Plan de actividades físico – recreativas para el aprovechamiento del tiempo libre de los niños (página 3)

22. -Krispskeen, V. M. (1978). Fundamentos
socio-fisiológicos de la organización de las
actividades recreativas. Ed. Minsk.

23. -Laloup, J. y otros. (1969). El
problema del tiempo libre. Ed. Nacional, Madrid.

24. -Mesa, G. (1997) La Recreación
Dirigida Como Proceso Educativo. Tesis Doctoral, Universidad de
Barcelona España.

25. -Moreira, R. (1977). La
Recreación un fenómeno socio-cultural. La Habana,
Impresora José A. Huelga.

26. -Munne, F. (1980).
Psico-sociología del tiempo libre; un enfoque
crítico. Ed. Trillas, México.

27. -Ms.C Sanches Acosta M. Elisa. ()
Psicología General y del Desarrollo. Editorial
Deportes.

28. -Pérez, A. (1997). Los
implementos metodológicos de recreación.
México: Editorial Instituto Politécnico
Nacional.

29. -Pérez Sánchez, Aldo y
Colaboradores (1997). Recreación. Fundamentos
teórico-metodológicos. La Habana, Editorial
Deportes

30. -Petrovsky, A.V (1998) Sicología
pedagógica y de las Edades. Cuidad de la Habana. Editorial
pueblo y educación. Pág. 208 – 220

31. –Programa Estratégico del
programa Movimiento de Activistas y CVD (2008) Dirección
Nacional de Deportes

32. -____________ (1998). Recreación
comunitaria. Ciudad de La Habana. Dirección Nacional de
Recreación del INDER.

33. -(1971). Educación al aire
libre. Ed. Troquel, Buenos Aires.

34. -Suárez E. L. "Recreación
un Fenómeno Sociocultural". Ciudad de la Habana"
Mexico,D.F 1997.

35. -Torres de Diego, Mario J. (1959-2005).
Selección de Pensamientos, Fidel y el Deporte. Pág.
87, 107.

36. -Valdés, Y" El Tiempo Libre Y la
Participación de la Cultura Física de la
oblación cubana", La Habana. -Valdés, Y" El Tiempo
Libre Y la Participación de la Cultura Física de la
oblación cubana", La Habana.

37. -Varios. "Aportes y transferencias,
Tiempo Libre Y Recreación. Centro de Investigación
Turística". Facultad de Ciencias Económicas Y
Sociales. Universidad de Mar del Plata Año 1, volumen,
Octubre 1997

38. -Waichman, P. (1997). Tiempo Libre y
Recreación. Un enfoque pedagógico.

39. -Zamora, R y García, M. (1996).
Sociología del tiempo libre y los estudios de consumo de
la población. La Habana: Editorial Ciencias
Sociales.

Anexos

ANEXO # 1. Guía de
Observación.

Objetivo: Constatar el desarrollo de la actividades
físico – recreativas en la circunscripción # 25 del
consejo popular "Ceferino Fernández Viña",
Municipio Pinar del Río.

1-Actividades observadas.

2- Desarrollo de la actividad. (Profesor de
recreación).

ANEXO # 2. Encuesta a los
niños.

La presente tiene como objetivo constatar el estado de
opinión que tienen los niños por las actividades
físico – recreativas que se ofertan y conocer
cuáles de ellas prefiere realizar.

Edad: _________

Sexo: M_____ F______

Centro de Estudios:
____________________________

1-¿Conoce usted las actividades recreativas que
se ofertan en su Circunscripción?

Si______ No______

2- ¿Está usted satisfecho por las
actividades ofertadas?

Si_____ No_____ ¿Por qué?

3- Realizas actividades físico – recreativas en
tu tiempo libre.

Si ___ No ____ Pocas____

4-¿Con que frecuencia usted realiza las
actividades que se expresan a continuación?

5- ¿Qué actividades prefieres
realizar?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________.

6- ¿Cómo valora el trabajo de
la Recreación de su Circunscripción?

B_______ R_______ M______

Anexo # 3 Entrevista realizada a las 20 familias de
los niños.

Objetivo: Conocer la opinión respecto a
las actividades físico – recreativas en la comunidad y el
aprovechamiento del tiempo libre de los niños se
entrevistaron a 20 de sus familiares.

1. Nombre:
____________________________________

Ocupación laboral:
______________________________

Estado civil: ______________

Cargo que ocupa:
___________________________________________

Preguntas:

1 ¿Qué actividades realizan los
niños después del horario docente?

_________________ _________________
________________

_________________ _________________
________________

2 ¿Conoce usted las actividades físico –
recreativas?

3 ¿Qué beneficio les reportan
las actividades a la comunidad?

4 ¿Qué día prefieren que se
realicen las actividades?

ANEXO # 4. Guía de Entrevista. (Delegado y
presidentes de CDR)

1. Nombre:
____________________________________

Ocupación laboral:
______________________________

Estado civil: ______________

Cargo que ocupa:
___________________________________________

1. ¿Conoce usted de algún programa de
actividades físico – recreativas en su
Circunscripción?

Si___ No____

2. ¿Qué actividades se les ofertan a los
niños de su Circunscripción?

____________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Con que frecuencia las realizan?

Semanal______ Mensual________
Ocasional________

4- ¿Conoce usted en que actividades emplean el
tiempo libre los niños

de su circunscripción o C.D.R. que no sean
actividades recreativas?

5. ¿Qué causas impiden el desarrollo de
las Actividades Recreativas en su
Circunscripción?

6. ¿Qué elementos tienen en cuenta a la
hora de programar y ofertar las actividades
recreativas?

7. ¿Qué actividades predominan,
físico – recreativas, culturales, deportivas o recreativas
pasivas?

Se realizaron entrevistas a delegados y presidentes de
CDR donde coinciden tener desconocimiento de las actividades
físico – recreativo en la circunscripción y las
ofertas recreativas para los niños en su tiempo libre y
actividades que predominan.

ANEXO # 5. Entrevista a informantes
claves.

Objetivo: Determinar el cumplimiento del trabajo
que realiza los profesores de recreación en la
comunidad.

Nombre:
__________________________________________________

Centro de trabajo:
___________________________________________

Años de experiencia laboral: _________

Cargo que ocupa:
___________________________________________

1-Explique brevemente el trabajo que realizan los
profesores de recreación en la comunidad.

2- Mencione las orientaciones sobre el trabajo de los
profesores de recreación.

3-¿Qué importancia le concede usted al
trabajo de los profesores de recreación de su escuela
comunitaria en las actividades físico – recreativas con
los niños.

4-¿Qué elementos tiene usted presente para
controlar el trabajo de sus profesores en las actividades
recreativas.

5-¿Qué aspectos, o causas pueden
contribuir al buen desarrollo u ofertas de actividades
físico – recreativas en la comunidad?

6-¿Comente sobre las relaciones del Escuela
comunitaria con entidades, dirigentes del Consejo Popular y
miembros de la comunidad?

7-¿Considera usted necesario la
elaboración de una propuesta de actividades físico
– recreativas que mejoren el aprovechamiento del tiempo libre de
los niños en la comunidad? Argumente.

(Anexo # 6). Encuesta realizada a los niños
para conocer el nivel de satisfacción del plan aplicado.
Objetivo: Conocer el nivel de aceptación de las nuevas
ofertas recreativas del plan de actividades físico –
recreativas.

Preguntas:

• ¿Qué edad tienes? _________

• ¿Han notado algún cambio en las
  ofertas de actividades físico – recreativas que
  contribuya al aprovechamiento del tiempo libre?

Si ________ No ________

• ¿Conocen las nuevas actividades físico
  – recreativas que se están ofertando?

Si ________ No ________

• a) Menciona algunas de estas
  actividades.

__________________ __________________
________________

__________________ __________________
________________

• ¿Han participado en estas actividades
  físico – recreativas?

Si ________ No ________

• ¿Estas actividades han sido de su
  agrado?

Si _________ No _________ Algunas ________

• ¿Cuáles son las actividades que
  más le han gustado?

__________________ __________________
________________

__________________ __________________
________________

Aspectos a valorar por el especialista sobre el
programa o propuesta presentada.

A) Efectos: Visto estos como resultados de una
acción que produce una serie de consecuencias en cadena,
las que pueden ser buenas o malas, tener consecuencias favorables
o desfavorables, obtenerse los resultados previstos o tener
efectos contraproducentes.

B) Aplicabilidad: Si los resultados pueden ser
satisfactorios puede que sean aplicables tal como se propone,
aplicarse parcialmente o haciendo modificaciones

C) Viabilidad: Está relacionado con la
aplicabilidad pero se precisa más, porque depende de si
por circunstancias presente, tiene probabilidades o no de poderse
aplicar, así, puede ser que una metodología sea
aplicable y con ella obtener resultados muy satisfactorio, pero
en la condiciones actuales de desarrollo de los docentes o por
cuestiones económicas no sea viable su
aplicación.

D) Relevancia: Cualidad o condición de
relevante importancia, significación en la esfera donde se
investiga, novedad teórico y práctica que
representa la futura aplicación del resultado que se
valora.

Anexo # 7: Criterio de los
especialistas:

Todos los entrevistados consideran en que la
estructuración, organización y con tenido del
referido programa de actividades físico – recreativas
tributan al cumplimiento de sus objetivos propuestos y la
obtención de los resultados previstos, lo que demuestra
las posibilidades reales de aplicación. Todo ello le
imprime una notable relevancia y significación, que se
comienza a explorar y profundizar en nuestra
circunscripción, como es el aprovechamiento del tiempo
libre de los niños, se obtuvo la categoría de
Muy adecuado.

Autor:

Lic. Idalmis Pérez
Díaz

Tutor: MsC. Raúl Martínez
Pedroso.

Pinar del Río, 2011

"Año 53 de la
Revolución"

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS DE LA CULTURA
FÍSICA Y EL DEPORTE.

"MANUEL FAJARDO"

FACULTAD DE CULTURA FISICA

"NANCY URANGA ROMAGOZA"

TESIS PRESENTADA EN OPCIÓN AL
TÍTULO ACADÉMICO DE MÁSTER EN ACTIVIDAD
FÍSICA EN LA COMUNIDAD