "José L.
Tassende Muñeca" y en especial al MSc. Joaquín
León Céspedes por su contribución al
desarrollo de otras tareas.

A mi compañero Juan Carlos Sánchez
Jerez por su comprensión y apoyo en todos los
momentos.

A mi tutor y gran amigo MSc. Antonio Andrés
Broño Merayo por su valioso apoyo y atención en
sus consultas.

Al DrC. Alberto Luis Torres Ferrales por su
valioso apoyo en los momentos precisos.

A la MSc: Iliana Bagarotti por su ayuda
incondicional

A mis padres y mis hermanos que me ofrecieron su apoyo y
comprensión.

A mis familiares y amigos que me ofrecieron su apoyo y
comprensión.

A los que con dedicación, emplearon parte de su
tiempo libre en la revisión de los manuscritos, brindando
sus sugerencias.

A todos los que de manera espontánea me brindaron
apoyo durante la realización del trabajo.

A todos, mis más sinceros
agradecimientos.

DEDICATORIA

A la obra más hermosa de nuestra
historia: a la Revolución Cubana.

A mis estudiantes y sus padres por haber
confiado en que si podía.

A todas aquellas personas que sienten la
necesidad de imaginar, pensar, amar, querer y
soñar.

A todos Gracias.

Autor:

Sulema Yaricel Reyes
Basterrechea

Enviado por:

Amaury Rondón
Aguilar

MATERIAL DOCENTE

PRESENTADO EN OPCIÓN AL
TÍTULO ACADÉMICO DE MÁSTER EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN EN LA MENCIÓN
PREUNIVERSITARIO.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

INSTITUTO SUPERIOR
PEDAGÓGICO

"BLAS ROCA CALDERIO"

GRANMA

2009

"Año del 50 Aniversario del Triunfo
de la Revolución"

[1] El tabaco- un poco de historia.
es.wikipedia.org/wiki/Tabaquismo

[2] Seminario Nacional de preparación
del curso escolar 2009-2010. pág 53

[3] Seminario Nacional de preparación
del curso escolar 2009-2010. pág 53

[4] Arnold Marcelo y F. Osorio, (2003),
Introducción a los conceptos básico de la
teoría general de los sistemas. Facultad de Ciencias
Sociales. Universidad Santiago de Chile.
http://rehue.csociales.uchile.cl/ publicaciones/mosbic.htm.
Consultado 5 diciembre del 2008.

[5] El Tabaquismo: prevención y
control Dr. Hiroshi Nakajima, M.D.Ph.D.

[6] Leontiev A, N, (1981), Actividad,
conciencia y personalidad. Ed Libros para la Educación.
La Habana.

[7] Arnold Marcelo y F. Osorio, (2003),
Introducción a los conceptos básico de la
teoría general de los sistemas.

[8] (Arnold Marcelo y F. Osorio, (2003),
Introducción a los conceptos básico de la
teoría general de los sistemas.

[9] Bertalanfly, Ludwing, (1954),
“Teoría General de sistemas.” EEUU.

[10] C. Álvarez de Zayas: Fundamentos
teóricos de la dirección del proceso
docente-educativo en la Educación Superior Cubana,
Editorial ENPES, La Habana, 1990, p. 20

[11] Metodología de la
enseñanza práctica. Armando Miáris, 1982,
pág. 17