Actividades para contribuir a la masificación del ajedrez en los adolescentes de la comunidad

Resumen

La presente tesis se fundamenta en la
problemática de un insuficiente aprovechamiento del
ajedrez en su potencial a un nivel comunitario, la cual incide en
los habitantes de 12 a 15 años de edad de la comunidad del
Rincón del municipio Puerto Padre. La investigación
propone como objetivo actividades para contribuir a la
masificación del ajedrez en los habitantes de 12 a 15
años de edad de la comunidad del Rincón del
municipio Puerto Padre, que permiten al habitante convertirse en
protagonista dentro del propio lugar donde viven. Para esta
investigación fueron aplicados los métodos
teóricos, empíricos (principalmente la
observación y la encuesta) y los
matemáticos-estadísticos. Esta investigación
se puso en práctica en el curso escolar 2009-2010,
comprendida entre los meses de septiembre a febrero. Los
resultados obtenidos de la aplicación de estas actividades
contribuyen a la masificación del ajedrez en la comunidad
del Rincón, al hacer extensivo este deporte; pues ha dado
muestras de avances en esta disciplina, al fortalecer el
conocimiento, el esparcimiento, la recreación de este
deporte, propiciando la formación integral de la
personalidad de los habitantes. Estas actividades respaldan la
significación práctica de las mismas, repercutiendo
de manera positiva en la comunidad, facilitando la
articulación entre el conocimiento, la práctica y
la participación de los habitantes en su aporte a la
contribución por la masificación del ajedrez a un
nivel comunitario.

Introducción

El ajedrez como deporte tiene una gran importancia a
nivel mundial ya que existen numerosos torneo como el Torneo de
Linares, que se realizan en España y el Wiij Ann Zee que
se realiza en Holanda, en los que se reúnen y compiten los
deportistas mas selectos del mundo y de una calidad
increíble donde también han participado
ajedrecistas cubanos como José Raúl Capablanca,
Lázaro Bruzón y Leinier Domínguez y han
desempeñado una meritoria labor.

Este deporte en nuestro país es de una gran
importancia, ya que antes del Triunfo de la Revolución
solo lo practicaban algunas personas que eran ricos hacendados o
la burguesía de la alta sociedad. Sin embargo hoy en
día gracias a nuestra revolución contamos con
numerosas academias y áreas especiales que trabajan
día a día en la formación de deportistas y
numerosos eventos nacionales como Torneo "Capablanca in
Memorian", "Guillermo García in Memoriam", Olimpiada
Nacional e Internacional, Campeonato Zonal Mundial, entre otros,
donde nuestra provincia no se queda atrás en los
resultados deportivos, jugadores como el Gran Maestro (GM)
Lázaro Bruzón, y los Maestros Internacionales (MI)
Maikel Góngora, Yaniet Marrero, Humberto Pecorelli y Jorge
Armas forman parte del cuadro de honor de Las Tunas.

También en nuestro país el ajedrez esta
vigente a raíz de los Programas de la Revolución la
masificación de este deporte en todos los sistemas de
enseñanza, donde es aplicada desde la escuela primaria
hasta la universidad. El Instituto Nacional de Deportes
Educación Física y Recreación (INDER) expone
la masificación del ajedrez también como parte de
nuestro devenir en este deporte.

En la comunidad del Rincón de la localidad de
Delicias se ha diversificado el ajedrez a través de las
escuelas y mediante el Instituto Nacional de Deportes
Educación Física y Recreación (INDER) en su
sección deportiva mediante las áreas especiales,
pero no ha alcanzado una mayor masificación a un nivel
comunitario en la población comprendida entre los 12 y 15
años de edad, esto es debido principalmente a las
siguientes irregularidades:

• Poco conocimiento de las potencialidades del ajedrez
  en la comunidad.

• Limitado nivel de motivación de los
  habitantes de 12 a 15 años de edad por la
  práctica del ajedrez.

• Los habitantes de 12 a 15 años de edad no
  asumen el rol protagónico en las actividades
  vinculadas con el ajedrez.

• No son suficientes los elementos que los profesores
  y activistas del deporte y la recreación incluyen para
  incentivar la práctica del ajedrez.

Las insuficiencias expuestas admiten que existe una
contradicción entre la masificación de ajedrez
orientada por la dirección nacional del INDER y del
Ministerio de Educación (MINED) fundamentalmente, el
cuál concibe la formación integral de los
habitantes en edad escolar sobre la base de una cultura general
que les permitan identificarse plenamente con su nacionalidad, y
el ajedrez contribuye a ello, pero desde el punto de vista
comunitario no se explotan estas potencialidades que brinda este
deporte, lo que permite declarar el siguiente PROBLEMA
CIENTÍFICO:

¿Cómo contribuir a la masificación
del Ajedrez en los habitantes de 12 y 15 años de edad de
la comunidad del Rincón del municipio Puerto
Padre?

El problema antes declarado está enmarcado en el
siguiente OBJETO DE INVESTIGACIÓN: El proceso de
intervención comunitaria en la masificación del
ajedrez.

Declarando como OBJETIVO: Elaborar actividades
para contribuir a la masificación del ajedrez en los
habitantes de 12 a 15 años de edad de la comunidad del
Rincón del municipio Puerto Padre.

Y como CAMPO DE ACCIÓN: La
masificación del ajedrez en los habitantes de 12 a 15
años de edad de la comunidad del Rincón de la
comunidad del Rincón a través de
actividades.

Como IDEA A DEFENDER: La puesta en
práctica de las actividades contribuye a la
masificación del ajedrez en los habitantes de 12 a 15
años de edad de la comunidad del Rincón del
municipio Puerto Padre.

Para dar respuesta a la idea antes señalada, se
trazaron las siguientes TAREAS
CIENTÍFICAS:

• Sistematización de los referentes
  teóricos del proceso de intervención
  comunitaria en la masificación del ajedrez.

• Caracterización del estado actual de la
  masificación del ajedrez en los habitantes de 12 a 15
  años de edad de la comunidad del Rincón del
  municipio Puerto Padre.

• Elaboración de actividades para contribuir a
  la masificación del ajedrez en los habitantes de 12 a
  15 años de edad de la comunidad del
  Rincón.

• Constatación por diferentes métodos de
  la viabilidad y la factibilidad de la aplicación de
  las actividades para contribuir a la masificación del
  ajedrez en los habitantes de 12 a 15 años de edad de
  la comunidad del Rincón.

Material

Para el desarrollo del proceso investigativo se
aplicaron métodos del nivel teórico y del nivel
empírico los que se presentan a
continuación:

Del nivel teórico:

Histórico y lógico: para el estudio
de la problemática de la masificación del ajedrez a
partir de su evolución histórica, conceptos, nexos
y lógica seguida en la investigación.

Análisis y la síntesis: para
procesar información, determinar características,
resultados, buscar relaciones entre componentes y elaborar
conclusiones parciales y finales durante todo el proceso
investigativo.

Inducción y la
deducción: sobre la base del conocimiento
teórico recopilado, formulé la idea a defender y a
partir de ella puse en práctica la propuesta que
constituye la solución del problema.

Del nivel empírico:

Entrevistas: a los profesores, técnicos y
activistas que imparten actividades deportivo-recreativas para la
obtención de la información necesaria sobre el
conocimiento del ajedrez en la comunidad.

Encuestas: a los habitantes de 12 a 15
años de edad para conocer el nivel de motivación
hacia la masificación del ajedrez en la comunidad del
Rincón.

Observación: a las actividades y
demás formas de organización del proceso de
intervención comunitaria en los habitantes de 12 a 15
años para seguir el estado de la masificación del
ajedrez.

Métodos estadísticos: para
la recogida y procesamiento de los datos
estadísticos.

Procesamiento de datos: para integrar los
resultados del cruce de investigación científica
sobre la masificación del ajedrez, obtenidos por la
aplicación de varios instrumentos y técnicas
utilizadas en el proceso de investigación.

Análisis de por ciento: para el
procesamiento de la información recopilada con la
aplicación de los diferentes instrumentos y su
interpretación posterior.

Tablas y gráficos: para la
presentación de los resultados obtenidos del
diagnóstico inicial y final en la aplicación de los
instrumentos de investigación, así como los
obtenidos con la aplicación de las actividades para
contribuir a la masificación del ajedrez.

Población: el grupo fue escogido en un
universo de 90 habitantes de la comunidad del Rincón del
municipio Puerto Padre.

Muestra: un grupo de 30 habitantes, de ellos 17
hembras y 13 varones, con edades comprendidas entre 12 y 15
años pertenecientes a la comunidad del Rincón del
municipio Puerto Padre.

Novedad: se expresa en una elaboración de
actividades para contribuir a la masificación del ajedrez
en los habitantes de 12 a 15 años de edad para dar
solución a las insuficiencias actuales que existen en la
práctica del ajedrez masivo en la comunidad del
Rincón.

Significación práctica de la
investigación: radica en la elaboración de
actividades para contribuir a la masificación del ajedrez
en los habitantes de 12 a 15 años de edad, lo que
fortalece el desarrollo de la práctica del ajedrez y
posibilita el desarrollo integral de los habitantes, al promover
y activar las actividades deportivas de los habitantes de la
comunidad del Rincón de la localidad de
Delicias.

Resultados y
discusión

A continuación se ofrece una valoración
cualitativa del desarrollo de las actividades durante su
aplicación en la cuál aparecen las particularidades
del desarrollo de las propuestas a través de las vivencias
de los habitantes de la comunidad.

Al evaluar la viabilidad y efectividad de la
aplicación de las actividades en el marco en que se
ejecutan, como resultado de la aplicación de las mismas
contribuir a la masificación del ajedrez en la comunidad
del Rincón, se obtuvo lo siguiente:

Las actividades contribuyen a la masificación del
ajedrez en la comunidad del Rincón, al hacer extensivo
este deporte.

La implementación de las actividades ha dado
muestras de avances en la masificación del ajedrez, al
fortalecer el conocimiento, el esparcimiento, la
recreación de este deporte, propiciando la
formación integral de la personalidad de los
habitantes.

Esto se refleja en la valoración cualitativa y
cuantitativa, realizada en la etapa inicial y en los resultados
positivos finales, respecto a las insuficiencias iniciales, que
son significativos en cuanto a la contribución a la
masificación del ajedrez en la comunidad del
Rincón.

La aplicación de la encuesta final, arrojó
el siguiente resultado:

Referido al indicador 1 Interés que muestran los
habitantes por las actividades del ajedrez, el 90% de los
habitantes (27) considera que el ajedrez les gusta, y que las
actividades propuestas les gustaron mucho, por lo que alcanza la
categoría de Alta; otro 6% de los habitantes (2),
manifestaron que las actividades propuestas le gustaron
más o menos, puesto que manifestaron que las actividades
no fueron suficientes y esperaban que se propusieran más,
alcanzando la categoría de Media, y el otro 4% de los
habitantes (1), manifestó que las actividades propuestas
no le gustaron, porque carecían de motivación y de
competitividad deportiva, por lo que alcanza la categoría
de Baja.

Relacionado con el indicador 2: Participación de
los habitantes en la masificación del ajedrez en la
comunidad, el 88% de los habitantes (26) manifestaron que
participaron en todas las actividades propuestas para la
masificación del ajedrez, porque en ellas se divirtieron y
se recrearon mucho, por lo que alcanza categoría de Alta,
otro 6% (2), manifestaron que intervinieron en las actividades
propuestas, pero que no asumieron un buen protagonismo porque en
algunas ocasiones se le hicieron aburridas y poco creativas estas
actividades, alcanzando la categoría de Media; y el otro
6% de los habitantes (2), manifiestan que aunque intervinieron en
las actividades propuestas, no asumieron un protagonismo en
ellas, pues manifestaron que las actividades carecían de
motivación, y aunque estaban presentes no les motivaba a
participar en ellas, por lo que alcanza la categoría de
Baja.

En cuanto al indicador 3: Conocimiento de los habitantes
en la práctica del ajedrez, el 93% de los habitantes (28)
manifestaron que el nuevo conocimiento adquirido del ajedrez
gracias a estas actividades fue positiva, aunque manifestaron que
les gustaría aprender más sobre este juego–ciencia,
por lo que alcanza categoría de Alta, otro 3% (1),
manifestaron que el nuevo conocimiento adquirido del ajedrez es
más o menos, porque se quedaron por debajo de lo esperado
y pocos satisfechos, por lo que les gustaría conocer
más, alcanzando la categoría de Media; y el otro 3%
(1), manifestaron que el conocimiento adquirido fue muy
insuficiente y no les resultó positivo, por lo que no se
sintieron muy a gusto con la superación que les fue
propuesta, por lo que alcanza la categoría de
Baja.

Con la comparación entre la encuesta inicial y la
encuesta final (Anexo VI), nos fue permitido constatar el avance
de los habitantes de esta comunidad a favor de la
masificación del ajedrez.

Con la puesta en práctica de las actividades se
logró:

• Insertar las actividades en la comunidad del
  Rincón, las mismas contribuyeron a la
  masificación del ajedrez a este nivel.

• Profundizar en el conocimiento del ajedrez, lo que
  propició el desarrollo de habilidades
  intelectuales.

• Fortalecer la interacción entre los
  habitantes y los profesores, técnicos, activistas, y
  otros miembros de la comunidad.

• Desarrollar habilidades intelectuales.

• Desarrollar el protagonismo de los habitantes, pues
  son ellos los principales investigadores.

• Contribuir al esparcimiento y a la recreación
  en la comunidad, puesto que estas actividades no son
  solamente propiamente deportivas, ya que también se
  puede tratar desde esta óptica.

Vivencia del habitante: Alexis.

Las actividades realizadas para masificar el ajedrez en
la comunidad del Rincón dejaron en mí profundas
huellas, me permitieron ampliar mis conocimientos al conocer
más sobre este juego-ciencia, y como nosotros fuimos
protagonistas en estas actividades deportivas.

Las actividades que intervine me hicieron ampliar mis
relaciones humanas. Yo soy un muchacho que aunque me gusta el
juego y me llevo bien con mis compañeros, no me gusta
hablar con personas que no conozco, ni hablar mucho, y sin
embargo, al interactuar con otros compañeros de mi
comunidad, conversar y competir en el ajedrez con ellos, me he
desenvuelto y he mejorado en el plano de mis relaciones
personales.

Vivencia del habitante: Javier.

Me siento contento que en nuestra comunidad se haya
llevado a cabo la masificación del ajedrez, pues el
ajedrez es un deporte que contribuye a mejorar mucho el
pensamiento, el razonamiento, nos ofrece recreación y
también esparcimiento. Me sentí muy feliz porque
conocí de este juego-ciencia cosas que ni sabía,
pues conocí otras modalidades que me parecieron muy
divertidas y me gustaron mucho.

También intervine en torneos de larga
duración, secciones de simultáneas, concursos,
conferencias y me superé en este deporte. Esta fue una de
las experiencias más gratas vividas y me gustó
mucho, siendo inolvidable y muy satisfactorias para mí,
pues aprendí y me divertí mucho, sin conocer lo que
el ajedrez era capaz de alcanzar en mi personalidad.

Destacamos, que con la realización de las
actividades se pudo constatar a través del
diagnóstico general integral, la observación, la
entrevista, la encuesta, la valoración de vivencias, las
transformaciones cognitivas operadas en los habitantes, expuestas
en los análisis reflexivos, permitieron demostrar la
funcionabilidad de las actividades para contribuir a la
masificación del ajedrez.

Conclusiones

• El estudio realizado revela que se han producido
  cambios que favorecen la masificación del ajedrez como
  parte del desempeño del INDER, y se han realizado
  propuestas de tareas para su tratamiento, pero no se ha
  abordado hasta ahora desde un punto de vista comunitario, que
  necesita ser conocido por los habitantes de esta
  comunidad.

• El estado actual de la masificación del
  ajedrez en la comunidad del Rincón, se manifiesta en
  un insuficiente conocimiento de las potencialidades del
  ajedrez, un limitado nivel de motivación de los
  habitantes de 12 a 15 años de edad por la
  práctica de este deporte, no asumen el rol
  protagónico en las actividades vinculadas con el mismo
  y no son suficientes los elementos que los profesores y
  activistas del deporte y la recreación incluyen para
  incentivar su práctica, lo que evidencia poca
  fortaleza para poder enfrentar esta actividad.

• Las actividades dirigidas a contribuir a la
  masificación del ajedrez, está organizada de
  forma coherente, a partir de fundamentos filosóficos,
  sociológicos, psicológicos, pedagógicos
  y de la didáctica del ajedrez, cuenta con principios
  específicos, características y premisas, y dos
  núcleos, el primero de carácter teórico,
  que define los principales referentes propuestos para la
  masificación del ajedrez, mientras que, el
  metodológico está conformado por la actividad,
  el objetivo, metodología, y un medio que sustenta las
  formas de organización y evaluación, todo lo
  cual se concreta en una dirección que, apunta hacia
  los indicadores encargados de regir y medir la
  organización conveniente del proceso de
  intervención comunitaria, enfatizándose en la
  masificación del ajedrez.

• La valoración de la aplicabilidad
  práctica y su exploración empírica de
  factibilidad de las potencialidades, permiten obtener juicios
  de valor sobre la funcionalidad y utilidad de las actividades
  para contribuir a la masificación del ajedrez
  propuestas, lo que confirma que su implementación en
  la práctica comunitaria es viable.

Recomendaciones

• Aumentar las actividades propuestas enfatizando en
  la superación del ajedrez, para así lograr que
  los habitantes incrementen en conocimiento y esto influya
  positivamente en una mejor comprensión del
  juego-ciencia.

• Profundizar en las actividades propuestas, buscando
  posibles variantes para así llevarlas a cabo en la
  comunidad, sea del gusto de los habitantes y se masifique a
  este nivel el ajedrez.

Anexos

Anexo I: Indicadores principales y criterios de
medida del estado actual de la masificación del ajedrez en
los habitantes de 12 a 15 años de edad de la comunidad del
Rincón del municipio Puerto Padre.

En el análisis del estado actual de la
masificación del ajedrez en los habitantes de la comunidad
del Rincón, se considera necesario el trabajo con los
mismos en cuanto a los indicadores. De esta forma, la variable la
constituye: la masificación del ajedrez a través de
actividades en la comunidad del Rincón. Los indicadores se
expresan a continuación:

Anexo II: Entrevista a los profesores,
técnicos y activistas.

Nombre del entrevistador:
__________________________________________

Objetivo: Conocer el nivel de preparación que
tienen los profesores, técnicos y activistas de la
comunidad sobre la masificación del ajedrez.

Necesito que ofrezcas una respuesta clara y precisa de
las siguientes interrogantes, pues ellas serán de gran
utilidad para desarrollar con mayor cientificidad la presente
investigación.

Cuestionario:

• 1) ¿Domina usted el ajedrez como para
  masificarlo en la comunidad?

• 2) ¿qué acciones
  metodológicas se proyectan por parte del INDER para la
  preparación del los profesores y activistas sobre el
  tema?

• 3) ¿Cuáles son las formas de
  organización y las vías que ustedes utilizan
  para fortalecer la masificación del
  ajedrez?

• 4) ¿Se aprovechan al máximo las
  potencialidades que ofrece el ajedrez en el orden cognitivo y
  recreativo para contribuir al esparcimiento de los
  habitantes?

• 5) ¿Cómo valora usted el estado
  actual de la práctica y los conocimientos sobre el
  ajedrez que muestran los habitantes?

• 6) En la práctica se observan habitantes
  con falta de interés en las actividades donde
  interviene el ajedrez ¿Qué razones los
  motivarán para actuar así?

Anexo III: Encuesta inicial a los
habitantes.

Objetivo: Conocer las opiniones de los habitantes sobre
los conocimientos e intereses que poseen sobre el
ajedrez.

Nos encontramos realizando una investigación para
la cual necesitamos su ayuda, por esta razón le pedimos
responder el cuestionario que a continuación le
presentamos. Por favor, necesitamos su colaboración para
transformar la realidad.

Gracias.

1. ¿Conoces el ajedrez?

Si____ No____

2. ¿Te gusta el ajedrez?

Si______ No______ Más o menos ________

3. ¿Qué es lo que más te gusta del
ajedrez?

4. ¿Qué es lo que más te disgusta
del ajedrez?

5. ¿En tu comunidad se llevan a cabo actividades
donde interviene el ajedrez?

Si______ No______

¿Cuáles?

6. ¿Participas en las actividades de tu comunidad
donde interviene el ajedrez?

Si______ No______ Algunas veces ________

7. Existen diversas vías para aprender de
ajedrez. Marca con una X la que más utilizas.

Por la prensa _____ La escuela _____ Libros
especializados _____

Áreas especiales_____ Teleclases_____ Otras
____

¿Cuáles?

Anexo IV: Guía de observación a las
actividades para la masificación del ajedrez en los
habitantes de 12 a 15 años de edad de la comunidad del
Rincón.

Objetivo: Constatar como se propicia la
participación, la práctica y el desarrollo del
interés de los habitantes centrado en la
masificación del ajedrez.

Municipio: _____________Combinado Deportivo:
___________

Categoría: ___________ Matrícula:
______Asistencia:_________

Nombre del profesor:
______________________________________________

Licenciado: ____ Profesor en formación:
____________

Tiempo de duración: _____

Nombre del observador:
___________________________________________

Otras observaciones que desee destacar.

Evaluación: _______________________

Firma del profesor: _________________

Observador: ______________________

Anexo V: Encuesta final a los
habitantes.

Objetivo: Conocer las opiniones de los habitantes sobre
los nuevos conocimientos e intereses que poseen sobre el ajedrez
después de aplicada la propuesta.

Nos encontramos realizando una investigación para
la cual necesitamos su ayuda, por esta razón le pedimos
responder el cuestionario que a continuación le
presentamos. Por favor, necesitamos su colaboración para
transformar la realidad.

Gracias.

1. ¿Te gusta el ajedrez?

Si______ No______ Más o menos ________

2. ¿Te gustaron las actividades
propuestas?

Si______ No______ Más o menos ________

3. ¿Qué es lo que menos te gustó de
las actividades propuestas?

4. ¿Participaste en todas las actividades de la
masificación del ajedrez de la comunidad?

Si______ No______ Algunas veces _________

¿Por qué?

5. ¿El nuevo conocimiento que obtuviste para ti
fue positivo?

Si______ No______ Más o menos ________

6. ¿te gustaría aprender más de
ajedrez?

DATOS PERSONALES:

Autor:

Roberto Quesada Pérez.

Centro laboral: Combinado Deportivo 2
"América Latina"

Titulo Académico: Licenciado en
Cultura Física.

Categoría Docente: Profesor
Instructor.

Datos Personales:

Nombres y Apellidos: Roberto Quesada
Pérez.

Dirección Laboral: Calle 6 s/n,
Reparto Héctor Infante, Delicias, Municipio Puerto Padre,
Provincia Las Tunas, Cuba.

Dirección Particular: Calle 94 # 53
Delicias, Municipio Puerto Padre, Provincia Las Tunas,
Cuba.

Correo Electrónico: